也許有許多人都會(huì)有這么一個(gè)困惑，讀了那么多的書(shū)，感覺(jué)沒(méi)有效果？原因無(wú)非幾點(diǎn)：一是沒(méi)有記筆記，二是沒(méi)有讀透書(shū)，三是缺乏思考，四是沒(méi)有著書(shū)立說(shuō)。

如果想通過(guò)讀書(shū)提升見(jiàn)識(shí)、拓寬眼界、豐富自身的話，那么我們不能只是單純的為讀書(shū)而讀書(shū)，而應(yīng)該在讀書(shū)的過(guò)程中多一些記錄多一些思考。

1.摘抄法

摘抄應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的一種記筆記的方式，從讀書(shū)開(kāi)始，老師就教會(huì)我們?cè)诳吹浇?jīng)典的句子、名人名言的時(shí)候應(yīng)該記錄下來(lái)，為日后寫(xiě)作豐富素材庫(kù)。

因而，我們不能小瞧了摘抄的作用，每本書(shū)中總會(huì)有那么幾句話，那么幾個(gè)觀點(diǎn)與眾不同，我們?cè)陂喿x的時(shí)候就把這些看起來(lái)有用的語(yǔ)句記錄在筆記本中，當(dāng)然，我們也可以運(yùn)用一些APP，比如涂鴉筆記、印象筆記等幫助我們摘抄。

摘抄可以是一句話，也可以是一段文字，更可以是一個(gè)章節(jié)，最重要的就是一定得對(duì)自己有用，或者其中的見(jiàn)解特別獨(dú)到，是自己從未想過(guò)且能對(duì)自己未來(lái)有幫助的。

李敖在讀書(shū)的時(shí)候，也習(xí)慣采用摘抄法，不過(guò)他會(huì)用買(mǎi)兩本書(shū)，邊看邊撕，一本撕正面，一本撕背面，整本書(shū)剩下的就是他摘抄的精華。

如今，科技發(fā)達(dá)，摘抄的方法也是多種多樣，我們可以選擇適合自己的一種方法，做好摘抄，做好記錄。

2.目錄法

我們?cè)陂喿x的時(shí)候，不單單只看書(shū)中的內(nèi)容，還需要仔細(xì)閱讀書(shū)的目錄。特別是一些方法、工具書(shū)，它們的目錄特別重要，基本上采用最精簡(jiǎn)的方式，把整本書(shū)的重點(diǎn)呈現(xiàn)在讀者的面前。

因而，我們?cè)谧鲞@類(lèi)筆記的時(shí)候，可以簡(jiǎn)化一些，就將目錄的摘抄到筆記本上就可以了。例如，我在看《50個(gè)教育法》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的目錄，很有條理，第一章是身為家長(zhǎng)的8個(gè)覺(jué)悟，第二章是教育的11個(gè)目標(biāo)……而且，書(shū)中的每一章節(jié)就是按照目錄的框架進(jìn)行展開(kāi)。

碰到這類(lèi)書(shū)籍，我就采用目錄記錄的方法，把整本書(shū)的目錄記錄下來(lái)。這種方式，不僅方便我們對(duì)整本書(shū)具體內(nèi)容的把握，而且我們也可以通過(guò)目錄進(jìn)行思考，如果自己寫(xiě)目錄上的內(nèi)容，將從哪幾個(gè)方面著手……

3.對(duì)話法

這個(gè)方法也可以算是一種思考的方法。書(shū)中很多內(nèi)容其實(shí)是可以引發(fā)我們的思考，引起我們共鳴的。

在讀書(shū)的時(shí)候，很多人會(huì)習(xí)慣把自己的想法記錄在書(shū)的空白處，等到再次閱讀的時(shí)候可以看看曾經(jīng)的感悟，再寫(xiě)下自己新的感悟，進(jìn)行思想的碰撞。不過(guò)，這種方法有個(gè)缺點(diǎn)就是不方便靈活運(yùn)用。人的記憶畢竟是有限的，要從眾多書(shū)中查找某一頁(yè)的內(nèi)容、當(dāng)時(shí)自己的想法著實(shí)有些困難。

因而，我們可以把一些引發(fā)我們思考的句子、段落摘抄到筆記本上，再在下方或者邊上寫(xiě)下自己的感悟，等下次翻閱的時(shí)候，可以快速找到自己想運(yùn)用的內(nèi)容。這種方式我更傾向叫做“對(duì)話法”，因?yàn)檫@種感覺(jué)就像是與作者在對(duì)話一般，對(duì)于某個(gè)觀點(diǎn)，作者是怎么表述、思考的，而自己又有哪些想法，通過(guò)這種方式，為我們?nèi)蘸髸?shū)寫(xiě)讀后感或者書(shū)評(píng)、文章提供了一些思路和內(nèi)容，為著書(shū)立說(shuō)奠定基礎(chǔ)。

4.思維導(dǎo)圖法

思維導(dǎo)圖法，大家都知道，思維導(dǎo)圖可以幫助我們有條理有框架的把握一本書(shū)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方向，方便我們快速找到一本書(shū)的主線，對(duì)我們把握全書(shū)的主旨有著巨大的幫助。在做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我們可以做整本書(shū)的思維導(dǎo)圖，也可以分章節(jié)的做，最主要是幫自己理清看書(shū)的思路。

當(dāng)然，我們還可以對(duì)書(shū)中的某一個(gè)觀點(diǎn)，采用發(fā)散思維的方式，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、言語(yǔ)來(lái)為自己建立筆記，這種方式可以幫助我們學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)高度歸納。

因而，采用思維導(dǎo)圖法的時(shí)候，我們可以采取適合自己思路的方式，主要的方法就是用符號(hào)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述。

讀書(shū)與筆記是密不可分的，在讀書(shū)的時(shí)候，我們先從記筆記開(kāi)始，慢慢地掌握技巧和方法，方便我們復(fù)述書(shū)中內(nèi)容，掌握書(shū)中的要點(diǎn)，使書(shū)中的內(nèi)容為自己所用。