我小的時(shí)候成績也并不是很好，但是我的父母逢人就說這個(gè)孩子學(xué)習(xí)很刻苦、很自覺，我為了達(dá)到做到父母所說的這個(gè)樣子，所以也非常的努力。上課更認(rèn)真了，寫作業(yè)的時(shí)候也很仔細(xì)，考試中也經(jīng)常取得不錯(cuò)的成績。

孩子在成長過程中，父母的鼓勵(lì)，真的非常重要。在跟孩子的溝通中，不妨多多鼓勵(lì)，用鼓勵(lì)的 “椰殼”當(dāng)碗，孩子才能聽進(jìn)去家長的道理。

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批評(píng)孩子，還可以用哪些“椰殼”？

1.批評(píng)孩子時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤

心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂乖凇逗⒆樱禾魬?zhàn)》一書中曾說：“我們不停地指出孩子的錯(cuò)誤，不停地告誡他們……這樣的方式事實(shí)上是在表現(xiàn)出我們對(duì)孩子沒有信心，這會(huì)讓所有人沮喪和氣餒。”

如果我們總是過分關(guān)注負(fù)面的事情，把孩子的缺點(diǎn)無限放大，那還怎么讓孩子找到自己的自信呢？

很多學(xué)生家長一看孩子沒有考到100分就會(huì)發(fā)火，責(zé)備孩子粗心大意。我覺得尹建莉老師在處理孩子分?jǐn)?shù)的這件事上有一個(gè)技巧，值得借鑒：

她永遠(yuǎn)都不會(huì)為了孩子的分?jǐn)?shù)而高興、或者是生氣，不管孩子考多少分，如果她能自己自覺地檢查出錯(cuò)誤來，她就在試卷上加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，告訴她這才是你應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

多次重復(fù)以后，孩子就知道了，原來只要我做好了，結(jié)果就可以改變，讓孩子理解過程和結(jié)果的關(guān)系，下次才會(huì)做得更好。

2.批評(píng)孩子時(shí)，不應(yīng)帶有任何情緒

之前看過一個(gè)視頻，泰國的一位媽媽，她聽到5歲的孩子跟她說“媽媽我不想上學(xué)”的時(shí)候，她的反應(yīng)不是憤怒，也不是傷心，而是真的給了孩子請(qǐng)了一天假，讓他不上學(xué)。

她跟孩子說，你不上學(xué)可以，但是必須學(xué)會(huì)賺錢才能養(yǎng)活自己，你還這么小，沒有什么能做的事，那就去撿垃圾賣錢吧。

孩子一聽還挺開心，于是跟著媽媽出發(fā)了。

母子倆在太陽底下一路走，一路撿垃圾，撿了滿滿一袋子空瓶，卻只換了2泰銖（合人民幣0.4元），孩子說自己走不動(dòng)了，能不能坐公交車回家？媽媽說坐公交車一個(gè)人就要10泰銖，他們的錢根本不夠。孩子沒辦法，只好跟著媽媽往回走。

太陽太大了，孩子的汗水一個(gè)勁地往下流，經(jīng)過一個(gè)冰激凌店的時(shí)候，又熱又渴的孩子又開口，“媽媽，我想吃冰激凌?！薄耙粋€(gè)冰激凌5泰銖，我們的錢夠嗎？”

他們繼續(xù)走，經(jīng)過一家餐廳，餓了的孩子跟媽媽說想吃燕麥，但仍然被媽媽拒絕了。

經(jīng)過這一番身體力行地磨難教育，孩子總算明白，能夠上學(xué)是一件多么幸福的事情了，從此再也不說不想上學(xué)的話了。

在這個(gè)故事中，這位媽媽碰到孩子提出的奇葩要求，沒有苛責(zé)，沒有打罵，而是用行動(dòng)就讓孩子明白了道理，這種不帶情緒的批評(píng)，起到的作用反而更明顯。