究其根本：長沙xsc的上岸節(jié)奏太刺激。

第一階段，第一波xsc會有不到200人大概在六年級9月左右就會上岸名校，而緊接著學(xué)校就會組織這波人的周末預(yù)科培訓(xùn)，既滿足了第一波積極家長們的需求，學(xué)校又通過這些培訓(xùn)穩(wěn)住了生源，皆大歡喜。

其實如果只是幾個牛娃學(xué)著讓人無法理解的高深知識倒也不會讓很多人覺得緊張，畢竟不是每個家庭都把目標(biāo)定在哈佛耶魯、清華北大啥的。

可事實是，這200人至少會引起500人的恐慌。

首先，這200人往往是平時最積極對升學(xué)最上心的一波家長，也是在xsc家長圈中有一定影響力的意見領(lǐng)袖們，所以他們的一舉一動都備受關(guān)注；

其次，一兩次xsc考試的偶然性很大，這最先上岸的200人一定是實力上公認(rèn)最強的200人嗎？不可能的。因此，很多熟悉這200人且孩子實力也還不錯的家長們就會想，雖然錄取的某些競賽牛娃確實高不可攀，但也有一些在小學(xué)階段和我家孩子完全是不相上下，甚至應(yīng)該實力上還比不上我家孩子的，萬一他們因為這一兩次小升初考試的偶然性踏上了一條更高更快更強的升級之路，那我家孩子不是虧大了？所以，這波家長們會通過各種各樣的方式找優(yōu)秀老師和持類似想法的家長們組班。

這就是第二階段，有實力但是還沒第一時間上岸的孩子們的加入。

第三階段，預(yù)科的勢已起，跟風(fēng)的家長們便一個帶著一個地加入了。

其實第二階段后期，已經(jīng)會給人一種感覺學(xué)習(xí)成績好的家長們都在學(xué)預(yù)科的感覺了（因為學(xué)習(xí)成績好且不跟風(fēng)的家長們往往都很低調(diào)，沒人認(rèn)識），這時，即使明知自家孩子不適合過早預(yù)科的家長們也坐不住了——“本來就比別人差一些，再不學(xué)，不是差得更遠(yuǎn)嗎？”

于是，這就是大家現(xiàn)在看到的畫面了。

的確，中學(xué)有一些借助小學(xué)充沛的時間在進(jìn)度上一騎絕塵，從而早早獲得了名校的青睞。也正是有這些牛娃的存在，才讓每一屆都有很多牛娃對此趨之若鶩。拼，就是他們的生活。

但絕大多數(shù)的中學(xué)生的生活是什么樣的呢？

先看一個個人案例：

去年我們初中團隊對初一下學(xué)期的家長們做了一次問卷調(diào)查，參與調(diào)查的人群主要集中在四大民辦。（參與調(diào)查的家長們多是學(xué)而思的在讀學(xué)員，相對屬于外培積極性較高的人群，不能代表學(xué)校里的真實比例。）

問題1:何時開始初中預(yù)科的？

極少量五年級開始的，10%左右六年級秋季開始的，20%左右六年級寒假開始，30%左右六年級春季開始的，30%左右六升初一暑假開始的，剩下的都是沒學(xué)過預(yù)科的。

問題2:現(xiàn)在你們覺得何時開始學(xué)預(yù)科最好？

20%的家長選擇了六年級春季，60%以上的家長們選擇了六升初一的暑假。

也就是說，經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，很多家長發(fā)現(xiàn)，其實還是再慢點會更好。

為什么會有這樣的反差？本質(zhì)上，是因為小學(xué)和初中是完全不同的兩套價值體系。

小學(xué)拼誰對的多，中學(xué)比誰錯的少。

小學(xué)拼時間，中學(xué)拼效率。

xsc考試與課內(nèi)脫節(jié)，而中學(xué)就是?？紴橥酢?/strong>

基于以上三點，如果你的首要目標(biāo)是保6A，那么你的外培進(jìn)度就必須要與課內(nèi)進(jìn)度相當(dāng)，?？季褪呛饬繉W(xué)習(xí)效果的最主要的溫度計。

“不要輸在起跑線上?！?/p>

這是一句被用爛成貶義的話了。

可我仍然覺得它是對的。只是起跑線不在于幾歲會背幾首古詩，幾歲認(rèn)得多大的詞匯量，幾歲開始學(xué)初中數(shù)學(xué)。

初中的起跑線就是：學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力。

具體一點，就是：

1.學(xué)習(xí)環(huán)境恐怕是最重要也是我們最難改變的了。優(yōu)秀的同伴和適合的氛圍（有的孩子喜歡緊張，有的孩子喜歡寬松，因人而異）在初中這段心智既不成熟又在高速變化的時期會起到?jīng)Q定性的作用。因此選一個適合孩子的學(xué)校和班級還是非常重要的。并不是名氣最大的學(xué)校就是最適合自己家孩子的學(xué)校，對于目標(biāo)6A的孩子們而言，優(yōu)質(zhì)公辦和二類民辦的重點班也是非常不錯的選擇，甚至可以說學(xué)習(xí)氛圍更踏實更務(wù)實一些。

2.孩子是不是自己對自己有要求（這個是心理層面上的，本篇不展開討論，后期可帶孩子參加大寒老師的習(xí)慣講座，跟大寒老師一起談?wù)劺硐?、聊聊人生）?/p>

3.學(xué)習(xí)能力就是學(xué)一科就拿下一科的能力，學(xué)一個知識點就搞定一個知識點的能力，做一道題就對一道題的能力。如果你期待如果難就多學(xué)幾遍，小奧可能還有點短期效果，但到了初中已經(jīng)輸了——因為你根本沒有多學(xué)幾遍的時間。（無法理解的可以再翻看之前那位家長的留言，好好感受一下）不說什么高大上的，一個小小的正負(fù)號，就能讓一半以上的準(zhǔn)初中生痛苦幾個月。所以與其追求速度，不如沉下心來學(xué)一遍就拿下它。

所以大家現(xiàn)在首要要做的，就是先找準(zhǔn)自家孩子的目標(biāo)，對此大家可以參見我給上屆孩子寫的文章：【警惕】上岸綜合癥來襲！文中給大家梳理了4層目標(biāo)：1.純競賽；2.目標(biāo)高中競賽組；3.目標(biāo)高中理實班；4.目標(biāo)純中考。如果你家孩子不打算碰競賽（畢竟能夠通過競賽在升學(xué)中獲利的還是少數(shù)人），那么?？季褪峭醯?/strong>！緊貼?？?、緊貼中考的學(xué)習(xí)才會更高效。所以外培進(jìn)度務(wù)必不能快于學(xué)校不能超過三個月！否則課內(nèi)課外完全脫節(jié)會導(dǎo)致孩子要疲于應(yīng)付兩套進(jìn)度，很可能兩邊都學(xué)的一般般，效果反而比專心只學(xué)課內(nèi)的孩子更差。