初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。”這句話在中學(xué)階段流傳甚廣。不少家長抱怨，自己的孩子在初二之后真的好像變了一個人。

這幾天，我們也和家長們一起探討了孩子為何進入初二經(jīng)常出現(xiàn)多種問題。老師們建議，初一新生從跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠的計劃，而家長也要跟著孩子一起“升級”，冷靜應(yīng)對“初二現(xiàn)象”。

家長很苦惱 孩子變叛逆，愛說“別管我”

家長羅女士說，兒子本來很聽話，但讀初二之后，儼然變了一個人。爸爸媽媽跟他說幾句話，他都要頂嘴，有時干脆不理睬。

之前，兒子期中考試成績有進步，羅女士本想借機跟孩子好好溝通一下，沒想到孩子的反應(yīng)讓人無語——“這有什么好高興的，就這么回事。”

家長林先生說，“自從升入初二，孩子回家后的大部分時間都花在做作業(yè)上，和我們的交流少了很多。孩子喜歡打籃球，周末經(jīng)常和同學(xué)約好出去運動，與我們相處的時間更少了，交流主要在飯桌上。不了解他現(xiàn)在想些什么，我們提出的意見也基本無用。他經(jīng)常和我們說的就是‘你們不懂’‘別管我’。”

采訪中，重慶晨報記者發(fā)現(xiàn)，很多初中生家長都面臨著孩子叛逆的挑戰(zhàn)，而這個時期大多集中在初二。

宋女士的女兒今年讀初二，最近她發(fā)現(xiàn)女兒突然變了。女兒以前是一個很乖的孩子，不怎么愛打扮自己，但是現(xiàn)在突然間開始打扮起來，還頻繁地要求宋女士給她買衣服。而且女兒的手機里還有和陌生人聊天的記錄，宋女士詢問對方是誰，女兒也不愿意告訴她。

老師有感慨

學(xué)生的情緒和成績易出現(xiàn)波動

對初二孩子頗有感慨的還有老師們?！岸颊f初二學(xué)生是最難帶的，變好變壞都在這個階段?！睋味嗄臧嘀魅蔚睦罾蠋熣f，初一時，學(xué)生們大都比較聽話，到了初二開始變得叛逆，有的學(xué)生根本不聽老師的批評，有時還會頂撞你，使老師威信全無。

不少老師表示，初二是學(xué)生成績兩極分化最明顯的階段，也是違規(guī)違紀最頻繁的階段。這個階段的學(xué)生，情緒和學(xué)習成績都容易出現(xiàn)比較大的波動。

過來人給建議

學(xué)習用平等的思維跟孩子溝通

針對家長們的困擾，記者也采訪了一些過來人，聽聽他們給出的一些建議。

譚先生的女兒現(xiàn)在讀大學(xué)了，她回憶初二的時候，女兒的口頭語就是“我拒絕”。聽過幾次后，譚先生基本上無視她的回答，照舊提自己的要求。“其實孩子在青春期有叛逆表現(xiàn)，做父母的完全沒必要大驚小怪，對待孩子一些訴求，完全可以平常心對待，非原則事情可以按照孩子的意愿來，原則事情也可以給她兩個選擇，讓她覺得自己的意愿得到了尊重?！?/p>

黃女士的女兒在上高三，她也曾出現(xiàn)過“初二現(xiàn)象”。老師讓黃女士鼓勵孩子多參加一些豐富的文藝、體育活動，能讓孩子有情緒上的寄托。因為在這個時期，她不會只專注學(xué)習上的事，肯定有一些東西會讓她分心，那就鼓勵她有自己的興趣愛好。

錢女士的兒子念初二時因為一點小事離家出走，跑到好朋友家去待了一個晚上，這讓她感到無所適從。后來，老師提醒錢女士，孩子在成長，如果大人還是把他當小學(xué)生來對待，孩子肯定要反感。于是錢女士轉(zhuǎn)變思維，學(xué)習用平等的思維跟孩子溝通，站在他們的立場想問題?！艾F(xiàn)在，我跟孩子的關(guān)系非常好?！?/p>

測試

如何判斷存在“初二現(xiàn)象”

家長自測：

1.你和孩子關(guān)系疏遠了嗎？

2.你的孩子還愿意和你談心嗎？

3.你更關(guān)注孩子的心理，還是學(xué)習？

4.你的孩子經(jīng)常頂撞你嗎？

孩子測評：

1.比較注意自己在同學(xué)、老師、親戚、朋友心目中的形象、評價和地位。

2.對很多事有自己的觀點、認識、體會，不容易溝通，不輕易服從師長尤其是家長的指導(dǎo)和批評。

3.是非觀模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以為是；一方面不愿脫離同伴，從眾心理明顯。

4.想出人頭地，在應(yīng)試教育下常有緊張的感覺，在分數(shù)的壓力下常有自卑的心理。

5.學(xué)習成績兩極分化，不少學(xué)生到了初二就學(xué)不下去。

6.有不同性質(zhì)和程度的叛逆、對抗情緒以及說謊、尋釁鬧事等行為。

7.生理早熟，心理不成熟，青春期躁動明顯。男生有時變得很暴躁、小氣，容易計較；初二女生相對較為成熟，又過于獨立。

支招

學(xué)校家庭相互配合 三妙招應(yīng)對“初二現(xiàn)象”

重慶外國語學(xué)校初二年級資深班主任楊晶晶介紹，初二年齡段的學(xué)生，特別感性，這種感性主要表現(xiàn)為不成熟、講歪理、過于自信乃至自負、意志薄弱抗壓力差。

此外，在這個階段，他們挑戰(zhàn)規(guī)則、批判性思維開始形成，開始嘗試建立屬于自己的新規(guī)則，并且開始試探自己的能力。

針對普遍存在的“初二現(xiàn)象”，第一，學(xué)校和家庭首先是要配合起來。不論學(xué)校和家庭都要確保有一個基本的規(guī)則或者底線，一旦他們觸碰這些規(guī)則，必要時需要采取一些強制的方法。

第二，這個年齡階段的孩子特別渴望獲得關(guān)注，所以說不管是家庭還是學(xué)校，在和他們溝通的時候都應(yīng)該注意給他們“傳遞愛”。這個年齡的孩子容易犯錯，我們要擺出態(tài)度，會無條件地接納他們。在解決孩子各種問題時，不管是老師還是家長都要去陪伴，不是說了就完事。

第三，要和孩子保持相對來說比較輕松和積極的溝通。頭腦風暴這種模式非常有意思，從家庭的角度上來講，面對問題先不要定性說你就是個壞孩子，或者說是你不對，你這樣做不好，而是嘗試和孩子一起共同解決問題，一點一點地去分析、探討這個問題。

從班級角度，開主題班會是一個很好的方式。一旦發(fā)現(xiàn)班上有什么問題，我們就利用班會，讓全班的同學(xué)一起來談現(xiàn)象作分析，一分為二、從正反兩面來分析，而不是先定性就說這種行為是錯誤的。

私下里，我也會單獨和一些孩子溝通，慢慢引導(dǎo)孩子正面分析看待和解決這個問題。

要注意對孩子意志力的培養(yǎng)。因為意志力不強才會產(chǎn)生負能量，孩子才會想自殺、網(wǎng)戀等。在我的班級，當孩子們的逆反期到來之前，我會先對他們進行意志力的培養(yǎng)和教育。

面對“初二現(xiàn)象”，家長要學(xué)會控制自己的情緒，不斷成長，多學(xué)習一些經(jīng)驗。此外，以自身行為給孩子做一個好榜樣。比如，在自己的事業(yè)上，不一定要做出很高的成就，但要表現(xiàn)出一種認真，不斷提高自身素養(yǎng)做到言傳身教。