上次，一篇《玩精分，愛(ài)自己，收云納雨養(yǎng)妖育魔》為我們揭秘，同學(xué)們?nèi)绾卧诰穹治鰧W(xué)習(xí)營(yíng)與曾老師一同干活？

今天，小編再為大家探秘：曾老師四大護(hù)法之一的何異老師，在答疑課時(shí)有哪些干貨。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有人說(shuō)：給她一個(gè)男人。（攤手）

基于這個(gè)答案，我們要想想，為什么是給她一個(gè)男人，而不是給她一個(gè)男孩？

我們?cè)傧胂胍粋€(gè)女孩在心理上擁有一個(gè)男人嗎？她可能擁有一個(gè)父親，或者擁有一個(gè)哥哥，還可能擁有一個(gè)男老師。

那么問(wèn)題又來(lái)了：她在心理上有一個(gè)男人，但是她沒(méi)有成為一個(gè)女人。為什么呢？

好吧，這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的問(wèn)題。在心理學(xué)上，關(guān)于成長(zhǎng)可能有且只有一個(gè)操作性定義，就是分離——個(gè)體化。

在分離——個(gè)體化的過(guò)程中，我們可能面臨兩種焦慮。曾老師的課上曾經(jīng)講過(guò)焦慮分為兩種：一種是原始的焦慮，另一種是神經(jīng)性的焦慮。這是在焦慮的程度上劃分。我們現(xiàn)在講另一對(duì)焦慮：融合焦慮和分離焦慮。

關(guān)于分離焦慮我們?cè)谕芯蹠?huì)分別時(shí)常?？梢月?tīng)到。我會(huì)認(rèn)為這是開(kāi)玩笑，表達(dá)離愁別緒而已，有時(shí)我會(huì)接茬說(shuō)，我們都沒(méi)有融合，哪兒來(lái)分離焦慮呀。

所以，分離焦慮是指：在潛意識(shí)層面覺(jué)得分離后，主客體一方會(huì)永遠(yuǎn)消失。表現(xiàn)出來(lái)可能是，總擔(dān)心分離后，主客體一方會(huì)過(guò)得不好。比如，有很多的情侶在一起，處不下去了，但是不能分手，因?yàn)楹ε聸](méi)有自己對(duì)方就過(guò)不好了。

又比如，有人老喜歡提醒別人注意安全。這里體會(huì)一下。他在潛意識(shí)層面默認(rèn)對(duì)方?jīng)]有注意安全這個(gè)功能，于是，要把自己對(duì)危險(xiǎn)的警覺(jué)性這個(gè)功能借給對(duì)方。所以，有分離焦慮的人，會(huì)以融合的方式與人相處，表現(xiàn)上就是功能共用。

而與之相對(duì)的融合焦慮呢，就是指，潛意識(shí)里擔(dān)心如果我和你靠太近，我就不是我了。

現(xiàn)在回到我們的問(wèn)題，女孩如何能成為女人呢？需要修通了自己的“分離焦慮”和“融合焦慮”。如果兩者都是正常值，一個(gè)人才不懼怕與人接近也不怕分離，然后經(jīng)歷一次次的融合和分離，女孩才能成為女人，男孩才能成為男人。最終完成“分離——個(gè)體化”也叫“分離——個(gè)性化?！?/p>

所以，融合讓你看清你是誰(shuí)，分離也讓你看清你是誰(shuí)？然后，你就成熟了。

我們很容易理解我們會(huì)恐懼失敗，但我們不大清楚其實(shí)我們也會(huì)恐懼成功。

俄狄浦斯情結(jié)太復(fù)雜，我們講簡(jiǎn)單點(diǎn)——一個(gè)人成功了，就意味著，你會(huì)和新的環(huán)境融合，而離開(kāi)舊的環(huán)境。這會(huì)激發(fā)“我不是我”的體驗(yàn)，這太嚇人了。而失敗，你還是你，你永遠(yuǎn)都是你，你絕對(duì)是你，對(duì)于自我穩(wěn)定安全多了。

像我這種整合流派的咨詢(xún)師，做咨詢(xún)就是去發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者沒(méi)有意識(shí)到的，在思維、情緒、行為、關(guān)系中的模式。

模式能在空間和時(shí)間上跨越，進(jìn)入此時(shí)此地。“彼時(shí)彼地的關(guān)系模式”跨越時(shí)空來(lái)到“此時(shí)此地的關(guān)系模式”。廣義上講，把彼時(shí)彼地的情感關(guān)系模式，放在當(dāng)下的人身上就叫做移情。

有人問(wèn)：“為什么有會(huì)虛擬一個(gè)壞的關(guān)系，而不去虛擬一個(gè)好的關(guān)系呢？”這就是強(qiáng)迫性重復(fù)嘛。因?yàn)楹透改傅年P(guān)系沒(méi)有搞好，所以就和所有涉及到權(quán)威和親密的關(guān)系都搞不好。

不過(guò)在長(zhǎng)大后也并非要針對(duì)于父母的關(guān)系，此時(shí)如果你能和他人的關(guān)系搞好了，反過(guò)頭來(lái)再看父母就會(huì)感覺(jué)不一樣。

我們?nèi)松袝?huì)有無(wú)數(shù)次移情。移情不都是壞東西，大多數(shù)的移情都是好東西。比如：一見(jiàn)如故、一見(jiàn)鐘情都是好東西嘛。

在人際關(guān)系會(huì)有這樣的動(dòng)力，當(dāng)對(duì)方一這樣做你就煩躁。其實(shí)對(duì)方向TA媽媽這樣做，TA媽媽也煩躁。此時(shí)你需要留意些，你和他在玩一個(gè)投射性認(rèn)同的游戲。TA借用你的身體在自己的故事框架下玩耍。

如何破？你可以“投射性不認(rèn)”嘛。移情和反移情是在情緒上的。而認(rèn)同和不認(rèn)同是在行為上的。往后他在這樣做，你就覺(jué)得他可愛(ài)。哇塞，這么大一個(gè)成年人,還有這樣可愛(ài)的一面。他就傻掉了，覺(jué)得遇到了一個(gè)完全不一樣的人。

大家都知道強(qiáng)迫性重復(fù)，但一個(gè)人為什么要強(qiáng)迫性重復(fù)呢？

強(qiáng)迫性重復(fù)其實(shí)是為了改變。但是，當(dāng)我沒(méi)能力改變，我就強(qiáng)迫性重復(fù)，而一再重復(fù)的目的其實(shí)是推動(dòng)外部改變。簡(jiǎn)單說(shuō)就是自己不想改變，而希望世界改變。

如果來(lái)訪者和你報(bào)告一個(gè)災(zāi)難性的夢(mèng)，你要考慮TA最近正在玩強(qiáng)迫性重復(fù)的游戲。將強(qiáng)迫性重復(fù)掰碎了就是，最近生活中出現(xiàn)一個(gè)人，正在和這個(gè)人玩投射性認(rèn)同的游戲。

如果你是咨詢(xún)師，來(lái)訪者和你來(lái)做咨詢(xún)，做了幾次就跟你說(shuō)一個(gè)災(zāi)難性的夢(mèng)。這有可能在提示，你正在和他在玩一個(gè)投射性認(rèn)同的游戲，就是卷入了來(lái)訪者的強(qiáng)迫性重復(fù)。

如果夫妻兩個(gè)人在某個(gè)事情上繞了一圈又一圈，他們可能都需要思考一下。或許兩個(gè)人都有某種相似的模式，然后就玩了一個(gè)一拍即合的游戲。

世界上最悲哀的事情，可能是一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有以真實(shí)的自我被愛(ài)過(guò)。

而真實(shí)的自我沒(méi)有被愛(ài)過(guò)的人，一邊控制一邊孤獨(dú)。因?yàn)樵谌穗H關(guān)系中沒(méi)辦法表達(dá)真實(shí)的自我。真實(shí)的情感不允許被表達(dá)，更嚴(yán)重的是真實(shí)的情感都不能被允許體驗(yàn)。

一邊控制一邊孤獨(dú)的人，TA不真正愛(ài)這個(gè)對(duì)方，TA只是在占有對(duì)方。占有是把對(duì)方當(dāng)成是比你低的存在。當(dāng)你不把對(duì)方當(dāng)成是一個(gè)人時(shí)，你在“人”的這個(gè)層面上是孤獨(dú)的。

我們都知道精神動(dòng)力學(xué)咨詢(xún)的重要一步就是潛意識(shí)意識(shí)化。

為什么需要把潛意識(shí)意識(shí)化呢？因?yàn)?，唯有如此，這個(gè)人在遇到類(lèi)似情景，他就有了選擇的機(jī)會(huì)，他可以不再?gòu)?qiáng)迫性重復(fù)了。

我們的咨詢(xún)可能不能止步于此。我們還要把來(lái)訪者做出的新的選擇，從他的意識(shí)層面帶入潛意識(shí)層面，暫且就叫意識(shí)潛意識(shí)化吧。只有這樣，新選擇才能擁有潛意識(shí)級(jí)別的力量，才能與舊選擇對(duì)抗。