大家都知道孩子都是需要學(xué)習(xí)的，但是很多孩子在學(xué)習(xí)中因?yàn)槟承┰蛐枰獙σ恍┨厥獾暮⒆舆M(jìn)行的教育就叫做特殊教育，特殊教育對于我們國家的發(fā)展也是有很大幫助的，所以國家在這一方面也是非常的重視，接下來小編就詳細(xì)給大家介紹一下，什么是特殊教育，特殊教育又有哪些要求。

要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

目的和任務(wù)：

最大限度地滿足社會特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。

由來：

為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)(提供)的教育，即稱特殊教育。1994年6月10日聯(lián)合國教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性、志趣、能力和學(xué)習(xí)需要;教育制度的設(shè)計(jì)和教育計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。”對不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個(gè)孩子個(gè)體內(nèi)在及個(gè)體之間的個(gè)別差異。

發(fā)展歷程：

教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展的新要求?！蹲?994年中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)cernet啟動(dòng)建設(shè)以來，經(jīng)過“211工程”、“985工程”、“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”、西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程“、”校校通工程“等信息化建設(shè)項(xiàng)目，教育信息化日益被普及推廣，對教育的改革和發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用。教育信息化與教育經(jīng)費(fèi)的投入是密切相關(guān)的，一直以來，我國在教育經(jīng)費(fèi)上的投入均不足。早在1993年就提出要在2000年實(shí)現(xiàn)國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp4%的目標(biāo)，但直到2011年仍未達(dá)到目標(biāo)。2012年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出21984.63億元，其占國內(nèi)生產(chǎn)總值終于達(dá)到4%以上。中央預(yù)算內(nèi)投資用于教育的比重達(dá)到7%左右。但是，在國家對政性教育投入上，我國的教育經(jīng)費(fèi)投入仍然相對較低，世界平均水平為7%左右，其中發(fā)達(dá)國家達(dá)到9%左右，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家為4.1%。

實(shí)施對象：

特殊教育實(shí)施對象的范圍也因各個(gè)國家或地區(qū)的情況而有差異，有的國家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo)，即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們?nèi)雽W(xué)。中國實(shí)施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。我國《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。

知識能力：

1.掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識;

2.掌握評估各類特殊兒童的基本方法;

3.具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科學(xué)研究或管理的基本能力;

4.熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī);

5.了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

主干課程：

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。

主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：殘疾兒童生理、病理實(shí)驗(yàn)、殘疾兒童心理實(shí)驗(yàn)，特殊教育技術(shù)和設(shè)備實(shí)驗(yàn)。

特殊教育也是有廣義的和狹義的之分，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是在普通學(xué)校就讀，盡管這樣，需要特殊教育的孩子還是非常多，上面給大家介紹的特殊教育的相關(guān)知識都是非常詳細(xì)的，如果大家看完還有什么要求可以搜索，在線咨詢律師。