溫泉小學(xué)座落在巍峨的首山腳下，美麗的溫泉河畔。學(xué)校始建于1948年，占地面積11000平方米，現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，2378名學(xué)生，教職工128人，是一所現(xiàn)代化的歷史名校。

近幾年來(lái)，我校始終把教師的校本研訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校以“提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色”為主題，充分挖掘校內(nèi)外一切教育資源，以教師“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為核心，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展為宗旨，以研究解決教育教學(xué)中存在問(wèn)題為目的，以課題研究為抓手，有效開(kāi)展校本研訓(xùn)各項(xiàng)工作。同時(shí)對(duì)各類(lèi)研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了相應(yīng)的整合，并不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)制度，促使教師對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展能夠自覺(jué)地追求和有深度地思考，形成獨(dú)具特色的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的校本研訓(xùn)活動(dòng)。

    一、 健全校本研訓(xùn)組織管理體系

   為保證校本研訓(xùn)理念的有效落實(shí)和校本研訓(xùn)行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，規(guī)范校本研訓(xùn)工作，發(fā)揮校本研訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我校在原有研訓(xùn)制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。

1、建立健全校本研訓(xùn)機(jī)構(gòu)

①建立研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉寶靜

副組長(zhǎng)：張玉錦

組員：姜碧、李群、張桂云、楊巖、楊顯、王維儉

②職責(zé)分工：

組長(zhǎng)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研訓(xùn)管理工作，督促指導(dǎo)參與學(xué)校校本教學(xué)研討、校本培訓(xùn)、校本課程實(shí)施等校本教研活動(dòng)，是學(xué)校校本研訓(xùn)工作第一責(zé)任人。

副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校校本研訓(xùn)工作的管理和各項(xiàng)工作的布置、組織、落實(shí)、考核評(píng)定，指導(dǎo)協(xié)作組員開(kāi)展工作。

組員負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)活動(dòng)的落實(shí)、教研組校本研修工作任務(wù)布置、指導(dǎo)和考核評(píng)定；負(fù)責(zé)各學(xué)科教研組和本學(xué)科備課組圍繞本學(xué)科教研主題進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀(guān)摩、研討，制定并落實(shí)每學(xué)期教研組的校本教研工作計(jì)劃，做好學(xué)科校本教研工作總結(jié)。

2、校本研訓(xùn)制度建設(shè)

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定，教師集體討論通過(guò)，制定如下制度：

①校本培訓(xùn)制度。每學(xué)期每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)具體的研訓(xùn)項(xiàng)目中，根據(jù)出勤率、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終成績(jī)。

②校本研訓(xùn)制度。加強(qiáng)校本研訓(xùn)的過(guò)程管理，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進(jìn)行管理，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和研修的良性互動(dòng)，保證研修的效果。

③建立校本研訓(xùn)檔案。校本研修檔案資料包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、研修計(jì)劃和實(shí)施方案、研訓(xùn)教材（錄像、軟件等）、研訓(xùn)記錄、考核成績(jī)、具體成果、研訓(xùn)總結(jié)等相關(guān)材料。

④建立健全校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案。文本內(nèi)容包括學(xué)校集體研訓(xùn)、學(xué)科研訓(xùn)情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等。

⑤建立健全校本研訓(xùn)考核制度。學(xué)校校本研訓(xùn)考核小組將對(duì)教師進(jìn)行考核。

3、校本研訓(xùn)保障機(jī)制

軟硬件環(huán)境的建設(shè)是校本教研得以實(shí)施的有力的保障，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視我校校本研訓(xùn)工作，為我校校本研訓(xùn)工作提供了有力保障：

①硬件建設(shè)：學(xué)校配備辦公電腦、專(zhuān)用電子備課室、接入校園網(wǎng)，便于教師查閱資料，教研辦公；訂閱相應(yīng)的刊物，保證教師及時(shí)吸納、交流、學(xué)習(xí)。

②軟件建設(shè)：選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作。負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織各級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。制定校本教研獎(jiǎng)勵(lì)條例，鼓勵(lì)教師自覺(jué)參與校本教研活動(dòng)。積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)化校園文化建設(shè)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成注重學(xué)習(xí)，實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

二、校本研訓(xùn)過(guò)程實(shí)施

1、校本研訓(xùn)方案計(jì)劃

根據(jù)遼寧省中小學(xué)校本研訓(xùn)要求我校制訂了詳細(xì)的校本研訓(xùn)計(jì)劃。我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

①師德研訓(xùn)，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

②新課程研訓(xùn)，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研訓(xùn)和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研訓(xùn)。通識(shí)研訓(xùn)在組織集中專(zhuān)題研訓(xùn)基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。我校將通過(guò)研訓(xùn)，探討語(yǔ)文“六環(huán)三步”、英語(yǔ)“六環(huán)三步”、各年段習(xí)作等教學(xué)模式。

③教育教學(xué)能力研訓(xùn)，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，我校將經(jīng)常開(kāi)展三筆字和青年教師課堂教學(xué)、青年教師備課大賽；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研訓(xùn)方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。

④現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。學(xué)校將定期舉辦教師課件大賽、和電子白板的使用培訓(xùn)。

⑤教育科研能力研訓(xùn)，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研訓(xùn)。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……爭(zhēng)取做到骨干教師都有一項(xiàng)自己主持的課題，人人參與課題。

       2、校本研訓(xùn)實(shí)施過(guò)程

       確定研究主題，校本研訓(xùn)活動(dòng)的主題應(yīng)圍繞落實(shí)新課程理念而定，根據(jù)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題和當(dāng)前需要而定。“主題”即“問(wèn)題”，就是從教師教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的困惑而概括出來(lái)的問(wèn)題，是教師能研究、應(yīng)該研究的問(wèn)題，是通過(guò)行為跟進(jìn)后能解決的問(wèn)題。每次一個(gè)主題，主題范圍不求大而全，但求有針對(duì)性。確定的形式由備課組長(zhǎng)、教師協(xié)商而定。如 “如何在各學(xué)科中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、深入合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生”等。在研究主題范圍內(nèi)再確定具體的研究題目，進(jìn)行活動(dòng)。

    ①學(xué)習(xí)。堅(jiān)持雙周政治學(xué)習(xí)、單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“通識(shí)培訓(xùn)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)全體教職員工 “愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的獻(xiàn)身精神，教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，不斷轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)化水平。

    ②引領(lǐng)。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)活動(dòng)，研究校本研訓(xùn)的方向和思路，商討校本研訓(xùn)的途徑和方法，提高實(shí)施校本研訓(xùn)的策略和水平，規(guī)范校本研訓(xùn)的測(cè)量和評(píng)價(jià)，總結(jié)交流校本研訓(xùn)的成功和經(jīng)驗(yàn)。

③活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)(教研組或備課組活動(dòng))，高中低年組時(shí)間分別為，每周二、周三、周四，風(fēng)雨不誤。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升“新課程教育”理念，提高專(zhuān)業(yè)化水平;研究課堂教學(xué)案例、模式，探討教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量;推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，積累學(xué)科資源，規(guī)范學(xué)科發(fā)展;重視師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師中堅(jiān)力量;樹(shù)立科研興校意識(shí)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)科發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展課題研究和課程建設(shè)。

④做實(shí)。以單元教學(xué)研究為突破口，深化研訓(xùn)改革。分析教材，研究教法和學(xué)法；整體把握教材，提高課堂教學(xué)效率；要求自主開(kāi)發(fā)、及時(shí)反思；合作謀事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立課題；深入研究，提升水平。每位教師自主選定一個(gè)單元作為研究的具體內(nèi)容，完成教學(xué)課件、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)故事，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，以致教學(xué)論文等任務(wù)。其中必須有至少一節(jié)課作為公開(kāi)課或教研課，年級(jí)組應(yīng)組織參與說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，收集整理全過(guò)程資料。講求實(shí)際、實(shí)效。

⑤研究。進(jìn)一步推進(jìn)小課題研究工作。小課題研究式教研活動(dòng)“是將教學(xué)與研究有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式。他以教學(xué)改革過(guò)程中遇到的有意義的教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，制定分步驟的研究計(jì)劃，在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一專(zhuān)題反復(fù)研究，探尋教學(xué)對(duì)策，逐步解決問(wèn)題。我們要學(xué)會(huì)確定問(wèn)題——問(wèn)題歸因——擬訂計(jì)劃——合作研究——行動(dòng)與反思——總結(jié)與交流，提高問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和自我反思能力。特別是教學(xué)后記要求寫(xiě)實(shí)：反映出教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題、改進(jìn)的設(shè)想等實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。將我校的“六環(huán)三步”教學(xué)模式引向縱深。

⑥保障。為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師和教研組工作的積極性，學(xué)校制定了“校本研訓(xùn)制度”，并成立了由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科研室、教研組長(zhǎng)、教師等成員組成的考核小組，對(duì)教師和教研組每一學(xué)年進(jìn)行一次考核，并將考核的結(jié)果與教師評(píng)先評(píng)優(yōu)相結(jié)合，激勵(lì)教師深入開(kāi)展研訓(xùn)工作。

⑦監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。檢查時(shí)，按照《省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》要求進(jìn)行。并與學(xué)期和年度?？荚u(píng)掛鉤，評(píng)選優(yōu)秀研訓(xùn)成果。

⑧提高。學(xué)校每學(xué)年舉行一次面向?qū)W生家長(zhǎng)的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。具體時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行。定期召開(kāi)家長(zhǎng)或家長(zhǎng)委員會(huì)與相關(guān)學(xué)科教師一起參加的學(xué)校教學(xué)工作座談會(huì)，并請(qǐng)專(zhuān)家、家長(zhǎng)提意見(jiàn)和建議，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的不斷提高。每學(xué)年結(jié)合新課程、新課改，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀和實(shí)際，召開(kāi)一次校本研訓(xùn)主題活動(dòng)。校本研訓(xùn)主題從學(xué)生中來(lái)，從教師中來(lái)，從教研組來(lái)，從學(xué)校發(fā)展中來(lái)。活動(dòng)采用自下而上的方式，先在教研組范圍交流，后每個(gè)教研組推薦1—2名教師在全校進(jìn)行交流。交流緊緊圍繞“學(xué)習(xí)新課程，認(rèn)識(shí)新課程，實(shí)施新課程”展開(kāi)，讓教師們“走進(jìn)新課程，體驗(yàn)新課程，改革新課程”，不斷完善課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程功能，實(shí)現(xiàn)校本課程建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)化水平提高、學(xué)生多元發(fā)展的三位一體。

3、校本研訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)

在每次研訓(xùn)結(jié)束后，我校的研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組都會(huì)根據(jù)考核方案，對(duì)每次研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行階段性的總結(jié)、反饋、評(píng)價(jià)。在期末量化考核中，校長(zhǎng)會(huì)把教師參加研訓(xùn)活動(dòng)情況及研訓(xùn)出缺勤情況作為考核內(nèi)容。

三、校本研訓(xùn)結(jié)碩果

1、教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。

通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深刻認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高，近三年我校教師獲得國(guó)家、省、市級(jí)論文一百多篇。

2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變

課堂氣氛活躍起來(lái)了，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生；民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始體現(xiàn)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的要求和發(fā)展，解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)展示活動(dòng)中，局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校觀(guān)摩了我校課堂教學(xué)后一致贊賞了學(xué)生在課堂中所呈現(xiàn)的精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我校的小組合作交流及新課堂教學(xué)也走在了興城市的前列。

3、教師參與教育科研的意識(shí)明顯提高

校本研訓(xùn)是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行動(dòng)，作為研究的一種，問(wèn)題來(lái)源于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，貼近教師，服務(wù)于教師。在開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)中，教師通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、反思、再實(shí)踐得以收獲。不僅能夠借助集體的力量解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，而且能夠激勵(lì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果，教師樂(lè)于接受，樂(lè)于參與。我校多名教師均主持了省、市級(jí)課題研究，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的贊譽(yù)。

4、探索出一種行之有效地校本培訓(xùn)模式

建立了校內(nèi)以“校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”和校園網(wǎng)主頁(yè)辦公平臺(tái)互相聯(lián)動(dòng)，再加上QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)渠道互通信息資源共享，形成互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)的研訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。

5、檔案管理日趨規(guī)范

檔案工作是一項(xiàng)很平凡的工作，但看似平凡，卻是學(xué)校一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)建設(shè)。我校的研訓(xùn)檔案資料齊全、管理規(guī)范，無(wú)論在軟硬件的投入上，我們都在向著省級(jí)先進(jìn)研訓(xùn)檔案管理邁進(jìn)。并且建立了細(xì)致科學(xué)的檔案管理制度，所有培訓(xùn)、教研等活動(dòng)均裝訂成冊(cè)，便于科學(xué)方便的查找。

6、學(xué)校整體的辦學(xué)水平得到提高

學(xué)校辦學(xué)總體成效明顯提高，管理規(guī)范有序，師生精神面貌振奮，師生關(guān)系和諧，干群關(guān)系融洽，各方面工作進(jìn)步顯著，得到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的充分肯定。

7、研訓(xùn)花開(kāi)，結(jié)碩果無(wú)數(shù)

近三年來(lái)，我校師生在省、市、縣各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)展示、競(jìng)賽活動(dòng)中，捷報(bào)頻傳，獲得各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)一百余項(xiàng)之多，教師撰寫(xiě)的論文也多次在國(guó)家、省、市各級(jí)刊物上發(fā)表，學(xué)校也多次主持省市級(jí)課題，榮獲遼寧省教育科研先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)，并成功主持召開(kāi)市、縣兩級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)材料多次被收編到經(jīng)驗(yàn)材料匯編中。

總之，我校通過(guò)校本研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了部門(mén)的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力；促進(jìn)了教研組長(zhǎng)系統(tǒng)思考的能力；加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；提高了教師課堂教學(xué)的研究能力；推動(dòng)了中青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；激發(fā)了學(xué)科教師的育德意識(shí)以及拓寬了班主任教師的學(xué)德研修思路，使我校全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力得到了相應(yīng)的提高。

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，取決于校本研訓(xùn)工作的好壞。校本研訓(xùn)不是階段性的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我校將一如既往地做好校本研訓(xùn)工作，將校本研訓(xùn)進(jìn)行到底。