周末的早上，幾個(gè)小朋友在玩耍，不知不覺(jué)地玩起了過(guò)家家游戲。孩子們?cè)诩傺b刷牙，大人們接著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。年齡較大的小朋友把手指想象成牙刷在嘴巴前面比劃；小寶寶們直接把手指伸進(jìn)嘴巴里倒騰，上面沾滿了唾沫，被媽媽們阻止。

“怎么這么笨呢？想象就行了嘛……”有些媽媽說(shuō)。

為什么孩子的想象游戲差別這么大？

這反映了孩子想象力高低不同的表現(xiàn)。美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家Willis F. Overton等人曾經(jīng)專門(mén)測(cè)試過(guò)小朋友的這種想象能力。當(dāng)小朋友用手指代替牙刷，而不是用想象中的牙刷做刷牙動(dòng)作，表明這些孩子的想象力較低。

背后有兩種原因，一是寶寶的思維沒(méi)有幼兒的成熟，他們還不能在腦袋中把物體轉(zhuǎn)化成符號(hào)；二是一些同齡的小朋友中，部分小朋友比其他小朋友的想象力差，他們只能用身體部位代替想象中的東西，而不能通過(guò)符號(hào)或抽象的事物替代想象中的東西。

當(dāng)孩子在想象力方面有優(yōu)勢(shì)，會(huì)有什么好處呢？想象力可以等同于一個(gè)孩子的智力。一個(gè)充滿想象力的孩子，他常常能創(chuàng)造新模式、提出新問(wèn)題，標(biāo)新立異地采用不同的做事方式，探索新的知識(shí)界限。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

想起了一對(duì)小朋友的對(duì)話。有一次，我在圖書(shū)館的繪本區(qū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)年齡相仿的小家伙的對(duì)話。

A小朋友說(shuō)：“我家狗會(huì)抽煙?！?/p>

B小朋友說(shuō)：“不可能，它沒(méi)有手?！?/p>

A小朋友說(shuō)：“它抽的是魔法煙?！?/p>

B小朋友說(shuō)：“不可能，沒(méi)有魔法煙?！?/p>

很明顯，A小朋友充滿想象力，B小朋友想象力貧乏。這種差別，只要你稍加留意，便能發(fā)現(xiàn)。

孩子的想象力除了與心智發(fā)展有關(guān)，即當(dāng)孩子的思維發(fā)展到抽象思維，他們的想象力會(huì)比還停留在具體形象思維的孩子的想象力更豐富一些?？墒请S著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的想象力開(kāi)始停滯，甚至想象力開(kāi)始干枯。所以父母?jìng)兤綍r(shí)可以有針對(duì)性地，鼓勵(lì)孩子做一些促進(jìn)想象力的游戲。

如何發(fā)展孩子的想象力？

拼圖，常常是最佳的選擇。

為什么？我們不難想象到，當(dāng)一個(gè)孩子玩拼圖時(shí)，需要先在頭腦中有個(gè)想象的輪廓，接著根據(jù)這個(gè)大概的輪廓和猜測(cè)的細(xì)節(jié)，才能開(kāi)始拼圖。頻繁而特意的這種想象方式，能幫助孩子的想象力愈加強(qiáng)悍。幼兒說(shuō)常常提及，孩子的大腦就像運(yùn)動(dòng)員的肌肉，越鍛煉會(huì)越強(qiáng)壯，頻繁刺激到的功能也會(huì)越來(lái)越敏捷。專門(mén)研究想象力和思維發(fā)展的美國(guó)學(xué)者Nora Newcombe也說(shuō)過(guò)相似的結(jié)論，當(dāng)孩子通過(guò)抽象的圖，例如地圖或拼圖，能發(fā)展他們非凡的空間想象力，孩子們的推理能力也得到發(fā)展，情景記憶的能力也得到加強(qiáng)。孩子們這些富有想象力的玩耍，是他們未來(lái)從事寫(xiě)作、音樂(lè)和藝術(shù)的重要素質(zhì)和技能。

拼圖也是需要根據(jù)孩子的年齡玩耍的。

常見(jiàn)物品和事物的拼圖，適合什么年齡的孩子？

這種拼圖相當(dāng)于孩子們常見(jiàn)的或熟悉的事物切分、打散，孩子們根據(jù)印象，把分散的圖拼成一個(gè)完整的圖。這種拼圖適用于2歲至5歲的小朋友。因?yàn)檫@種難度適合他們，孩子們也不會(huì)因?yàn)殡y度過(guò)高而失去興趣。當(dāng)孩子拼完了，也能輕易地因?yàn)槌晒Φ南矏偠?qū)動(dòng)孩子們更頻繁地玩耍。

抽象圖案的拼圖，適合什么年齡的孩子？

這種拼圖可以是抽象的地圖、迷宮，也可以是想象中的物體。需要小朋友抽象思維和較成熟的心智，適用于5歲以后的小朋友。爸媽們可以先從難度較低的開(kāi)始，例如當(dāng)孩子拼的是地圖，可以先拼中國(guó)地圖。當(dāng)孩子年齡較大，可以擴(kuò)展到世界地圖或國(guó)外的地圖。

有人說(shuō)，梵高擁有“拼圖般”的非凡想象力。話說(shuō)有人曾經(jīng)問(wèn)梵高是如何畫(huà)畫(huà)的，梵高舉了畫(huà)麥田的例子。他說(shuō)，當(dāng)他畫(huà)麥田時(shí)，他會(huì)想象出麥田里的局部，接著又想象麥田局部里的麥子，接著又想象到麥粒內(nèi)部的原子……由大到小，再由小到大。最后他還想象整塊麥田的生長(zhǎng)，又到麥粒內(nèi)部原子努力綻放的姿態(tài)……梵高成就卓越，與豐富的想象力有直接的關(guān)系。

所以，一個(gè)孩子的想象力，既是天生的，又是努力耕耘的結(jié)果。

關(guān)鍵字：想象力、心智成長(zhǎng)、親子游戲、育兒方法、早期教育

幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書(shū)籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。