陽(yáng)春三月，鳥語(yǔ)花香，今天是植樹節(jié)，特別適合植樹。

而最有意義的莫過于帶著家中的娃們外出植樹，一年之計(jì)在于春，這是給娃新一年最好儀式感的最佳機(jī)會(huì)。

從揮舞鐵鍬鏟土，親手種下一棵樹苗，給它培土和灌溉，讓孩子稚嫩的雙手賦予它新生，在未來(lái)的歲月里和它一起并肩成長(zhǎng)，這是給孩子成長(zhǎng)最好的啟發(fā)和禮物。

Part.1

通過做種樹這樣有意義的事情，可以帶孩子們親近大自然，在種樹之間，懂得生命運(yùn)行的真諦。

很多科學(xué)家、藝術(shù)家、書法家就是從自然當(dāng)中汲取的靈感，唐代的書法家張旭和懷素都是從自然界當(dāng)中獲得感悟，日月群星、鳥獸蟲魚、花開花落、云卷云舒等自然界運(yùn)動(dòng)變化，都被書法家吸收而運(yùn)用到書法當(dāng)中而自成一派。

神經(jīng)生理學(xué)的研究表明，在自然中孩子可以獲得感官運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)，對(duì)孩子的平衡能力、身體協(xié)調(diào)性、觸覺靈敏度和深度感知能力也非常有益處。

在接觸大自然萬(wàn)物的時(shí)候，會(huì)引導(dǎo)孩子自發(fā)思考，激起孩子的探索欲和求知精神，讓孩子更加富有想象力。會(huì)全面調(diào)動(dòng)孩子的視、聽、嗅、味、觸覺，去感受、去認(rèn)知，領(lǐng)悟自然的奧妙。

經(jīng)常接觸大自然的孩子，也會(huì)更加積極，更加陽(yáng)光和自信。一個(gè)熱愛自然的孩子，充滿靈性，更懂得如何感受單純的幸福。

“書上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。光讀書不親身實(shí)踐則無(wú)法獲得具體形象的體驗(yàn)，人需要借助大自然的力量成長(zhǎng)。

你想要孩子有格局，一定要去登山，登上山頂，才懂“一覽眾山小”的道理；你想要孩子有胸懷，一定要去看大海，海洋浩瀚無(wú)邊，才會(huì)有“百納海川，有容耐大”的胸襟；你想要孩子有氣勢(shì)，一定要去草原，看駿馬群跳躍馳騁，才理解“生命恢弘，激情澎湃” 的氣勢(shì);

你讓孩子做的每一件事情，都有可能成為他將來(lái)走向社會(huì)的通行證。

Part.2

無(wú)論是植樹還是做家務(wù)，都是讓孩子學(xué)習(xí)做事，而真正高層次的家庭培養(yǎng)子女的核心目標(biāo)就是讓他們學(xué)會(huì)做事，能獨(dú)立自主。

著名的教育家陳鶴琴先生曾提出：“凡是孩子自己能做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是孩子自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想?！?/p>

要知道，孩子不是生來(lái)就這樣依賴父母，之所以這樣是跟父母?jìng)兊陌k做法有關(guān)。在上學(xué)的年紀(jì)，“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”，導(dǎo)致父母讓孩子養(yǎng)成“你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)”這樣的思想，父母?jìng)児艿脑蕉?，孩子的依賴性就越?qiáng)。

還記得那個(gè)《世界再大，大不過一盤番茄炒蛋》的暖心廣告嗎？

一個(gè)剛?cè)ッ绹?guó)留學(xué)的男孩，邀請(qǐng)外國(guó)朋友來(lái)吃自己親手做的最地道的中國(guó)菜，卻被一盤簡(jiǎn)單的番茄炒雞蛋弄的手忙腳亂。

他不清楚是先放番茄還是先放雞蛋，于是，打電話給母親，臨時(shí)救急，教自己做菜。

遠(yuǎn)在大洋彼岸的母親，凌晨三、四點(diǎn)爬起來(lái)為兒子視頻講解如何做番茄炒雞蛋，一夜未睡踏實(shí)。

我們見證母愛偉大的同時(shí)，也見證了一個(gè)完全成年的男孩，依賴性如此之強(qiáng)，他所應(yīng)有的動(dòng)手動(dòng)力完全不匹配自己年齡的成熟度。

諾貝爾物理學(xué)獲得者朱棣文曾說(shuō)：“很難想象那些只會(huì)念書，連煎蛋、煮蛋都不會(huì)的孩子，會(huì)懂得怎么做實(shí)驗(yàn)。”

“動(dòng)手做飯跟做實(shí)驗(yàn)一樣，可以訓(xùn)練一個(gè)人的專注力與解決問題的能力。打開冰箱，拿冰箱中僅有的材料下廚，能做出一頓美味可口的飯菜，就是在有限的資源中求變、求好。

這種經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)一個(gè)人在科學(xué)研究中解決所面臨的瓶頸問題，進(jìn)行科學(xué)的思考有很大裨益?！?/p>

朱棣文兄弟三人都是美國(guó)名校畢業(yè)的博士。而朱媽媽的教育秘訣之一就是：每個(gè)孩子都必須從小學(xué)習(xí)下廚、做家務(wù)。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)能源部原部長(zhǎng)朱棣文

而朱棣文從小就會(huì)做飯，中小學(xué)時(shí)更是經(jīng)常帶著自己做的各式飯包上學(xué)，與同學(xué)們分享。正是這份動(dòng)手能力，才讓他不斷的突破自己，持續(xù)成長(zhǎng)。

在綜藝節(jié)目《少年說(shuō)》中，一位十三歲的男孩在高臺(tái)上對(duì)著媽媽大喊：“媽媽，你可不可以不要再以社會(huì)實(shí)踐的名義，逼我做家務(wù)了？每天寫完作業(yè)，我得刷、擦地、擇菜，但我只是一個(gè)十幾歲的孩子啊?！?/p>

臺(tái)下面一片哄笑，但是，媽媽神色自若的對(duì)孩子說(shuō)：不可以！

因?yàn)閶寢屜Ｍ约旱暮⒆幽艹蔀橐粋€(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)募儬攤儭?/p>

平?，嵥榉彪s的家務(wù)活，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最能鍛煉動(dòng)手能力，在思考如何更好的打掃干凈的過程中，孩子學(xué)會(huì)做事要有條理，要?jiǎng)幽X子統(tǒng)籌規(guī)劃，通過一處處的清掃，孩子的耐心和專注力就被養(yǎng)成了。

作為家庭的一員，分擔(dān)家務(wù)，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的最好方式。不管是以后面對(duì)升學(xué)還是工作，不想做，不會(huì)做，還是害怕做，從孩子養(yǎng)成去做的習(xí)慣的那一刻起，他就敢于承擔(dān)，勇于去接受挑戰(zhàn)，干下去。

Part.3

1938年，哈佛進(jìn)行了一場(chǎng)名為“格蘭特研究（GrantStudy）”的調(diào)查，整個(gè)過程持續(xù)75年。

在最后20年，他們對(duì)波士頓456位少年進(jìn)行追蹤調(diào)查，結(jié)合斯坦福大學(xué)教授劉易斯·特曼對(duì)1500名學(xué)生的研究記錄，得出了一些結(jié)論：做家務(wù)的孩子，將來(lái)會(huì)更有出息。

喜歡做家務(wù)和不喜歡做家務(wù)的孩子相比，前者的平均收入比后者高20%。愛做家務(wù)的孩子長(zhǎng)大后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10。愛做家務(wù)的孩子，擁有更高的心理健康指數(shù)和家庭幸福指數(shù)。甚至在學(xué)業(yè)上，常做家務(wù)的孩子也往往表現(xiàn)得更加優(yōu)異。

中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)全國(guó)2萬(wàn)個(gè)小學(xué)生家庭進(jìn)行的調(diào)查也表明：

孩子做家務(wù)的家庭比不做家務(wù)的家庭，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高了27倍。

所以，讓孩子做家務(wù)、做事情，是父母給孩子最大價(jià)值卻最低成本的教育投資了。

孩子的成長(zhǎng)，總是讓每一位父母嘔心瀝血，殫精竭慮，父母?jìng)兂３楹⒆右?guī)劃各種宏偉和完美的奮斗目標(biāo)，卻忽略了最基本的生活能力培養(yǎng)。

對(duì)待孩子的教育，只有從遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是父母應(yīng)該采取的正確做法。

希望，每位父母都能做好孩子從小的培養(yǎng)，孩子幼小的心靈沃土，等待著你在上面開墾，給他灌注學(xué)習(xí)、生活、為人、處事、思考、做事的習(xí)慣，我也相信，只要你辛勤澆灌，精心培育，這片沃土終將會(huì)碩果累累。