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黃 佳 家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要怎樣培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，讓他們“常懷愛(ài)國(guó)憂國(guó)意識(shí)”“盡興國(guó)之責(zé)”“重建家教家規(guī)之理念”。 “家國(guó)情懷”不是要我們拋卻小家，忘卻親人，而是要我們推己及人，由“家”到“國(guó)”實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與滿足國(guó)家發(fā)展需求融為一體，達(dá)人大己，天下為公。 從校園教育者的角度來(lái)說(shuō)，更多地要強(qiáng)調(diào)“重建家教家規(guī)之理念”。 最近教育部提出了要加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，我想，這是我們教師應(yīng)該努力思考并踐行的一個(gè)工作方向。這個(gè)時(shí)代最高級(jí)的炫富是“家庭和睦”。給孩子提供的最好的家庭教育，這里父母是首位的，而父母陪伴則應(yīng)是一種常態(tài)。 過(guò)去的成人教育是出自族規(guī)家規(guī)，那里有值得反思的方法，同時(shí)那里也有值得點(diǎn)贊的文化。好的家教家規(guī)是教師真正減負(fù)的開(kāi)始，但如何推進(jìn)好的家教家規(guī)則需要我們教育工作者同行。作為學(xué)生，要力所能及幫助身邊的人，盡孝道，力所能及幫父母，為父母分憂，出自族規(guī)，源自內(nèi)心；協(xié)助老師管理好班級(jí)管理好自己，愛(ài)護(hù)好校園環(huán)境（包括自己坐的課桌椅、教室墻面、門窗等），為老師分憂，幫同學(xué)解決困難，為同學(xué)分憂，用自己的一言一行影響和帶動(dòng)周邊的人。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記：“民之所憂，我之所思；民之所思，我之所行”的古訓(xùn)，真誠(chéng)地幫助身邊的人，出自家規(guī)，源自習(xí)慣。 家國(guó)情懷，與其說(shuō)是心靈感觸，毋寧說(shuō)是生命自覺(jué)和家教傳承。無(wú)論是《禮記》里修身齊家的人文理想，還是毛澤東“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”的壯志豪情，家國(guó)情懷從來(lái)都不只是攝人心魄的文學(xué)書(shū)寫，更近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。 中國(guó)最偉大的企業(yè)家之一任正非說(shuō)：“把基礎(chǔ)教育提到國(guó)家的最高綱領(lǐng)，才能迎接未來(lái)的革命”“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”“一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛是在小學(xué)教室的講臺(tái)上完成的，教育是最廉價(jià)的國(guó)防”。 “繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，不忘初心，方得始終?。ㄗ髡呦甸L(zhǎng)沙市十五中校長(zhǎng)） |
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