心理學(xué)家指出，人的心理支配人的行為。

在緊張情況下，越不希望發(fā)生的事情越會(huì)發(fā)生，越怕挫越出錯(cuò)這就是消極的心理暗示。

孩子的信心全被恐懼占據(jù)，成功應(yīng)對(duì)事情的能力都喪失了，成績(jī)能好嗎？

因?yàn)檫M(jìn)步不被認(rèn)可，便讓他們喪失進(jìn)步的激情；因?yàn)檫M(jìn)步不被看到，最后他們停止進(jìn)行的腳步。

因此，孩子的進(jìn)步取決于父母的態(tài)度：

1.允許孩子犯錯(cuò)、失敗

在緊張情況下，越不希望發(fā)生的事情越會(huì)發(fā)生，越怕挫越出錯(cuò)這就是消極的心理暗示。

拒絕孩子犯錯(cuò)，就是拒絕孩子成長(zhǎng)。人生哪有不犯錯(cuò)的路，小時(shí)候經(jīng)歷了，代價(jià)最小，長(zhǎng)大了再經(jīng)歷，恐怕要付出更大的代價(jià)。

2.不要夸大、放大孩子的缺點(diǎn)

教育學(xué)者孫云曉教授指出：

“成功父母與失敗父母的區(qū)別是，前者將孩子對(duì)的東西挑出來(lái)，把他的優(yōu)點(diǎn)挑出來(lái)，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點(diǎn)。”

著名教育家周宏有句名言：“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少。”

只要能改正的錯(cuò)誤就算不上是缺點(diǎn)。

3.底線要明確

生活中應(yīng)該多給孩子一些選擇的權(quán)利，帶有底線的犯錯(cuò)的權(quán)利，給讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為買(mǎi)單。

比如每天回到家展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成果可以?xún)稉Q半小時(shí)玩耍時(shí)間；

多和孩子玩交換游戲：如每天把自己做得最不正確的事記錄下來(lái)并試著自己解決，解決成功滿十件就可以去游樂(lè)場(chǎng)玩。

多增加一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就可以得到父母的表?yè)P(yáng)以及可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望……

讓孩子在選擇中自主，在選擇中犯錯(cuò)，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和戰(zhàn)勝錯(cuò)誤。

我們是第一次做父母，孩子也是第一次做孩子。

請(qǐng)堅(jiān)信：你的孩子不差，孩子的你也不差，咱們稚嫩但仍努力得換來(lái)世界的掌聲。