“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字看起來簡單，缺是很多學(xué)生大為苦惱的一件事，學(xué)習(xí)不僅要在課堂上“學(xué)”，更要在作業(yè)、試卷中反復(fù)的練，直到真的學(xué)會“習(xí)”。但是很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在課堂上聽懂，但是一到做題的時(shí)候就感覺無從下手，對新學(xué)到的知識無法一一對應(yīng)運(yùn)用，陷入了一種“上課聽得懂、做題卻不會”的怪圈。一名執(zhí)教40多年的老教師，孫老師坦言，這種問題不光是出現(xiàn)在某幾個(gè)人身上，其實(shí)超過80%的學(xué)生都或多或少的存在這個(gè)問題，其實(shí)還是因?yàn)椴粫犝n。

聽課的錯(cuò)誤方式：

到底應(yīng)該怎么聽課，每個(gè)學(xué)生可能都會有不同的方法。但是以下這3種聽課方法，不僅不能幫助及時(shí)吸收新知識，還容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率下降，不利于提高學(xué)習(xí)成績。

1、專心做筆記：很多同學(xué)在上課的時(shí)候非常認(rèn)真，筆記做的也很全面，但是容易沉浸在做筆記，而沒有跟上老師講課的節(jié)奏，所以往往出現(xiàn)老師已經(jīng)講到下一章節(jié)，筆記還只是停留在上一個(gè)章節(jié)。這樣即使筆記做的再好，其實(shí)學(xué)習(xí)效率并不高。

2、完全不做筆記：很多同學(xué)認(rèn)為只要在課上跟上老師的節(jié)奏，即使不做筆記也完全沒喲影響，其實(shí)不然，對于大多數(shù)的學(xué)生來說，聽懂跟理解掌握其實(shí)還有很大差距，往往只是在課堂上聽得懂，但是課下卻有很多知識點(diǎn)需要夯實(shí)復(fù)習(xí)。完全不做筆記也不適用于大多數(shù)學(xué)生。

3、只顧自己復(fù)習(xí)：有的同學(xué)喜歡在老師講課的時(shí)候，自己復(fù)習(xí)其他科目或者復(fù)習(xí)其他章節(jié)，雖然極少數(shù)的同學(xué)能夠按照自己的節(jié)奏來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是對于大多數(shù)的同學(xué)來說，這種學(xué)習(xí)方式，不僅容易導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，還容易出現(xiàn)知識脫節(jié)的問題，影響學(xué)習(xí)效果。

孫老師說，其實(shí)上課的時(shí)候容易出現(xiàn)聽得懂，但是課下卻不會做題，主要是因?yàn)槁犝n的時(shí)候，只是按照自己的潛意識，將老師所講只是的字面意思理解，但是更深層的知識方面并沒有去思考、吸收，所以這樣的聽課只是“順”了一遍，而要想能真的聽懂，最重要的是，在聽講的過程中，要注重自己的思考，然后結(jié)合老師所講內(nèi)容，標(biāo)注出重點(diǎn)，然后在課下的時(shí)候，利用3分鐘的時(shí)間，自己回顧一下課堂上所講的知識內(nèi)容，這樣才能真正做到會聽課、會學(xué)習(xí)。

聽課不僅需要“聽”，更需要“思”，所以在聽課的同時(shí)，最大限度的調(diào)動大腦的思考，才能真的把知識理解吃透，做到真正的會學(xué)習(xí)。改變自己的聽課方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，從而減少學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績。