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這里的“文”指的是文飾、裝扮、包裝之意, 側(cè)重外表的改變;“化”指的是內(nèi)部的變化、內(nèi)涵的變化、本質(zhì)的變化。可以說, 一個(gè)是顯性文化, 一個(gè)是隱性文化。 由于隱性文化看不見、抓不著, 所以校園文化一般都抓顯性文化, 比方說, 校訓(xùn)和?；照故?、文化長廊和建筑景觀設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)和特色競賽開展, 等等。這些東西并非沒有用, 但僅抓這些方面是不夠的, 比方說, 學(xué)校里老師的工作態(tài)度如何?師生關(guān)系如何?老師有沒有研究的興趣?學(xué)生的精神狀態(tài)如何?等等, 更加重要。 校園文化建設(shè)最大的難點(diǎn), 是“文”而不“化”。比方說, 現(xiàn)在的校園文化同質(zhì)化現(xiàn)象很普遍, 最明顯的就是校訓(xùn)雷同。校訓(xùn)涉及辦學(xué)理念和精神層面, 如果連這些都雷同, 還怎么談學(xué)校的特色發(fā)展?那么, 究竟如何才能使校園文化富有特色, 真正成為學(xué)校的內(nèi)在精神呢? 首先是“接地氣”。校園文化最好是從學(xué)校的精神土壤上自然生長起來。要想接地氣, 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要“體察民情”, 了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情, 了解家長們的職業(yè)結(jié)構(gòu)、文化水平, 掌握教師的教育素養(yǎng)和心理狀況, 并且敏銳地發(fā)現(xiàn)師生中的文化幼苗, 努力加以培植。 其次是“慢慢來”。校園文化建設(shè)的前提是了解自我, 具有自知之明;關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正熟悉本校情況, 能夠走進(jìn)師生的內(nèi)心。當(dāng)然, 學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)之前, 最好拿出方案向師生征求意見, 不要急于行動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們, 校園文化建設(shè)是慢功, 急于求成往往會(huì)失敗。 最后是“堅(jiān)持”。文化是積淀出來的, 一哄而起、一哄而散的現(xiàn)象是文化的泡沫。所以, 看準(zhǔn)了的東西就要堅(jiān)持, 不搖擺, 不跟風(fēng)。當(dāng)然, 這有個(gè)前提:校長不能頻繁更換。頻繁更換校長對(duì)校園文化建設(shè)很不利, 因?yàn)樾@文化與校長的素質(zhì)與個(gè)性有很大關(guān)系。校長換了, 校園文化有可能就變了。 （本文選自《中國德育》） 《教育資訊》——讓日理萬機(jī)的您用最短的時(shí)間、最快捷的方式把握當(dāng)前中國職業(yè)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。 《教育資訊》每周一期，全年五十期，主要包括最新動(dòng)態(tài)、辦學(xué)思路、學(xué)校管理、校長工作、教育教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生教育、教育科研、市場信息等內(nèi)容。同時(shí)，每年我們贈(zèng)送十期專題信息，如：質(zhì)量管理、教學(xué)模式、校本課程開發(fā)、學(xué)校品牌建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)模式等等。為便于學(xué)校有關(guān)部門和圖書館收藏借閱，還推出了《教育資訊》合訂本。 《千秋視野》——向您介紹教育前沿和學(xué)校管理最新的研究和實(shí)踐，分享我們對(duì)學(xué)校乃至與教育相關(guān)的背景資料的收集和觀感，記錄我們對(duì)學(xué)校管理和人才培養(yǎng)咨詢實(shí)踐的總結(jié)和鉆研，以求開闊視野、啟迪智慧、拓展思路。 《千秋視野》每季度一期，全年四期，自創(chuàng)刊以來，受到眾多校長的歡迎和肯定，許多學(xué)校把它作為中層干部和骨干教師的讀本，以期系統(tǒng)提升其認(rèn)知水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)能力。 |
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