問題的提出（理論意義和實踐意義）；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究的重點難點、研究方法、研究的創(chuàng)新點等。（可加頁） 一、課題提出的背景 現(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)量普遍比較大，“講得多、作業(yè)多、資料多、”已成常態(tài)，比如以我們所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為例，從小學(xué)一年級到六年級，每個學(xué)生除了一本數(shù)學(xué)教科書外，還有新華書店配發(fā)的一本《課時通》和《AB卷》，教師還讓學(xué)生買1-2本隨堂的資料，像《典中點》之類的，教師手里還有《頂尖教案》里也有隨堂練習(xí)。一般教師安排的教學(xué)進(jìn)度是一天一節(jié)正課，正課后是教科書上的作業(yè)，上午放學(xué)做課時通，下午輔導(dǎo)課是講課時通上的作業(yè)，下午放學(xué)做買的資料上的或教師復(fù)印的鼎尖教案上作業(yè)，作業(yè)量大，上午放學(xué)的課時通得30分鐘吧，下午放學(xué)得50-70分鐘，這才一科數(shù)學(xué)了，這樣作業(yè)是布置了，但學(xué)生高質(zhì)量完成的不多，有完不成的，有抄襲他人的，有借口作業(yè)丟的，作業(yè)的有效性大打折扣，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生頭疼、厭煩的現(xiàn)象，甚至對數(shù)學(xué)失去興趣。 造成這種情況的原因主要是教師對課堂作業(yè)沒有主動去甄選設(shè)計，主要依靠現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資料，這些資料大多題型重復(fù)，沒有針對性，缺乏趣味性，這樣不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也與國家為學(xué)生減負(fù)的政策相矛盾，還對學(xué)生的生理、心里造成消極的影響。 所以我們要對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與布置的有效性進(jìn)行研究，通過研究能數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與布置，能使作業(yè)個性化、有選擇性、趣味性、針對性，作業(yè)量合適，使學(xué)生能自覺、主動、積極去做作業(yè)，并能享受作業(yè)帶來的成功和快樂。 二課題研究的意義 本課題研究的現(xiàn)實意義在于：注重從實踐層面進(jìn)行探索，立足本人所任教的小學(xué)數(shù)學(xué)及學(xué)生對象，調(diào)查、分析作業(yè)的設(shè)計與布置的有效性，并據(jù)此進(jìn)行思考，探索相應(yīng)的改進(jìn)對策方法，尋求既能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量的可行之路，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。 三、 課題的相關(guān)概念界定 有效在字典里的意思是能達(dá)到預(yù)期目的的。 有效性是指完成策劃的活動和達(dá)到策劃結(jié)果達(dá)到預(yù)期目的程度。 作業(yè)課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生掌握和鞏固課本知識的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的有效途徑，也是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。 數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計是指教師為了鞏固所學(xué)新知識，使知識形成技能，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有針對性的甄選或自編的練習(xí)題目。 作業(yè)的布置是指教師讓學(xué)生在規(guī)定的時間按要求內(nèi)做定量的練習(xí)。 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與布置的有效性是指教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課堂內(nèi)容、學(xué)生的特點有針對性甄選或自編的有趣的、適量的作業(yè)，學(xué)生能做完、愿意做、對完成教學(xué)目標(biāo)起事半功倍的作用。 四、 課題研究的目標(biāo) 本課題的研究著重于了解教師作業(yè)設(shè)計的形式，布置作業(yè)的量的狀況，學(xué)生對作業(yè)完成情況及態(tài)度，作業(yè)的形式和量對教學(xué)目標(biāo)的效果等問題的研究，尋求解決問題的策略，真正意義減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時也豐富我們自身素質(zhì)教育理論與實踐，為今后教學(xué)工作積累理論經(jīng)驗，促使教師教學(xué)觀念的改變，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供依據(jù)，進(jìn)而推動新課程健康持續(xù)發(fā)展。 五、 課題研究的內(nèi)容。 1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與布置的現(xiàn)狀調(diào)查。 2、影響作業(yè)設(shè)計有效性因素的調(diào)查分析 3優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容和形式的設(shè)計、控制作業(yè)布置量的實踐研究，使數(shù)學(xué)作業(yè)精而高效，作業(yè)量合適，使學(xué)生能自覺、主動、積極去做作業(yè)，并能享受作業(yè)帶來的成功和快樂。 六、課題研究的方法 主要采用對比實驗法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法。 對比實驗法：主要用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；
文獻(xiàn)法：主要用于資料的查找；
調(diào)查法：主要用于研究過程中收集反饋信息；
經(jīng)驗總結(jié)法：用于研究成果的總結(jié)提煉。 | 
