都說(shuō)寫作文是小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提升的最大關(guān)鍵，也是最大難點(diǎn)。其實(shí)，小學(xué)階段寫好作文還是非常簡(jiǎn)單，只要平常注意細(xì)心觀察，寫作的時(shí)候再使用一些簡(jiǎn)單的修辭手法，諸如比喻、擬人等，這樣的作文雖然不一定能夠得高分，但是，基礎(chǔ)分可以保證不丟分。就像下面這位小學(xué)生寫的作文《我的媽媽》，日常生活中觀察仔細(xì)，比喻句寫實(shí)，在老師看來(lái)一定能夠得高分。不過(guò)，要是被媽媽看到了，估計(jì)氣得要摔桌子。

這位小學(xué)生在描寫媽媽的時(shí)候，緊緊抓住媽媽的兩個(gè)特點(diǎn)--胖和懶，然后通過(guò)出門化妝、起床和減肥三件事形象生動(dòng)的把媽媽的特點(diǎn)描繪了出來(lái)。而且，通過(guò)細(xì)節(jié)的描述，如出門前的化妝過(guò)程、喊媽媽起床還有起床氣、減肥半夜還要吃夜宵，讓這位媽媽的形象更加立體豐滿。小學(xué)生還在作文中巧妙地使用了夸張的修辭手法，“360°無(wú)死角的胖”讓讀者忍俊不禁。老師看到這樣的作文，絕對(duì)給高分。只是，媽媽若是看到這篇作文，一定會(huì)氣得摔桌子，真為這名小學(xué)生回家之后的情況而擔(dān)心。

這是一篇二年級(jí)小學(xué)生寫的作文《我的媽媽》，作文開篇就寫了一個(gè)十分寫實(shí)的比喻句，“媽媽的臉像蘋果，嘴巴圓圓的像小球”，“又……又……”的關(guān)聯(lián)詞使用也證明了這位小學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知識(shí)能夠活學(xué)活用，這樣的作文在二年級(jí)，語(yǔ)文老師一定會(huì)給高分。只是，這位小學(xué)生在描寫媽媽的時(shí)候，應(yīng)該多考慮一下媽媽如果看到這篇作文的反應(yīng)，一下把媽媽的缺點(diǎn)都曝光了，難道這位小學(xué)生是不準(zhǔn)備回家了?

這篇小學(xué)生作文《我的媽媽》，不但寫到了媽媽，而且還提到了爸爸，并且給爸爸身上還用了一個(gè)寫實(shí)的比喻句。不過(guò)，這位同學(xué)，把“爸爸掃地”比喻成“狗要飯”，你確定是認(rèn)真的?奶爸認(rèn)為，這篇作文就算老師給了100分，孩子拿回家給家長(zhǎng)看，媽媽也要?dú)獾盟ぷ雷樱职指鼤?huì)氣得砸椅子。

這篇小學(xué)生作文就是一個(gè)反面教材，小學(xué)生想要通過(guò)自己生病說(shuō)明母愛的偉大，從全篇作文中可以看出孩子確實(shí)仔細(xì)觀察了自己生病了，媽媽不辭辛苦的一直照顧他，店名了主題。但是，一篇好作文光有仔細(xì)觀察并不夠，還需要小學(xué)生擁有大量的詞匯儲(chǔ)備，這樣在寫作中才不會(huì)有張冠李戴的笑話出現(xiàn)?！把t”應(yīng)改為“充滿血絲”、“眼睛”改為“眼淚”、“尸橫遍野”改為“一夜未眠”，這樣修改以后，一篇能夠得高分的小學(xué)生作文就完成了。至于提高小學(xué)生詞匯儲(chǔ)備，并沒(méi)有捷徑可走，小低年級(jí)每天堅(jiān)持半小時(shí)的閱讀，三年級(jí)開始每天至少1小時(shí)課外閱讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持之下，孩子的詞匯儲(chǔ)備就有了。

這是小學(xué)生考卷上的一個(gè)作文練筆，讓小學(xué)生根據(jù)《負(fù)荊請(qǐng)罪》的情節(jié)，描寫廉頗和藺相如之間的對(duì)話。奇葩的是這名小學(xué)生描寫的對(duì)話真是腦洞大開，批卷老師看了一定哭笑不得，一段歷史佳話在這位小學(xué)生的“妙筆生花”中，變成了家長(zhǎng)里短、請(qǐng)客吃飯。這張?jiān)嚲硪菐Щ丶医o家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)怕是要崩潰。另外，從小學(xué)生對(duì)話描寫中出現(xiàn)的臟話，也反應(yīng)了目前小學(xué)校園臟話橫行的現(xiàn)象，這一點(diǎn)需要爸爸媽媽和老師提高警惕，發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)臟話，一定要嚴(yán)厲制止，防微杜漸。

同學(xué)們，你們寫作文時(shí)用過(guò)這樣寫實(shí)的比喻句嗎?如果用過(guò)，后來(lái)怎么樣了?