我是童教雷老師，今天跟大家分享一下對教育該教什么內容的一個思考。

教育到底該教些什么？不知道有多少人會去思考這個問題。

自從，跟著童教曾冠茗老師學習了道術器用的分析思維方法后，對什么事情，我都開始從這四個層面來看待問題了。

道術器用的分析方法實際就是看待事物要從本質為什么，方法怎么做，工具怎么用，現(xiàn)象是什么等四個維度來考慮的。

有的人說教育要學把語文、數(shù)學、英語等這些學校里開設的學科知識學好。

看到這些言論和觀點的時候，我開始分析，這是屬于哪個層面的分析呢？知識的學習，對人來說也確實是比較重要的，能幫助人找到工作，讓人有飯吃，這應該是比較重要的吧！

那這些內容是在道術器用中哪一個層面呢？是不是在人的道的層面，也就是人為什么要學這些東西呢？是不是馬上學了之后就能獲得愉悅身心的呢？

幾個問題下來，發(fā)現(xiàn)知識的學習不是在人的本質層面的，反而是在很外圍的層面?；蛟S有方法的，也或許有工具的和現(xiàn)象的，但知識的學習不是直接作用于人的本質的。

當然也會有一些非常本質的知識可以學到，但從目前的教育環(huán)境來看，孩子們更多是讓身心疲憊，沒有在身體和心靈層面得到更多的引導。有太多的東西偏向于外面了，太雜亂無章了。

這就像是有著重重迷霧，讓人看不清楚內在有什么，是什么，有太多的表象的東西存在。

有的人說教育要具備學習的能力。

確實，這個學習的能力也很重要，也是幫助人提升學習效果的好方法?？墒沁@個能力的訓練也一樣是在方法和工具層面，在本質層面的學習恐怕不多，甚至沒有。

我不知道我們的老師有沒有想過學習能力很重要，但是在學習的提升上面，似乎還不是更本質、更根本的。

曾經為了幫助更多的人提高學習效果，我也學了很多的方法。比如記憶法、思維導圖、快速閱讀、靈感寫作等方法，但是發(fā)現(xiàn)要幫助提升孩子的學習還不是最根本的。即使教會孩子們學習的方法，提升了他們的學習能力，但他們不想用，不愿意用，不想學、不愿意學，我們的方法和能力就是一種空談。

因此，方法和能力也不是最本質的東西。雖然我們要教孩子們學習這些技巧，但不是教育的核心所在。

有的人說教育要著重在態(tài)度上下功夫。

對于態(tài)度來說，一個人態(tài)度端正了，他就能安心下來學習。這個邏輯我們似乎都知道，可是平常的教育過程中確是完全沒有重視它。

但從本質、方法、工具、現(xiàn)象四個維度來分析的時候，發(fā)現(xiàn)態(tài)度卻是人最根本的東西?？墒俏覀兊慕逃坪醪恢匾曔@個東西的教育，可能會在口頭上說一說，但是發(fā)現(xiàn)沒有一個考試在考這個內容。

似乎大家不知道如何去衡量這個東西了。

我也因為學生態(tài)度的問題，苦口婆心的跟學生交流、談心，發(fā)現(xiàn)沒有找到切入口，說的話更多就是道理，但學生當中似乎比我還懂道理。當時有用，下來不用。

我覺得我們的教育應該重視態(tài)度的教育，但如何入手，如何把這個方法落實？

通過尋找，終于找到張慶祥講師很樸素的辦法。

他說態(tài)度就要在心上下功夫，可以從恭敬的心、感恩的心、做事對人大小先后的心、改過的心、心中有他人的心五個方面來做。

對人恭敬有禮，我們的內心就會謙遜下來，心中就會平靜下來，不會顯得傲慢，自然而然就愿意聽別人說的，也愿意靜下心來去做一些事情。所以這個恭敬的心還是真的不錯的方法。

對人有一顆感恩的心，時刻都能感謝別人對自己的幫助，內心就會開懷，心情處于愉悅之中，身心都得到長養(yǎng)，這真是一個很好的辦法。

做事、對人有大小先后的心，就不會與人爭搶，不會爭斗，有禮有序地完成事情，這真是很好的。這件事，我也為我家兩個小孩子經常爭搶東西而頭痛，你爭我奪的，但是我只要給他們定好大小先后的順序了，誰都不搶了。而且這個順序就是大小先后來安排，無論是哥哥還是妹妹都愿意去做，而且提醒哥哥要關愛妹妹，也會比較愿意和妹妹一起分享，在這個過程中他行使了他是哥哥的權利，妹妹也會靜心等待分配，因為她也知道有她的份額。

改過的心，誰都會犯錯，但我們更多的人錯了之后是什么，死不悔改，心硬的比石頭還硬。但有改過之心后，內心就軟下來了，就去包容了，其實改過不是改變別人怎么樣，而是讓我們的心更寬廣、大度，折服的是我們自己的內心。

心中有他人的心，就是提醒我們做事不是為所欲為，要想到其他人的存在，不要只想著自己，這也是折服我們的內心。人與人相處，不可能只有我們自己的，一定會有很多人的，所以，心中有他人的時候，我們就能更加順利的溝通，更加自然的交往，把事情順利辦好。

有一所學校，就是引入了這五顆心的引導，學生們的風貌都發(fā)生了巨大的改變。所以，我覺得教育要從根本上來做，那一定是內心的教育，內心的教育就要從本質的方法來抓，而不是表面的說教。

不言之教，身體力行，言傳身教，這些方法都要求我們老師、我們成人一定要先做好，給學生們、給孩子們正確的引導和教育。