家長朋友，你好?。?！

小學(xué)階段分為低年級和高年級，下面我就從低年級和高年級來發(fā)表下自己的看法。

首先，低年級學(xué)生(一年級至三年級)，這個階段的學(xué)生無論是語文詞匯量還是英語詞匯量都非常少，但兩者的少是不一樣的，語文詞匯量多是漢語言文字的識記和部分成語的積累，他們對漢語的交流已經(jīng)不成問題。而英語詞匯量則是處于最基本最簡單的一些詞匯上。我認(rèn)為語文是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，低年級的學(xué)生應(yīng)注重語文詞匯量的積累，按照課本上面的要求，把所有生字生詞都熟爛于心，并能運用如流，如果孩子有興趣，可以通過看一些課外讀物來提升自己的詞匯量，不要過多的要求學(xué)生去記憶英語詞匯，這樣不僅會給孩子壓力，也許會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，畢竟國語還沒說利索，怎么就要學(xué)習(xí)外語呢？

而對于高年級同學(xué)(四到六年級)而言，漢語文言的掌握和運用都有了一定得積累，這時只需要按著平時的習(xí)慣學(xué)習(xí)語文知識就行。另，對于英語而言，這個階段家長要是想提高孩子的詞匯量，可以看一些含有英語注釋的圖片，還有就是日常生活用品的英語，通過反復(fù)練習(xí)記憶，提升英語詞匯量，然后結(jié)合漢語的句子練習(xí)簡單的英語組句。有的家長該說了這些含有英語注釋的圖片應(yīng)該是低年級學(xué)習(xí)的，高年級應(yīng)該學(xué)習(xí)更高級的詞匯，我個人認(rèn)為，這是操之過急的，學(xué)習(xí)是個過程，母語才是根本，要打好基礎(chǔ)，這樣孩子學(xué)習(xí)才會有興趣，不至于對于英語產(chǎn)生記憶困難的問題。學(xué)習(xí)不在看多少書，而在于記住多少知識，能夠運用到生活中，要穩(wěn)步提升。