執(zhí)教：徐杰

整理：滕宇

班級：成都市新都區(qū)錦門小學六2班

師：同學們，讀完了《夏洛的網》》，你知道書中那只豬的名字嗎？

生：威爾伯。

師：除了這只豬，你還知道哪些有名的豬？

生：豬八戒。

師：注意，叫“豬八戒”的時候它已經不是“豬”了，它已經做了唐僧的徒弟了。

   它叫什么呢？

生：天蓬元帥。

師：叫“天蓬元帥”的時候它是在中央做干部。這只豬的名字叫“豬剛鬣”。繼

   續(xù)，你們還知道哪些豬？

生：小豬佩奇。

師：對。今天這個故事其實不純粹是威爾伯的故事，還可能是其他人的故事。可

   能是夏洛的故事，也可能是弗恩的故事，也有可能是老鼠的故事。現(xiàn)在請同

   學們在其中選一個角色，以他的口吻來講故事。比如說，我是坦普爾頓，我

   正在偷偷地吃東西，忽然聽到一只豬跟一只蜘蛛在聊天……你講的時候不需

   要面面俱到，只要講他所知道的事。徐老師給大家三分鐘時間，你們先自己

   講，然后我請同學起來講。

   （生自己講故事）

師：大家如果實在回憶不起來情節(jié)，可以翻翻書。

師（提醒）：應該是“講”故事，而不是讀書。

師：誰愿意先來講故事？

生：我是一只蜘蛛，我叫夏洛。我和威爾伯是好朋友。我用蜘蛛網織出字，讓人

   類覺得威爾伯并不是一只普通的豬。我還救了它的性命，讓它不被人類吃掉！

師：真好，講得非常清晰明了。如果再加一些內容就更好了。請問，夏洛給這只

   豬織了幾次字呢？

生：織了四次字。

師：第一次織的是“王牌豬”，第二次織的是“了不起”，第三次織的是“光彩照

   人”，第四次織的是“謙卑”。你把這些內容補充進去，連起來說一遍。

生：我是一只蜘蛛，我叫夏洛。我和威爾伯是好朋友，我四次織出了字來幫助它，

   第一次織的是“王牌豬”，第二次織的是“了不起”，第三次織的是“光彩照

   人”，第四次織的是“謙虛”（同學糾正：謙卑）。這樣，人類就覺得它不是

   一只普通的豬，就不會把它吃掉了。

師：說得真好。還有誰愿意來試試？

生：我是一只豬，我叫威爾伯。我一生下來就是一只落腳豬，面臨著被殺的命運。

   我有一個好朋友叫夏洛，它是一只蜘蛛，它織了四次字，分別是“王牌豬”、

   “了不起”、“光彩照人”和“謙卑”。這讓大家覺得我不是一只普通的豬，

   也讓我逃離了被殺的命運。它誕生下來的幾只小蜘蛛，每次都會有兩三只留

   下陪著我。但它織了四次網之后，自己卻面臨著死亡的危險。 

師：不僅是它的孩子，它的子子孫孫都有人留下來陪著“我”。所以你還要加上

   一句，“我要細心照料我好朋友的孩子”，這樣你才是一只懂得感恩的豬。

師：你來說。

生：我叫坦普爾頓，我是一只老鼠。我是一個旁觀者，一天天吃著威爾伯剩下的

   食物。有一次，我不經意間發(fā)現(xiàn)威爾伯和一只蜘蛛在說話。它竟然夸這只蜘

   蛛美麗，它到底是怎么想的呀？這只蜘蛛長得灰溜溜的，一點也不好看。昨

   天我聽說他們要把威爾伯殺掉了，我看它的樣子可傷心了，在地上滾來滾去，

   耍著孩子氣。這時，蜘蛛夏洛分別為它織了四次網，保住了威爾伯的性命。

   這一次過后，我就改變了對夏洛的看法。夏洛是一個好人，它為了保護威爾

   伯的性命，把自己都犧牲了。威爾伯為了報恩，辛苦照料它的子子孫孫。我

   這個老鼠也是值了，懂得了這么多人生的道理。

師：看來這只老鼠很懂事。但是你說這只老鼠僅僅是個旁觀者，其事實上，它也

   參與到了拯救威爾伯的行動中。誰來補充？

生：夏洛讓這只老鼠去垃圾場找些字過來，還有，威爾伯讓它把夏洛的卵袋從箱

   子上帶下來。

師：對了，在挽救威爾伯生命的過程中，這只老鼠雖然很自私，但它也作了一點

   貢獻。它從垃圾場找字，幫夏洛取下卵袋，還陪它們去集市場。這位男生補

   充得特別好。我們繼續(xù)剛才的話題，選一個書中的角色來講故事。

生：我叫弗恩，是一個八歲的小女孩。一天，我從爸爸的手上救下來一只差點被

   殺的小豬。它很可愛，我給他取名叫威爾伯，并把它撫養(yǎng)了一段時間。但是，

   爸爸卻把它賣到了朱克曼伯伯的農場里。開始，我每天都只能去農場坐在一

   張破的擠奶凳子上看著它，但是后來我發(fā)現(xiàn)它和一個名叫夏洛的灰灰的蜘蛛

   成了好朋友，這樣我也不必擔心它在農場那邊太過孤單了。一天，夏洛的網

   上突然出現(xiàn)了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”等等神奇的字。

   這些字居然讓威爾伯在集市上獲得了特別獎，真是太令人高興了！再后來，

   威爾伯就在朱克曼伯伯的農場里一直照顧著夏洛的子子孫孫，我真是為它高

   興。

師：老師糾正一點，朱克曼是弗恩的舅舅。舅舅和伯伯不一樣。伯伯是爸爸的兄

   弟，舅舅是媽媽的弟弟?？偟膩碚f，她講得不錯。作為弗恩，夏洛是怎么織

   那些字的，她看不到，所以她沒有講。她只是說網上有這樣的字。這就告訴

   我們，誰來講這個故事最好？或者說，這個故事為什么不讓威爾伯來講？來，

   你說說看。

生：我覺得應該是威爾伯在各個角色故事中起串聯(lián)作用。

師：不僅起串聯(lián)作用，他還是故事的主人公。但是，如果讓威爾伯來講這個故事

   的話，蜘蛛織網的整個過程，他是看不見的。如果讓夏洛來講這個故事的話，

   我們就知道了織網的過程，知道吐出卵袋之后，夏洛就死了。但是后面的故

   事，夏洛就講不下去了。所以，需要有一個能把所有事情都講出來的人來講

  故事。坦普爾頓可不可以？這只老鼠晚上去偷吃東西了，也沒看得見織網。

   所以還是讓懷特來講比較好。懷特很了不起，他不僅講好了“夏洛的網”的

   故事，還講了另外兩個好聽的故事——《斯圖爾特鼠小弟》、《吹小號的天鵝》。

   你們可以去買了讀一讀。同學們，《夏洛的網》 這個故事講的是谷倉底下動

   物們的故事，這些動物給你留下了怎樣的印象呢？看屏幕，請你找一些修飾

   語填在括號里。三分鐘時間準備，可以翻書，可以討論，也可以自己獨立思

   考，筆要拿在手里。開始。

   （學生準備）

師：誰先來？

生：偉大的夏洛，可愛的威爾伯，自私的坦普爾頓，傲慢的老羊。

師：徐老師對你說的“自私的坦普爾頓”比較滿意?！皞ゴ蟮南穆濉?，“偉大”這

   個詞比較空泛。說老羊是“傲慢”的，我也不大同意。

   你們再想想看看，你來。

生：舍己救人的夏洛。

師：“舍己救人”比“偉大”要好，指向比較明確。其他同學呢？

生：聰明的夏洛、結巴的鵝、愛睡的威爾伯。

師：豬的天性就是喜歡睡，“愛睡的威爾伯”，說得很直接?！奥斆鞯南穆濉币舱f

   得非常好，因為它想到了好方法救自己的好朋友。說“鵝”“結巴”不太好。

   “結巴”不是鵝的性格特點。想一想，你讀到了怎樣的鵝？

生：我覺得鵝是吵鬧的鵝。

師：它也沒怎么吵，它就是喜歡那樣說話，喜歡把話重復說三遍。

生：見過世面的老羊。

師：老羊有兩片山羊胡，所以很多老教授有學問的人都留著山羊胡。“見過世面”，

   有道理。再想想看，你讀到了怎樣的鵝？

生：鵝是熱情的。

師：對。除了“熱情”還有什么？徐老師在讀這個故事的時候，總覺得這鵝值得

   關注。

生：我認為是助人為樂的鵝。

師：是的，坦普爾頓才不熱心呢，它要有利可圖才肯去幫助別人。

生：鵝是負責的。因為母鵝一直專心地孵蛋，公鵝認真地保護蛋。

師：說得太好了。雖然它們不關心外面的大事，它們也做不了什么大事，但是它

   們盡職盡力地做著自己該做的事，并且做得很好。好的。我們現(xiàn)在來看看谷

   倉外面的人的世界。我想問問大家，哪個人給你留下了最為深刻的印象？

生：弗恩給我留下了最深的印象。

師：弗恩這個小女孩你們喜歡嗎？說說喜歡她的理由。不要只講一個理由，要說

   出1、2、3。

生：我喜歡弗恩的理由，一是她爸爸要殺一只剛出生的落腳豬，她聽到之后馬上

   就去阻止。第二個是在她阻止爸爸殺豬的過程中，爸說落腳豬麻煩很大，干

   嘛還要救它？佛恩就說不管麻煩大不大，它是一條生命。這說明她熱愛生命，

   尊重生命。第三個，她把威爾伯救下來以后，不但沒有不管它，還給它取了

   名字，給它喂奶，喂食，很負責任。

師：說得太好了，這三點也正是徐老師特別欣賞弗恩的地方。這個小女孩憐憫生

   命，平等地對待生命，尤其是自己還要擔負起照顧生命的責任。弗恩跟其他

   人有什么不同？

生：別人養(yǎng)豬都是為了吃豬肉，而她是為了保護生命。

師：對了，這就是最大的不同。哪怕豬肉不吃，也把它養(yǎng)好。在這本書里面有很

   多人，你覺得誰最懂佛恩？

生：多里安醫(yī)生最懂她。因為弗恩的媽媽找到多里安醫(yī)生，說對弗恩聽動物說話

   這件事感到擔心，但是多里安醫(yī)生卻勸說了弗恩的媽媽，并且表示愿意相信

   弗恩，她覺得動物也會說話。

師：對。她不僅安慰了弗恩的媽媽，還說，如果心里面沒有愛和懂得，是聽不懂

   動物說話的?，F(xiàn)在徐老師要問大家，這個故事向我們展現(xiàn)了谷倉底下的動物

   世界，也向我們展現(xiàn)了谷倉外面人的世界。那么，動物的世界跟人的世界有

   沒有什么相同的地方？想三分鐘，答案不唯一，可以翻書也可以討論。

生：里面的鵝媽媽和弗恩非常像，因為他們都很負責任。鵝媽媽要照顧自己的蛋，

   弗恩要照顧威爾伯。

師：好，動物和人都需要負責任。

生：我覺得他們都有善良的心。

師：坦博爾頓有的時候不善良，朱克曼總是想著把豬殺掉賣錢，也不是很善良。

生：在動物世界中，夏洛所代表的是非常善良忠實的人，而威爾伯代表的是懂得

   感恩的人，坦普爾頓代表自私、只為自己的利益著想的人。

師：你的意思是說，人類社會中這些類別的人都有。對，動物世界有形形色色的

   動物，人類世界有形形色色的人。還有補充嗎？

生：動物們互幫互助。母鵝想讓威爾伯出去玩，朱克曼太太看見了就讓人去抓它。

   母鵝看到了就想著幫助威爾伯逃跑。

師：好的，她說是“互相幫助”。大家注意，剛開始鵝、羊叫威爾伯逃跑，真的

   是為了幫助它嗎？其實是它們在里面待得太久了，想看笑話，看熱鬧。所以，

   我們讀動物小說其實就是在讀什么？

生：人。

師：對，這句話我想送給同學們。讀動物小說就是在讀人，這句話要記下來。人

   世界里有的東西動物世界也有用，但用動物世界來表現(xiàn)人的世界會更加形

   象，更加好玩。那么，在動物的故事里，我們讀到了人類世界的哪些東西呢？

   請用一個詞語來回答。比如，徐老師填的是“友誼”。為自己的朋友兩肋插

   刀，為自己的朋友夜不能寐，絞盡腦汁地想各種辦法挽救朋友的生命，這就

   是“友誼”。準備兩分鐘再回答。

生：我在這本書里讀到了“感恩”。理由是威爾伯將夏洛的卵袋帶回了谷倉，并

   且一直照顧它的蜘蛛寶寶。

生：我在書里讀到了“貪生怕死”。威爾伯聽到豬長胖之后就會被做成熏火腿，

   就一直在那里哭鬧，直到夏洛說救它，它才不鬧了。

師：“貪生怕死”是人的本性，也是動物的本性。

生：我在這本書中讀到了“關心”。坦普爾頓一直在吃，吃到肚子很大了。夏洛

   就對它說：“你要注意不要吃太多，吃太多會死掉的?！?nbsp;

師：對，即使對我們所討厭的人，我們也不要吝嗇我們的關心。

生：我在這本書里讀到了“互幫互助”。夏洛一直在幫助威爾伯，等夏洛死后，

   威爾伯就幫助夏洛撫養(yǎng)它的子孫后代。

師：沒有哪一種幫助是從天上掉下來，幫助總是相互的。

生：我在這本書中讀到了“負責”。鵝媽媽對她的八個蛋很負責，威爾伯叫她去

   玩她也沒有去，她一直守護著這八個蛋。

師：鵝是負責的。負責的還不僅是鵝，還有誰也很負責？坦普爾頓有沒有負責的

   地方？

生：它幫威爾伯去房梁上把夏洛的卵袋給安全地帶了回來。

師：雖然它去取卵袋是有條件的，“下次吃飯你讓我先吃”，但是它作出了承諾，

   就認真地去做了。承諾很重要，答應幫別人辦的事情一定要辦到。在這里，

   “承諾”要比“負責”更準確一些。

生：我讀到了“善良”。夏洛為了讓威爾伯活下來，不顧一切織出字，從而改變

   了威爾伯的命運。

師：是的，我們幫助別人，就是源于我們的善良。

生：我在書里讀到了“舍己為人”。夏洛為了讓威爾伯繼續(xù)生存下去，就在蛛網

   上織了四次字。在第四次織字的時候，它的生命在不斷地衰竭，最后就死了。

師：“舍己為人”這個詞用得挺好，到最后說 “死了”，不大好，可以改成“犧

   牲”?！吧峒簽槿恕钡牡谝环N境界是自己幫助別人做事，第二種境界是在幫助

   別人時把自己的命送掉了。這種精神很可貴，所以，用“犧牲”比較合適。

生：我在這本書里讀到了“思念”。在夏洛犧牲之后，威爾伯并沒有滿不在乎，

   而是在思念著它，懷念著它。

師：對，對那些曾經幫助過我們的人，我們要經常地想起他們，想到他們的好。

   在以后的日子里，在威爾伯躺在太陽底下曬太陽的時候，它可能會想到那只

   蜘蛛。威爾伯喜歡睡覺，那它睡著的時候有沒有可能想起夏洛？睡覺的時候

   怎么想？

生：夢里想。

師：對，你們太厲害了?？赡苡幸惶欤∝i威爾伯做了一個夢，在夢里見到了它

   的好朋友夏洛。 

生：我從這本書里讀到了“文化”。當夏洛第一次織出字的時候，不少人前來觀

   看，而且還在聊天。我關注到了其中的一句話——“我讀十年級還認不得‘了

   不起’這三個字。”

師：你這真的是石破天驚的想法。沒有文化真可怕。要是夏洛織不出那些字來，

   就救不了威爾伯。當然，我們在書中還可以讀到很多。你們都是很善良的，

   大多數(shù)同學還是從正面去解讀的。老師再問一問，坦普爾頓除了自私，還有

   什么特點？

生：狡猾。

師：人有的時候也狡猾，甚至比動物還要狡猾。書中的老鼠除了自私、狡猾，還

   比較貪婪。在它的身上，集中體現(xiàn)了我們人類人性中的弱點。我希望同學們

   讀這本書，還要關注一段話。這段話是夏洛在臨死之前對威爾伯說的，哪位

   同學來讀一讀？

生（讀）：這件事本身就是一件了不起的事，我為你結網，因為我喜歡你。再說，

   生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一

   生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的。通過幫助你，也許可以提升一點我生

   命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情！

師：好的，謝謝你。大家自由地把這段話讀一讀，要讀出深情，要讀出這只蜘蛛

   話里面的深意，讀完后說說你讀到了什么。好，讀起來。

   （生讀書）

師：大家在這本書中讀出了蜘蛛的奉獻、犧牲、幫助朋友盡職盡力，很好。但反

   過來看，正是威爾伯給了夏洛生命的意義。生命的意義在于通過幫助別人來

   提升自己，成全自己。大家知道這本書已經被拍成電影了嗎？今天晚上回去

   可以在網上搜一搜，看看這部電影?？赐旰笙胍幌耄娪暗膶а莺途巹@

   本書的哪些故事情節(jié)進行了改編？哪些故事保留了原樣？哪些故事書里面

   有，電影里沒有？

   好了，下課，同學們再見！