最近很多家長問到英語學(xué)習(xí)路徑的問題。

逃逃本身的經(jīng)歷比較特殊，他5歲多開始在美國上學(xué)，有大量的英語環(huán)境，從零基礎(chǔ)到自主閱讀耗時(shí)較短，也比較順利。

所以今天我不打算說他的事，而是以國內(nèi)一閨蜜的兒子學(xué)英語為例，和大家分享，幫助孩子從零基礎(chǔ)到自主閱讀章節(jié)書，該怎么做。

閨蜜自稱為英語“渣媽”，其實(shí)大學(xué)那會(huì)兒還好，只是后來的工作完全用不上英語，丟開了很多年。等到再次撿起來，就是輔導(dǎo)兒子Ethan的時(shí)候。

不過“渣媽”成效滿滿，這幾年每次回國，我都能看到Ethan的進(jìn)步。都還沒上小學(xué)呢，就能獨(dú)立閱讀老鼠日記、神奇樹屋這樣的章節(jié)書了。

究其原因？她說主要做對(duì)了這3步：

聽起來也無奇嘛，下面我以第一人稱來總結(jié)一下她的分享，和大家逐個(gè)掰一掰。

啟蒙

Ethan現(xiàn)在能順利地自主閱讀章節(jié)書，我想最關(guān)鍵是啟蒙階段。我們開始得早，而且“歪打正著”地搞定了一個(gè)重要問題——讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

從完全零基礎(chǔ)到開始接觸英語，屬于啟蒙階段。實(shí)際上啟蒙又可以分為兩段，無意識(shí)階段和有意識(shí)階段。

無意識(shí)階段

因?yàn)樽约河⒄Z比較“渣”，所以早早就笨鳥先飛地啃了些給家長看的指導(dǎo)書，比如蓋兆泉的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，安妮鮮花的《不可錯(cuò)過的英語啟蒙》等等，說不上有多大幫助，但至少心里有譜了。

Ethan的英語啟蒙從6個(gè)多月就開始，那時(shí)純屬無意識(shí)階段。在家里有事沒事放著英文兒歌童謠，《Mother Goose》鵝媽媽童謠、《Super Simple Song》、《WeeSing》系列歐美經(jīng)典兒歌等等，就當(dāng)背景音樂用。

這個(gè)階段主要是培養(yǎng)孩子的語感，就是讓孩子的耳朵熟悉英文的發(fā)音。英語里不少音素是咱們中文沒有的，比如duck里的[?]，there里的[e]，three里的[θ]……越早接觸這些發(fā)音，孩子的耳朵就越習(xí)慣，語感也就慢慢培養(yǎng)起來了。

這個(gè)階段我們一直延續(xù)到2-3歲，就是常聽，Ethan偶爾也會(huì)跟著哼哼，拍拍手什么的，我并沒太給他解釋童謠大意，反正也聽不大懂，浪費(fèi)表情。

現(xiàn)在回想起來，其實(shí)1-2歲之后已經(jīng)可以配合著看一些簡短的童謠動(dòng)畫片，那樣的話進(jìn)展應(yīng)該還會(huì)更快一些。

有意識(shí)階段

2-3歲之后，Ethan的理解力漸漸“開竅”了。

可正因如此，我發(fā)現(xiàn)他開始排斥英文。有些孩子天生對(duì)語言很敏感，喜歡模仿，而且善于模仿，但顯然Ethan不是這類孩子。他更喜歡琢磨道理，對(duì)聽不懂，不了解含義的東西提不起興趣。

同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，雖然早期聽了大量英文音頻，但孩子幾乎還是事實(shí)上的英語零基礎(chǔ)，因?yàn)樗⒉荒芾斫膺@些語音所構(gòu)成的含義。

而且，這時(shí)孩子的中文水平漸漸強(qiáng)大起來，以前隨便給他放中英文音頻都可以，可到這會(huì)兒，他更傾向于選擇聽得懂，能理解的中文兒歌、故事。

我想是時(shí)候上繪本閱讀了。于是照著各大書單搬回了一大堆啟蒙繪本，捋起袖子開始英文親子閱讀。我自己的英語很一般，但對(duì)付這個(gè)階段的繪本，還算OK吧。

不過我很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，比起讀書，Ethan更感興趣于“玩書”，很多經(jīng)典繪本興趣不大，但對(duì)各種有機(jī)關(guān)，能“玩”的書卻很感興趣。

他愛上的第一本繪本是《The Very Hungry Caterpillar》好餓好餓的毛毛蟲，它是一本洞洞書，我用手指頭當(dāng)毛毛蟲，在蘋果、梨子、草莓的洞里扭來鉆去，娃頓時(shí)來了興趣，很長一段時(shí)間，每天晚上都指定要講這本，非常得寵。

受到啟發(fā)，我就依葫蘆畫瓢地收集這類洞洞書、機(jī)關(guān)書，比如廖彩杏書單的《The Wheels on the Bus》，《Down by the station》，《Ten Fat Sausages》； Usborne“偷偷看里面”系列《Peek inside》等等。

不得不提的是一套“玩”了很久的《Honey English》甜心英語，每本的機(jī)關(guān)很多，洞洞的玩法也特有意思，比如可以把手指伸出來變成了小象鼻子，同時(shí)又能“演奏”樂器；讀到睡覺的話題時(shí)，還真有“毯子”可以給小熊蓋上……

Ethan玩得不亦樂乎，而且漸漸地，他能把很多玩法和含義對(duì)應(yīng)上，比如揭開草莓，還真能聞到它的味道，孩子馬上懂得什么叫“Sweet Smell”。

讓我驚喜的是，幾乎從這時(shí)開始，Ethan對(duì)英語有了極大興趣，因?yàn)閹资究梢浴巴妗钡臋C(jī)關(guān)書幫他積累了不少常用的高頻詞，這些詞匯在其他同等難度的繪本里也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。

聽到見到“老朋友”，自然感覺格外親切，所以再讀同等難度，但設(shè)計(jì)比較“平庸”的其他繪本，也能完全投入其中。

整個(gè)啟蒙階段，我感覺做得最對(duì)的就是，幫Ethan這個(gè)“理工男”找到了學(xué)英語的興趣，這個(gè)太重要了！

自然拼讀&分級(jí)閱讀

如果說之前的啟蒙相對(duì)隨心，也很注重順應(yīng)孩子的喜好，那么Ethan3-4歲的時(shí)候，我就開始比較系統(tǒng)地、正兒八經(jīng)地盯他的英語學(xué)習(xí)了。

第一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的是自然拼讀。

說實(shí)話Ethan一開始學(xué)自然拼讀，我并不太能體會(huì)到它的精妙，大家都說要學(xué)，我們也跟著學(xué)。

但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，懂得拼讀后，孩子的進(jìn)步真是神速。

首先是閱讀更自信了，繪本里的單詞幾乎都能拼讀出來，如果正好碰到有之前就了解意思的，一下就能連起來了；另外，更重要的一點(diǎn)是，孩子記單詞的效率突然提高了，因?yàn)橹懊總€(gè)單詞對(duì)孩子來說是個(gè)整體，成塊記憶很困難，而學(xué)會(huì)拼讀后，腦袋里自然就會(huì)對(duì)單詞進(jìn)行分解，比如potato，會(huì)分解成po-ta-to，難度大大降低，就很容易記住。

自然拼讀我們使用的教材是牛津出版的《Oxford Phonics World》，它的好處是非常系統(tǒng)、完整，一套學(xué)下來，自然拼讀就全部搞定了。配套也特別豐富，視頻、音頻、互動(dòng)游戲都有，我這種英語“渣媽”也完全能搞定。

第二個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的是分級(jí)讀本。

孩子學(xué)自然拼讀的同時(shí)，一定要配合大量的閱讀，因?yàn)樽匀黄醋x本身只是個(gè)工具，需要多加使用練習(xí)才能運(yùn)用自如。

Ethan啟蒙期讀的繪本比較零散，以好玩、有趣，他自己選擇為主。但到了這個(gè)階段，我就有意識(shí)地讓他系統(tǒng)閱讀了。

要系統(tǒng)，首選肯定是分級(jí)讀本。流行的幾個(gè)系列，《牛津閱讀樹》、《Raz Kids》、《蘭登Step into Reading》他都讀過，其中Raz Kids的難度最低，其次是牛津閱讀樹、蘭登。

分級(jí)讀本最大的好處是，在用詞和表達(dá)上注重了按孩子能力級(jí)別、循序漸進(jìn)的編排方式，而且具備訓(xùn)練自然拼讀的功能，配合著自然拼讀學(xué)習(xí)一起讀正好。

這三個(gè)系列的側(cè)重話題不太一樣，牛津閱讀樹偏向生活化的故事，Raz Kids和蘭登有不少非故事的科普類。Ethan是穿插著讀的，反正在同等級(jí)別難度的情況下，想讀哪本隨他自己挑。Ethan自己偏愛科普類，所以我常常會(huì)有意拿故事類的和他一起讀，均衡一下營養(yǎng)。

噢，對(duì)了，這個(gè)階段我們開始上一個(gè)線上的外教英語課，一周兩次，每次30分鐘。頻率算低的，不過我覺得夠了，孩子本來就比較忙，線上和外教對(duì)話主要是為了讓他有學(xué)以致用的感覺，對(duì)英語更有興趣。

實(shí)際上功夫還是在課外。

初級(jí)章節(jié)書

自然拼讀&分級(jí)閱讀的階段持續(xù)了將近2年，到Ethan快6歲時(shí)，我覺得他可以嘗試自主閱讀初級(jí)章節(jié)書了。

嘗試的第一套章節(jié)書是《Fly Guy》蒼蠅小子系列，是男孩子的菜，而且難度實(shí)際上比一些高階的分級(jí)繪本還要低，所以非常順利。Ethan很快就讀完了，還主動(dòng)要求更多的章節(jié)書。

每次往前走一個(gè)階段，試水時(shí)稍微降低難度，這點(diǎn)很重要，孩子的自信心一下就提上來了。

緊接著，Ethan讀了《Frog and Toad》青蛙與蟾蜍，《Curious George》好奇猴喬治，《Nate the Great》小偵探內(nèi)特……對(duì)了，《Geronimo Stilton》老鼠記者這套特別推薦，它的編排方式非常好，一些關(guān)鍵單詞以非常形象的方式表現(xiàn)出來，而且配套的音頻也特別好聽。

再后面，Ethan就開始啃《Magic Tree House》神奇樹屋，努力往中級(jí)章節(jié)書進(jìn)發(fā)。我也開始有點(diǎn)兒跟不上他的閱讀量了……

挺佩服我這位閨蜜的，Ethan的整個(gè)學(xué)習(xí)過程她花了大量的時(shí)間和精力。每次和她聊天，感覺她對(duì)低齡孩子的英文讀物比我還熟。

她說自己也挺有收獲，順便撿了一下久違的英文，而且，現(xiàn)在孩子的繪本、書籍都很有趣，陪娃閱讀，很多時(shí)候自己也樂在其中。

不同的孩子對(duì)語言的接受、理解能力不一樣，Ethan的學(xué)習(xí)路徑不一定適合所有孩子，但有兩點(diǎn)應(yīng)該是相通的：第一是開始得早，第二是搞定孩子對(duì)英語的興趣問題，后面的路就比較順了。希望對(duì)大家有幫助。