“創(chuàng)新培訓策略，助力師能提升”。神龍小學2019年度教師“適性研修”正式拉開帷幕，結合學校新教師發(fā)展戰(zhàn)略，新學期的適性研修工作又有了新的變化和突破。

適性而學，因材施教

神小教師培訓模式適時而新，崇尚適性而學、因材施教。學校為教師團隊量身定做了全新的培訓計劃。

在“適性教育”核心價值觀的引領下，神龍小學秉承“尊重生命主動發(fā)展”的校訓方針，形成了“適切而為、適性而教、適興而學”的教育體系。教師發(fā)展理念以“教師培養(yǎng)終身化”為牽引，實現“問題即課題，教學即研究，成長即成果”。

朱臘梅老師指導第八學區(qū)青年英語教師繪本課

創(chuàng)新模式，優(yōu)化結構

針對新入職年輕教師的“綻放計劃”已經啟動啦！學校不斷創(chuàng)新研修模式，聘請校外一線專家和自身教師資源打造精品課程，創(chuàng)造性的建立了“一體三層三段四步”教師培養(yǎng)模式，“一體”即整體規(guī)劃、跟蹤培養(yǎng)；“三層”即個人、校內教研團隊和學區(qū)交流平臺；“三段”即專業(yè)學習、專題指導、研究(反思）提升；“四步”是指一個培訓單元，一般由四步組成，即基于主題的個案展示、分析評價、主題指導、活動反思。

 李情豪院長為第八學區(qū)帶來《教師專業(yè)發(fā)展與教育情懷》的講座

培訓內容及形式上不斷優(yōu)化，新學年主抓四個關鍵點，即技能培訓——教師成長的立足點；教學模仿——教師成長的著力點；教學研究——教師成長的支撐點；教學反思——教師成長的生長點。通過通識的理論提升、學科教學能力提升、前沿的智慧教學能力提升三個部分持續(xù)提升教師團隊的整體學科素養(yǎng)和教育能力。

劉小寶老師指導數學教師如何說課

陳娟老師學區(qū)交流平臺上展示課

后續(xù)學校將陸續(xù)開展針對成熟教師的培養(yǎng)方案，著力打造知識廣博、能力全面、適應時代需求的教師隊伍。

教師的專業(yè)成長是一個終身學習的過程，是一個不斷解決問題的過程，是一個教師職業(yè)身涯中不斷成熟，不斷提升，不斷創(chuàng)新的過程。相信本學期的“適性研修”工作能給大家?guī)砀嗟氖斋@。

責任編輯：蔡興籽  文字供稿：付崢