文：vipJr

孩子是家庭的一份子，他們也會(huì)有自己的真實(shí)需求，這需求中重要一部分就是希望父母能看到自己，能尊重自己的意愿。

最近看到的一則新聞令人印象深刻，一位父親為了鍛煉女兒獨(dú)立，讓年僅10歲的女兒一人買票乘火車去外婆家。這突如其來(lái)的考驗(yàn)，讓之前沒有獨(dú)行經(jīng)驗(yàn)的女孩，急得在火車站大哭，好在被民警及時(shí)發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系了女孩的父親，并且對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育。

網(wǎng)友的評(píng)論里，大家普遍認(rèn)為父親的心太大，甚至指責(zé)這樣的父親是“人販子”的同類。

這位父親的出發(fā)點(diǎn)是好的，他并非想“陷害”女兒，而是為了女兒好，希望她有獨(dú)行的勇氣，只是用錯(cuò)了方法。

壹

出于“為孩子好”的角度，很多父母都會(huì)在不自覺中做出一些“傻氣”的行為，在不經(jīng)意間展現(xiàn)了實(shí)力“坑娃”的絕技。

現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例比比皆是。

逼孩子分享

大部分孩子都會(huì)有“自我中心”階段，認(rèn)為自己擁有的東西就是自己的，東西被別人拿去，會(huì)有一種無(wú)助感，而且也根本不能真正理解分享的意義。

而父母常常礙于情面，一旦發(fā)現(xiàn)別的孩子喜歡自家孩子的玩具或者食物，即使孩子不愿意，可能也會(huì)強(qiáng)迫孩子去分享。甚至可能會(huì)因?yàn)楹⒆泳芙^，而給他貼上“自私”“小氣”的標(biāo)簽，但這其實(shí)極不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)，容易讓孩子喪失自主性，甚至?xí)茐暮⒆拥慕缦薷小?/span>

而缺乏界限感的孩子，長(zhǎng)大后處理人際關(guān)系會(huì)有更多的障礙和困擾，父母要求孩子大方，不僅沒有幫助孩子更好融入社交環(huán)境，反而是害了他。

逼著孩子“懂事”

我一個(gè)親戚，信奉“饑餓”教育法，對(duì)于孩子要買的東西，索要十回，才滿足一回。

后來(lái)，他的孩子變得“懂事”了，在超市看到琳瑯滿目的玩具，不再鬧著要買，看到各種各樣的零食，也不說(shuō)要吃了。

可在幼兒園，這孩子卻是一個(gè)“問題孩子”，今天搶小朋友的玩具，明天搶小朋友的零食。

如果家長(zhǎng)過(guò)于主觀，對(duì)孩子需求的刻意壓制甚至忽視，會(huì)讓孩子產(chǎn)生懷疑：是不是因?yàn)榘职謰寢尣粣鬯艜?huì)這么做。

臨床心理學(xué)家Dr.Jonice Webb曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)概念叫做“童年期情感忽視（Childhood Emotion Neglect,CEN）”。概括來(lái)說(shuō)就是，父母在子女童年時(shí)期沒給到足夠的情感回應(yīng)，將會(huì)給孩子造成低自尊與自卑、沒有歸屬感、沒有安全感、甚至抑郁等心理創(chuàng)傷，并嚴(yán)重影響到他們今后的個(gè)人成長(zhǎng)與人際交往。

孩子童年的需求不被滿足，以后彌補(bǔ)再多也無(wú)濟(jì)于事。孩子將會(huì)變成一個(gè)內(nèi)心有“洞”的人。

逼迫孩子勇敢

十歲那一年，我被一只老鼠嚇得半死，爸爸說(shuō)我膽子太小，這樣不好，為了“鍛煉”我的膽量，讓我一個(gè)人睡在主屋之外的側(cè)屋。

晚上熄燈一會(huì)后，就有窸窸窣窣的聲音。開燈后，地上的三四只老鼠來(lái)回穿梭，我嚇得睡意全無(wú)。

與老鼠共住的日子，我的膽量沒有增長(zhǎng)，神經(jīng)卻衰弱了，后來(lái)喝了好長(zhǎng)時(shí)間的中藥。

現(xiàn)在的我，不僅害怕老鼠，還對(duì)窸窸窣窣的聲音有恐懼。

心理學(xué)上有一個(gè)詞叫“心理定勢(shì)效應(yīng)“，說(shuō)的是當(dāng)我們對(duì)某個(gè)事物有了固定的害怕印象時(shí)，就會(huì)在感覺和思維中不斷地強(qiáng)化這個(gè)最初的認(rèn)知。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是最值得信任的人。如果父母在沒為他做好心理建設(shè)和準(zhǔn)備的時(shí)候，就把他推向未知的恐懼中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種打擊，是人為在給孩子制造一個(gè)大深淵，讓孩子變得更無(wú)助。

逼迫孩子表演

《少年說(shuō)2》節(jié)目中，一個(gè)小女孩吐槽每逢家里來(lái)客人，爸爸都逼著自己給客人表演才藝。

聽到這話，旁邊的主持人也非常能感同身受，因?yàn)檫@也是他的“童年陰影”。

對(duì)于一些外向型的孩子來(lái)說(shuō)，在大家面前表演也許是能夠幫助他們自信的提升。而內(nèi)向型的孩子如果被強(qiáng)迫表演，很容易造成這些孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓他們失去對(duì)家長(zhǎng)的信任和依賴。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們內(nèi)心深處的渴望就是獲得父母的認(rèn)可和尊重。當(dāng)父母要求孩子去做某件事的時(shí)候，如果不顧及他的意愿和感受，也不事先征求孩子的意見，那尊重就根本無(wú)從談起。

貳

孩子有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，父母的逼迫不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，更不利于孩子的成長(zhǎng)。

養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子

著名心理學(xué)家卡爾·榮格說(shuō)：“孤獨(dú)并不是來(lái)自身邊無(wú)人，感到孤獨(dú)的真正原因是因?yàn)橐粋€(gè)人無(wú)法與他人交流對(duì)其最要緊的感受?！?/span>

父母逼迫孩子，就是在自己和孩子之間，挖下了一道溝，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)溝會(huì)變得越來(lái)越寬，越來(lái)越深。父母的所作所為會(huì)把自己變成獨(dú)裁者的身份，而不是一個(gè)溫暖的可以信賴的親人。

養(yǎng)出一個(gè)“虛偽”的孩子

心理學(xué)家溫尼科特的“真自我”、“假自我”理論認(rèn)為， “假自我”是對(duì)真實(shí)的自己有所掩飾，不愿意接受不符合自我想象的我。

在父母逼迫下，孩子戴著面具，變成一個(gè)“假自我”的個(gè)體，不再說(shuō)真話，明明很害怕，卻努力佯裝淡定的模樣，以為只有這樣父母才會(huì)滿意，得到父母的愛。

養(yǎng)出一個(gè)叛逆的孩子

孩子的叛逆，并非天生就有，而是家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的。

孩子內(nèi)心的恐懼不被父母看見和接納，會(huì)認(rèn)為父母是不愛自己的。于是，內(nèi)心就會(huì)被激起逆反情緒，被迫塑造出一個(gè)處處與父母陣風(fēng)響度的“自我”以保護(hù)自己。

叁

如果毫無(wú)準(zhǔn)備，亦無(wú)依據(jù)的逼迫孩子，我們就是在給親子關(guān)系做減法。在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母該如何做才能避免掉入“逼迫”孩子的坑呢？

首先，請(qǐng)?jiān)试S孩子的不完美

世上無(wú)完人，何況是一個(gè)孩子，父母需要接納孩子的不完美。比如，膽小、怕生等等。請(qǐng)理解他們，給他們一些時(shí)間，讓他們?nèi)ヂ砷L(zhǎng)。父母足夠的愛，才是孩子成長(zhǎng)最好的捷徑，也是他們行走天涯的勇氣。

做孩子成長(zhǎng)路上的陪伴者

美國(guó)著名心理學(xué)家托馬斯·戈登博士在書中有一段話：“懂得接納的父母，愿意讓孩子編寫自己的人生‘程序’；不懂得接納的父母，會(huì)感覺有必要為孩子編寫他的人生。”

在孩子的成長(zhǎng)道路上，孩子不需要一個(gè)時(shí)時(shí)推著他們快步前進(jìn)的父母，而是需要一個(gè)能在關(guān)鍵時(shí)刻伸手拉一把他們的父母。我們不妨先放慢自己的腳步，靜下心來(lái)觀察，來(lái)聆聽，來(lái)陪伴，當(dāng)我們更懂孩子時(shí)，我們就掌握了幫助他健康快樂成長(zhǎng)的秘訣。