柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏福麗

這個(gè)寒假注定是緊張而又充實(shí)的。帶著學(xué)校的任務(wù)，又一次成為了舞蹈演員。雖然早已放假，但是緊張的心情并沒(méi)有放松下來(lái)。直到節(jié)目錄制完成的那一天，我才覺(jué)得真正的假期才剛到來(lái)。休閑之余，拿起了學(xué)校之前下巴的混合式學(xué)習(xí)。這本書(shū)讓我頭腦又掀起了一次有關(guān)教育的風(fēng)暴。在教育教學(xué)一線工作了十余年的我，其實(shí)對(duì)于教育教學(xué)并沒(méi)有很深的造詣。。憑借著在校多年的經(jīng)驗(yàn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年的機(jī)械的工作者沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有顛覆，。幸運(yùn)的是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下。我始終是走在教育先鋒隊(duì)伍中的一員。。這本書(shū)真的讓我開(kāi)闊了眼界，但是說(shuō)實(shí)話。翻開(kāi)這本書(shū)的一瞬間，因?yàn)樗唛L(zhǎng)的理論，加上看不懂的術(shù)語(yǔ)，讓我很崩潰。。每一句話都反復(fù)讀好幾遍，也讀不懂。。頓感自己的文化底子太薄，。竟連基礎(chǔ)的教育理論著作都看不明白。。在這本書(shū)中。我讀懂了什么，是混合式教學(xué)以及他存在的目的和價(jià)值更有它的具體操作的模式。讓我耳目一新。這本書(shū)給作者的閱讀方式也特別的新穎。完全扣了這本書(shū)的主題，混合式學(xué)習(xí)。那就是在書(shū)中。它有一些二維碼的掃描，直接通過(guò)視頻讓我們了解到外國(guó)的一些翻轉(zhuǎn)課堂乃自于各種混合式學(xué)習(xí)模式的操作。大大的激發(fā)起了我的興趣。這本書(shū)。直擊未來(lái)，將有不存在，不是混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。他為管理者提供了一份行動(dòng)計(jì)劃，來(lái)確?；旌鲜綄W(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。這本書(shū)對(duì)數(shù)字資源進(jìn)入美國(guó)課堂這一不可阻擋的勢(shì)頭，作者完美的撲住了那種基金戰(zhàn)友樂(lè)觀的態(tài)度，數(shù)字革命就在我們身邊，我們的教師應(yīng)該熱切的尋求與學(xué)生聯(lián)系的最好方式，給予他們超凡的教育，為他們?cè)诳焖侔l(fā)展的社會(huì)上取得成功，而做好準(zhǔn)備。同時(shí)我還認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)。使促進(jìn)老師。減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)無(wú)形推手，我對(duì)混合式學(xué)習(xí)感到樂(lè)觀，我覺(jué)得。我們能夠?qū)⑦^(guò)去那種定制的教育模式遷移為一種真正個(gè)性化的教育模式。但是也存在這些疑慮，針對(duì)我們小學(xué)這本書(shū)指導(dǎo)的一些策略。的可操控性并不大，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)比較特殊的群體。幾乎所有孩子的學(xué)習(xí)欲望程度為零，所以在本書(shū)當(dāng)中，我盡量的選取一些能結(jié)合到自己教學(xué)中的模式或者是案例。盡量把它融合到自己的課堂當(dāng)中去。還未加實(shí)踐。不知道有沒(méi)有效果，其實(shí)混合式學(xué)習(xí)在我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，我也有涉獵，牢結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)新性。信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，我有一些嘗試，。就是利用一些手機(jī)軟件在線的朗讀學(xué)習(xí)，。我認(rèn)為這也是一種混合式學(xué)習(xí)的模式。他會(huì)有效地解決孩子學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題。而且像這種手機(jī)軟件猶如雨后春筍般層出不窮，。我們可以選擇有助自己教學(xué)。等內(nèi)容來(lái)操作。

撇開(kāi)教育公平問(wèn)題不談，這種模式至少提供了教育新思路。隨著教育變革不斷深化，相信混合式學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越受到重視，五年之后也許校校皆混合。盡管不是每個(gè)學(xué)校都能提供世界學(xué)校這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，至少我們的下一代會(huì)在混合式學(xué)習(xí)模式下找到符合自己需求的學(xué)習(xí)方式。而在這種學(xué)習(xí)模式的推動(dòng)下，相信我們的教育也會(huì)慢慢遠(yuǎn)離唯分?jǐn)?shù)論，更專注于人才的培養(yǎng)。