“從小學(xué)到高中,我一直是按照既定的軌道完成的。走出十二年高負(fù)荷的應(yīng)試教育之后,忽然進(jìn)入了無拘無束的大學(xué)生活,兩個(gè)極端狀態(tài)的轉(zhuǎn)變使我至今仍感覺措手不及?！?/strong>

　　對于大多正常學(xué)生的軌跡，從高中進(jìn)入大學(xué)后，由于大學(xué)內(nèi)沒有“高考”這類的終極目標(biāo)，大學(xué)反而像是一個(gè)實(shí)驗(yàn)場,讓他們完成由學(xué)生向社會(huì)公民身份的轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)剛剛步入大學(xué)的楊文彬發(fā)現(xiàn)，他身邊的同學(xué)忽然扎上領(lǐng)帶,本校的師哥們開始了對他們新一級師弟指導(dǎo)規(guī)訓(xùn),還有一場場在高中沒見過的“酷炫吊炸天”的晚會(huì)......

　　所有的跡象表明,楊文彬周圍的生活正在發(fā)生變化:社會(huì)中的娛樂和社交似乎在這群剛走出應(yīng)試高壓下的學(xué)生們中顯現(xiàn)出來，這是不由自主的。同學(xué)們組建成了各種小圈子,開始向他們高中時(shí)所想象的“成人世界”的生活規(guī)范靠攏。人是一個(gè)很復(fù)雜的動(dòng)物,這種變化是如何發(fā)生的,至今使楊文彬困惑。

　　學(xué)習(xí)攝影的楊文彬便開始著手用攝影的研究方法對這一主題進(jìn)行觀察。在幾個(gè)學(xué)期的校園生活后，他完了這組名為《大學(xué)社會(huì)》的作品，這組作品更是獲得了首屆“映·紀(jì)實(shí)影像獎(jiǎng)”的最高項(xiàng)目資助獎(jiǎng)金20萬元人民幣。獎(jiǎng)金的獲得和作品的內(nèi)容迅速在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了一片爭議。這次，我們拋開一切關(guān)于作品之外的聲音，和楊文彬進(jìn)行了一次簡短地對話。

你是從什么時(shí)候開始對這組作品進(jìn)行拍攝的？

　　2015年上半年，也就是我大一下學(xué)期。

講解一下你所謂的“大學(xué)社會(huì)”是什么吧！

　　最初我是要拍攝“大學(xué)舞臺(tái)”這個(gè)題材，后來我想到家長老師們在高中以前經(jīng)常對我說：“進(jìn)入大學(xué)你就半只腳步入社會(huì)，就自由了，”同時(shí)我對自己所面臨的身份轉(zhuǎn)變很困惑，就開始拍攝了這一組選題。這一切都和我的生活體驗(yàn)有關(guān)。

當(dāng)你創(chuàng)作這組作品的時(shí)候，你是處于一種怎樣的身份？

　　我把自己作為一個(gè)身在現(xiàn)場的局外人：一方面我是作為大學(xué)生身在其中，一方面我沒有參與到我所拍攝的哪些學(xué)生組織內(nèi)的任何實(shí)質(zhì)性事務(wù)。

你觀察下的這些學(xué)生們，會(huì)隱藏自我還是袒露自我？

　　現(xiàn)在的學(xué)生們并沒有想隱藏自我的意圖，我遇到的都挺樂于袒露自我的同學(xué)。但是關(guān)鍵不在于他們是否隱藏或袒露自我，而是這些自我是怎樣產(chǎn)生的。在《大學(xué)社會(huì)》的拍攝過程中，我看到的更多是每個(gè)同學(xué)在內(nèi)心中被規(guī)劃好的、經(jīng)過挑揀的“自我”。

　　所以我就是想了解在這種被規(guī)劃的“自我”背后，最本真的人是什么樣子的。

你認(rèn)為你的作品是否完全對你理解中的“大學(xué)社會(huì)”進(jìn)行了揭示？

　　我現(xiàn)在沒法做出這個(gè)結(jié)論，因?yàn)樽髌愤€沒制作完。等一年后我畢業(yè)了，你再來問我這個(gè)問題，我應(yīng)該就能回答了。

直接閃光和手機(jī)截屏，你是想借助這些元素來表達(dá)對這個(gè)時(shí)代的映射？

　　對這個(gè)時(shí)代的映射，大概只有上帝視角才可以這么說。我不是上帝，但我可以對問題中提到的兩個(gè)形式稍作解釋：手機(jī)截屏的確是我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，杜尚他們肯定沒法用截屏做創(chuàng)作。閃光燈的使用最初是因?yàn)楝F(xiàn)場光太弱，我必須得用，另一方面，它得到的圖像是我心里投射的影子。

你的作品只是截取了你校園生活中的事件片段，那么照片中所描繪的狀態(tài)是否在現(xiàn)在的大學(xué)生間具備一定普遍性？

　　你是指的完整的“大學(xué)生活”嗎？我從來沒有想拍大學(xué)生活。從我目前接收到的反饋來看，普遍性是有的，這大概是千禧年高校體制改革之后大學(xué)生的共同經(jīng)驗(yàn)。

拋開作品之外，作為學(xué)生一員，你認(rèn)為校園中的這些社會(huì)性的現(xiàn)象會(huì)有那些好處和問題？

　　我的作品也只是負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)述，而不負(fù)責(zé)作答。就它轉(zhuǎn)述的現(xiàn)象而言，比如我們現(xiàn)在的學(xué)生組織里用到的“簽到”技術(shù)，這顯然是現(xiàn)代公司的管理制度，它的好處有很多：更有效地管理人員、提升組織運(yùn)作的效率、作為會(huì)議紀(jì)要的材料記錄、留下在場的證據(jù)，學(xué)生組織使用這種管理技術(shù)似乎沒有任何問題。但如果要談弊病，去看看電視劇《黑鏡》（Black Mirror）就知道了。

關(guān)于攝影師：

楊文彬，1996年12月出生于山東濟(jì)寧，現(xiàn)為中國傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院、電影攝影專業(yè)在讀學(xué)生。