作者 | 陳赟

不同的研究生導(dǎo)師有不同的指導(dǎo)方法，沒有一個標準的模式；即使是同一個導(dǎo)師針對各個研究生可能都會有差異。

因此，我僅談?wù)剛€人的一些經(jīng)驗。

從2003年博士畢業(yè)參加工作以來，我在浙江大學(xué)和華南理工大學(xué)協(xié)助指導(dǎo)碩博研究生十多名，到2012年獨立指導(dǎo)碩士研究生已畢業(yè)7名，在讀5名，其中獨立指導(dǎo)的研究生有7名獲得研究生國家獎學(xué)金。

我指導(dǎo)研究生的方法受我的導(dǎo)師錢宇教授、浙江大學(xué)田景奎教授影響，有了自己指導(dǎo)研究生的獨特風格。

我在錢老師門下碩博連讀五年。

攻讀博士期間，錢老師選定某個領(lǐng)域，讓我們通過查看文獻，關(guān)注最新國際會議，學(xué)習(xí)國際上知名研究團隊正在做的工作。

其間，曾經(jīng)因為讀博選題失眠，打亂了我多年的生活規(guī)律；也曾經(jīng)非常焦慮，一個晚上在工程館作了兩個開題報告。

我讀博期間總體接受的訓(xùn)練主要是自己如何布局寫作，一篇論文中英文反反復(fù)復(fù)修改十多遍；自己探索如何尋找科學(xué)問題。

錢老師門下大多都是在劃定的大范圍內(nèi)具體的課題思想探索，接受“放養(yǎng)式”管理，造就了我們師兄弟較為獨立的能力。

博士畢業(yè)后我到浙江大學(xué)工作，在這里，親身感受田老師課題組的另一種風格。

田老師于2004年來浙大，立即招收了一些碩士生，并帶一些本科畢業(yè)設(shè)計。他的指導(dǎo)思想是為每位碩士研究生想好具體課題，做好示范。

碩士研究生剛從本科轉(zhuǎn)型過來，連寫作都不順暢，他這樣做，可以節(jié)省很多探索課題的時間。

在兩三年的研究生培養(yǎng)期間，學(xué)生能迅速完成既定課題，出一些成果，順利畢業(yè)。

我雖然畢業(yè)許多年，但一直做企業(yè)課題，直到2012年之后才有機會獨立指導(dǎo)研究生。

我的個性比較溫和，常會想起自己讀研時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心情，所以在指導(dǎo)研究生時總能設(shè)身處地為他們考慮。

開始招收研究生時，我很明確地在個人簡介中注明“如果有意碩博連讀的，請勿聯(lián)系我讀碩士”。

我在培養(yǎng)研究生的同時，還是需要研究生幫我出點成果，讓雪球滾起來的。

由于大多數(shù)本科生所受科研訓(xùn)練有限，即使撰寫中文論文、正確引用參考文獻等細節(jié)方面都有漏洞，所以導(dǎo)師幫他確定課題方向，師兄弟的傳幫帶這種方法尤其重要。

一入學(xué)，我會考慮整個小組的延續(xù)性、師兄師弟實驗方法的傳承性，很快為學(xué)生想好課題。

自2012年以來，培養(yǎng)研究生的方法也不斷完善、改進，但主體思路基本不變：每個研究生至少能做14個月實驗；研一開始接觸實驗，研三自己掌控時間，可以有大把的時間找工作，但鼓勵繼續(xù)實驗或小論文，前提條件是已經(jīng)有3～6篇SCI的工作量。

除了我獨立指導(dǎo)的第一名研究生，其余研究生均獲國家獎學(xué)金。

但第一名研究生也很優(yōu)秀，他在理清實驗中的一些具體細節(jié)，以及為小組的科研氛圍營造方面立下功勞。

直到現(xiàn)在，這種師兄弟姐妹團結(jié)和睦、毫無保留地傳承指導(dǎo)的氣氛是我指導(dǎo)研究生的最大欣慰。