文 / 曾奕涵

這年初二的物理老師叫六師，六師與我是同一個鄉(xiāng)的，因此，老早就聽說過不少他的軼事。據(jù)說，六師早年畢業(yè)于中山大學、為人隨性、常常不修邊幅、亦不善言辭，因此有人對他頗有微詞。六師本名叫楊新貴，不知道是不是因為排行第六的緣故，家鄉(xiāng)人都叫他“楊阿六”；學校的學生則叫他“六師”。據(jù)我的忘年之交廉公說，六師是他的初中同學，學生時代的六師聰明過人，有不少佳話 。接觸之后，我發(fā)現(xiàn)六師果然很有意思；起初我叫他“新貴老師”，他卻讓我叫他“六師”就好！并且他還在班上要求學生都叫他“六師”。

彼時老師布置學生做作業(yè)，總是要求要抄題目的，也許老師是為了讓學生加深理解，同時也方便自己批改時對照題目。幾何和物理，是比較注重思維的，我往往剛看完已知條件，就知道題目會問什么，自然也知道怎么解答了，所以又還要抄題目什么的，我就不太情愿再去做了。有時想著先看一下小說再做，如此這般，有意無意間便把作業(yè)給忘了。

 快到中段的時候，六師在班上說：“有一個同學，每次交作業(yè)都是換新本子的，交的作業(yè)也只是最后一次布置的，并且還不抄題，你說一次換新本子還可能是本子剛好用完的緣故，但是二次三次都是這樣，恐怕就有問題了吧？”接著他又把目光投向我說：“如果你敢保證，每次考試都在95分以上，你就可以免交作業(yè)；不過，我教書多年，也沒有遇到這樣的學生……”我聞言心中竊喜，心道：上一年的物理科，我只是上課認真聽講，考試前再認真看課本，有時都能考滿分；現(xiàn)在只要求考個95分以上。呵呵！此后，我既沒交作業(yè)，也沒向六師保證。

中段考完之后的一天早上，我剛放好自行車，正往班里趕，卻見六師提著飯籃，準備去食堂放中飯，我故意放慢腳步想讓他先經(jīng)過自己的班門，誰知道六師走到班門口時，卻靠在班門前的柱子上等我過去，避無可避，我只好走過去笑問了一句廢話：“六師，放飯嗎？”誰知六師答非所問：“我正式批準你不用交作業(yè)了……”我沒聽清楚，追問道：“什么？” “你可以免交作業(yè)啦！”六師又提高嗓音說了一遍。聽清楚后，我懸著的心才放了下來，還以為六師又改變主意了呢。因為這個結(jié)果是我意料之中的，所以心里也沒有特別的高興。只是得到官方的親口批準，心里就更加踏實了。

 六師上課一般都是分三步：第一步是吩咐全班同學，用15分鐘時間先看今天要講的內(nèi)容；第二步是由他解說剛才大家看的內(nèi)容，大概也是15分鐘；第三步是大家自由學習，不懂的就問。每當走到第三步的時候，六師就走到我的座位旁邊站著，那年頭我總是喜歡坐最后一排，因為后面有山高皇帝遠的輕松感覺；到了下半學年我的同桌輟學了，我一個人坐一張桌，站在我旁邊的六師，看看大家都在學習時，就會坐在我的旁邊，有時一聲不響，有時悄悄跟我說話，上一排的同學若轉(zhuǎn)過頭來湊熱鬧，六師就揮手道：“轉(zhuǎn)過去！讀你的書，你可以跟他比嗎？”

有時候上物理課，同學標記會過來跟我一起坐，他發(fā)現(xiàn)六師講課的時候，目光總是投向我這里，便輕聲笑道:“你看老師的眼睛都只看你一個人的，難怪你這么厲害……”我心里暗笑：難道我是被老師看了才“厲害”的么？標記過來和我同桌，除了問些作業(yè)或課外題之外，還會找些課外書來給我看，其中有一本叫《天體與宇宙》的書我最喜歡，這本破舊到?jīng)]有封面的天書，至今還保存在我老家的書柜里。

 這一天上午，第四節(jié)課就要交幾何作業(yè)了，教幾何的國龍師可不像六師那樣，可以有特例的，我還是要表示一下；所以，在第三節(jié)的物理課上，我就在趕做幾何作業(yè)，六師在我旁邊站了片刻，低頭在我耳邊道：“你這叫……不務(wù)正業(yè)！”聞言我忙把作業(yè)收了起來，但心里卻在怪六師不夠朋友。

說來也巧，過了一周，又有一個“不務(wù)正業(yè)”的人出現(xiàn)了，真是無獨有偶。這天上午，六師講著課突然停了下來，走到第三組第二排的女生面前，拿起她的作業(yè)本，走到窗前不斷往下翻看，然后，抬起頭盯著那位成績不錯的女生，一言不發(fā)就把她的數(shù)學作業(yè)本（數(shù)學作業(yè)本和物理作業(yè)本是不同規(guī)格的，所以容易發(fā)現(xiàn)），撕成了四塊丟在了墻角，繼續(xù)講課。我見狀，聯(lián)想起自己的“不務(wù)正業(yè)”，頓時臉紅過耳，暗呼：“慚愧呀！慚愧！相比之下六師是多么的給我面子??！我還怪人家不夠朋友呢！真真是個不識好歹的人了?！绷鶐煆牟欢嗾f我的不是，但卻讓我自覺聽話并感懷于心。難怪教育專家說：讓孩子聽話最好的辦法就是給他面子和鼓勵，尤其是對叛逆心特別強的聰明孩子。

 有時六師也很寬容，一次上課，班上的一位校隊女運動員，不知何故，一拳打在上一排同學的背上，“砰”的一聲，宛似悶雷，好不響亮！全班同學頓時鴉雀無聲，大家瞧瞧六師又瞧瞧那女生，那女生早已把頭埋在了臂彎里，六師沉默了好幾秒鐘才緩緩說道：“運動員嘛！就是好動的，這沒有什么奇怪的……”話音未落，全班同學早已哄堂大笑。

這天的物理課，六師向我要我姑丈的地址，我知道六師和姑丈，過去曾被安排在一起教書，于是好奇地問：“你要給他寫信嗎？”六師說：“不是，我有事要到廣州一趟！”我心想體弱的六師莫非是去看醫(yī)生，但又不好問。隔天的物理課，我本以為六師沒那么快回來，會跟其他老師調(diào)課的，不料卻看見六師來上課了，并且發(fā)現(xiàn)六師的氣色顯然比往常還好。

 當課上到第三步的時候，六師又走到我的座位旁邊站著，看學生都在自習了，就對我說：“我在廣州只停留了12個小時，沒有到科學院找你姑丈，因為要趕回來上課……”六師一邊說一邊從褲兜里掏東西，我眼前一亮，只見六師掏出來的是一本深紅的畢業(yè)證，我接過來細看，但見封面上用金黃的字寫著：“畢業(yè)證”和“中華人民共和國國立中山大學”等字樣；翻看內(nèi)頁得知，原來六師是中山大學1954級（依稀記得）的學子，但照片是近期補照的，六師在旁邊解釋道，他已經(jīng)把學分補滿了。我心道：六師當年曾中途輟學的傳言不假。鄰桌的同學伸手過來拿畢業(yè)證，我正想給他，六師卻一把奪了回去放進褲兜里，那同學還是想借看，六師慍道：“看什么看？看你的書！”

六師當年就依在“育”字附近

在冬日里的一天下午，我看見六師和同學阿風他們站在校門口右則聊天，就湊了過去。原來阿風他們聽說六師的象棋棋藝精湛，就邀約六師下象棋，盡管阿風他們一再挑戰(zhàn)，六師還是依在圍墻上，把兩只手一直插在中山裝的口袋里一言不發(fā)；我見“老友”被同學“圍攻”，心中有氣，便對阿風他們道：“你們真是不知天高地厚，想跟六師下棋是吧？！先過我這一關(guān)再說……”六師見“小友”來幫腔，呵呵笑道：“就是，我都是大師級的人了……” 那幾個同學見半路殺出個程咬金，便不好再挑戰(zhàn)了。當時，我其實還不會下象棋，放學回家后，我趕緊向人學習怎么行棋，免得回頭同學挑戰(zhàn)露了餡。不知不覺中，我和六師便成了亦師亦友的忘年之交。

 在物理考試前，六師有時會跟我說：“好好看課本，因為考試萬變不離其宗，你的綜合能力這么強，只要把課本搞通了，老師都不知道怎么來考你……”我暗忖：真是英雄所見略同！是的，本來就無需搞什么題海戰(zhàn)術(shù)，在于理解課本和悟出解題規(guī)律；最基本的也是最根本最重要最行之有效的，若課本上的知識都還沒弄懂，一味做參考資料的話，那真是舍本逐末了；把課本吃透了，再看參考資料，方有事半功倍之效。

 初中畢業(yè)之后，我便很少見到六師了。最后一次見到他老人家，記得是在讀高二的某個上午，我從鎮(zhèn)上回家，在半路追上了緩慢騎車的六師，我倆一路同行，邊走邊聊。

多年后的一個夏日，我在梅城遇見了六師的兒子楊志，他是我的初中同級同學。這次相遇，我才知道，六師已經(jīng)在1997年香港回歸那天撒手人寰了。阿志說，那天六師已經(jīng)不能說話了，但人還清醒，所以他們特意把電視開給他看；因此，六師從電視上看到了香港回歸的現(xiàn)場儀式。

       高山流水人何在？廣陵散絕悼恩師。驀然回首，往事歷歷在目，然，六師卻已經(jīng)走了多年。也信故人終作土，不堪人世太匆匆。

                    高山流水人何在？