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正好昨天收到一個(gè)問答邀請(qǐng)， 問孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力該怎么辦。又想起過年回老家看到一個(gè)親戚恨鐵不成鋼的表情，不免想寫一寫這個(gè)問題。

先說那個(gè)親戚。他費(fèi)了九牛二虎之力托關(guān)系將孩子送進(jìn)名校， 語(yǔ)數(shù)外三門全請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)，但孩子成績(jī)?nèi)圆灰婇L(zhǎng)，而且作業(yè)不做、拖拉、態(tài)度極不認(rèn)真，在班級(jí)排名很靠后。

孩子是好孩子，非常聰明，屬于一點(diǎn)就透的孩子，而且善良有禮貌，我很喜歡他，在這里且叫他小C。

到晚上吃飯的時(shí)候我看出來端倪，吃飯的大人一桌，小孩一桌，席間不免談起孩子教育，孩子爸爸狠狠地吼道：“小C讓我太失望了” ！我很震驚，他為何當(dāng)著這么多人的面以如此粗暴的態(tài)度說自己的孩子。雖是孩子也是有自尊的，且孩子已經(jīng)初一，快要進(jìn)入青春期，我看了一下孩子，臉上的表情很受傷。

后來得知，他爸爸為了他的成績(jī)，多次打過他，跟他講話從來都是惡聲惡氣，從來都是以威脅的語(yǔ)氣講話，比如：你再不好好學(xué)習(xí)，老子就怎樣怎樣！

我很懷疑，他說這些話的效果——孩子如果不想學(xué)，你就算苦口婆心，說得口干舌燥也無濟(jì)于事——說到底，你不能代替孩子。何況，根本不尊重孩子的家長(zhǎng)、不顧及孩子自尊的家長(zhǎng)是無法讓孩子服膺的。

只有想學(xué)習(xí)的孩子才能學(xué)好，孩子學(xué)習(xí)必須要有內(nèi)驅(qū)力。家長(zhǎng)的職責(zé)在于將這種內(nèi)驅(qū)力激發(fā)出來，而不是站在一邊一味地要求孩子，什么也不做，孩子若做不到，就打罵孩子。

那么何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。我以為有以下幾點(diǎn)：

首先， 好的親子關(guān)系是效教育的基礎(chǔ)。如果孩子不認(rèn)同你，你說得再多，也是左耳進(jìn)，右耳出——他現(xiàn)在還小，沒有力量對(duì)抗你罷了。親子關(guān)系也是與時(shí)俱進(jìn)的，之前的那種家長(zhǎng)制在今天已經(jīng)不能有效地教育孩子了。簡(jiǎn)單粗暴對(duì)孩子，最開始，迫于淫威，孩子是會(huì)聽話的，但是一旦多了，也就麻木了。我們的目的是有效溝通，也就是孩子愿意采納你正確的意見。不能靠吼，不能靠打，而是要讓孩子看到你愿意平等地跟他交流，你要了解他的興趣，好好地和他說話，學(xué)會(huì)換位思考，讓孩子覺得你是無條件的愛他，這樣他才會(huì)信任你，你說的話，他才能聽得進(jìn)去。并且要接受孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，不可能一下子就一鳴驚人，就像種一顆花，你撒下種子，精心照顧，慢慢等待，靜候花開。

在親子關(guān)系良好的基礎(chǔ)上，可以從以下幾個(gè)方面下功夫：

其一，父母的習(xí)慣潛移默化孩子。媽媽喜歡讀書的孩子，孩子自然喜歡讀書，孩子在無意間其實(shí)是模仿大人的。愛讀書的家庭，孩子舉手投足間會(huì)散發(fā)出書卷氣。同樣，飯桌上的討論，爸爸和媽媽之間的話題，都在影響著孩子，利用這個(gè)時(shí)間，談一些啟發(fā)孩子的引導(dǎo)孩子的話題。

其二，好奇心和興趣。所有的孩子都是有好奇心的，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的巨大的求知欲。孩子的好奇心一定要保護(hù)好，不要以為跟學(xué)習(xí)無關(guān)，就去阻止去打擊。我有一個(gè)同學(xué)，他的孩子對(duì)數(shù)獨(dú)懷有強(qiáng)烈的興趣， 我的同學(xué)并不以數(shù)獨(dú)與課本學(xué)習(xí)毫無關(guān)系而拒絕她，而是買了相關(guān)書籍鼓勵(lì)她。效果是，她越發(fā)喜歡動(dòng)腦筋，對(duì)需要?jiǎng)幽X筋的數(shù)理化產(chǎn)生濃厚的興趣，于是閱讀相關(guān)書籍閱讀，于是越發(fā)想去多學(xué)習(xí)。

其三，成就感。成就感是一種正向的能量，如果在學(xué)習(xí)方面取得成就感，會(huì)激勵(lì)出孩子的強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。那么對(duì)于普通的孩子而言，父母如何幫孩子如何獲得成就感？答案是良性循環(huán)。我有個(gè)熟人她的孩子年紀(jì)比班上同學(xué)小，又內(nèi)向，屬于不太能引起注意的孩子，也談不上什么學(xué)習(xí)上的成就感。在三年級(jí)的時(shí)候，我的熟人就花費(fèi)很多時(shí)間和孩子一起預(yù)習(xí)功課，補(bǔ)充一些有關(guān)課文的知識(shí)，并鼓勵(lì)孩子：現(xiàn)在你已經(jīng)知道很多了，可以很自信地表現(xiàn)自己。果不其然，老師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，問的問題，孩子都提前掌握了，她因而舉手回答，答案自然是正確的。一次、兩次、三次......， 老師和同學(xué)們看她的眼光不一樣了，老師表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們羨慕她，她也因此獲得成就感，激發(fā)她進(jìn)一步學(xué)習(xí)——她如今都是自己找資料預(yù)習(xí)了。

其四，榜樣的力量。榜樣的力量是巨大的，因?yàn)樗ㄋQ定孩子想成為什么樣的人。家長(zhǎng)的職責(zé)在于以一種合適的方式去提供一些正向的榜樣，讓孩子去選擇，她對(duì)哪方面有感覺，有興趣，有強(qiáng)烈地的成為榜樣一樣的人的愿望。舉個(gè)例子來說，我有個(gè)同事，會(huì)陪著孩子看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《加油向未來》、《最強(qiáng)大腦》、《開講了》，這些節(jié)目引發(fā)了孩子對(duì)知識(shí)的向往?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》里那些出口成章的哥哥姐姐，《加油向未來》里的那些引發(fā)思考的題目，《最強(qiáng)大腦》里那些智力超群、知識(shí)面極廣的選手，《開講了》里面那些功勛卓著、極具愛國(guó)情懷的勵(lì)志的長(zhǎng)者，都成了孩子心中熠熠生輝的形象，讓他深深折服，作為自己的榜樣，從而在學(xué)習(xí)上，不放松，求上進(jìn)，因?yàn)樗牢ㄓ腥绱?，才?huì)有可能跟他們同一方向。除此之外，我的熟人會(huì)買很多不同類型的書籍，孩子會(huì)在其中找到自己的興趣和榜樣。這一點(diǎn)要注意的是，不能強(qiáng)制要求孩子以誰為榜樣，只是自然地去引導(dǎo)，孩子有自己的判斷力，相信他們！

其五，引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo)和理想。孩子在對(duì)某一領(lǐng)域有強(qiáng)烈的好奇心和興趣、并且在這個(gè)領(lǐng)域找到讓他心悅誠(chéng)服的榜樣后，自然會(huì)思考以后要從事什么，實(shí)際上也就是他的目標(biāo)和理想。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)孩子，并提供相關(guān)的信息和建議，更要強(qiáng)調(diào)，要好好學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，才能達(dá)到自己的目標(biāo)，過上想要的生活。當(dāng)理想的種子種下后，孩子的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)被極大地激發(fā)出來，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就可以不太著急了。

家庭教育，非常重要，但并非是棍棒、喝令、斥責(zé)和打罵，而是潤(rùn)物細(xì)無聲的影響和引導(dǎo)。父母對(duì)孩子的愛是毫無疑問的，但怎樣愛孩子實(shí)在是一門學(xué)問，我們都要好好學(xué)習(xí)。愿我們都做會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)，激發(fā)出孩子的內(nèi)驅(qū)力，成為更好的自己。