教育部：再不練字，孩子將無緣上大學(xué)！（老師家長必看）?

文：學(xué)習(xí)哥

來源：小學(xué)生學(xué)習(xí)

最近，一組作業(yè)在網(wǎng)上爆紅

可謂是家長看了流淚

老師看了心碎崩潰！

我們先來欣賞一下

這組逼瘋語文老師的大作

（圖片來源 阿糞青 微博）

這寫的是漢字？英語？克林貢語？

啥？啥？啥？

過完一個(gè)寒假回來，孩兒們的腦洞是越來越大了，語文老師們表示已經(jīng)開始自我懷疑，感覺自己不適合當(dāng)老師了……

（圖片來源 阿糞青 微博）

對(duì)此網(wǎng)友評(píng)論：

還有網(wǎng)友秀起了自家孩子寫的字：

常聽老師們抱怨，現(xiàn)在的孩子字跡越來越潦草，其實(shí)不怪孩子，大人的字寫得好看的也是寥寥無幾。

看看我們身邊的大人們，10個(gè)里面至少有8個(gè)字可以說是字寫得很爛，小的時(shí)候沒有認(rèn)識(shí)到把字寫好，長大后字體字型都固定了，也很難糾正。

所以，練字一定要從孩子抓起！

練字，與成績密切相關(guān)

各位家長都知道，現(xiàn)在越來越多的考試開始采用“電子閱卷”了，尤其是中考、高考這樣的大型考試。

而電子閱卷，對(duì)孩子的書寫規(guī)范和答題習(xí)慣也有了更多的要求。

從圖片中我們也可以看到，字跡潦草，閱卷根本看不清楚；而寫的整整齊齊，一目了然、也能給改卷老師一個(gè)好的印象。

另外，近日教育部官網(wǎng)也針對(duì)“讓書法納入中高考評(píng)價(jià)體系”這一問題，作出了正式答復(fù)。

肯定了書法納入中考高考體系的作用：

也將在教學(xué)中強(qiáng)化書法的教育與訓(xùn)練。

而2019年北京市中考《考試說明》發(fā)布，指出書法被納入到語文學(xué)科中進(jìn)行考查，增考認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體。

我們看一下歷年的各地試卷，也都多多少少出現(xiàn)了類似的題目：

甘肅省的歷史中考題

問：請(qǐng)選出下圖中漢隸的代表作品？

2015年北京市高級(jí)中學(xué)招生考試（語文卷）

可以說，讓小學(xué)階段的孩子學(xué)好書法，不僅能夠在平時(shí)作業(yè)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，還能在孩子未來的中考、高考中發(fā)揮作用。

為何孩子練不好字？

有的家長說，自己的孩子練字很久也沒見成效，原因出在哪里呢？

總的來說，有這些因素：

• 孩子將練字與寫作業(yè)區(qū)別對(duì)待

有的孩子練字的時(shí)候?qū)懙暮芄ふ且粚懽鳂I(yè)就開始放松自我，橫也不直了、該點(diǎn)、捺的地方就隨便寫寫。

在寫作業(yè)的時(shí)候只想加趕速度完成作業(yè)，不求質(zhì)量，字跡慢慢的就開始潦草起來。

如果孩子在練字的時(shí)候尚且認(rèn)真、寫作業(yè)就開始「原形畢露」的話，家長一定要告訴孩子，寫作業(yè)的時(shí)候也要認(rèn)真，孩子寫字慢不要總是催促他。

• 態(tài)度方面的影響

有的孩子不重視練字，寫字帖的時(shí)候只管去描，描完就完事了，只當(dāng)成任務(wù)完成。

而家長呢，也不太懂怎么樣才是正確的練字方法，只看著孩子練字本上都描完了，就覺得孩子練字了。

兩方都沒能真正理解練字的含義，自然描了好幾本字帖了，字體卻沒有絲毫長進(jìn)。

• 書寫筆畫不規(guī)范

好多孩子寫字隨心所欲，不講究筆畫順序。

就拿“永”這個(gè)字來說，應(yīng)該先寫字的中心部分，然后再寫兩邊的撇、捺，有的孩子習(xí)慣先寫撇、捺，這樣就沒法確定字的「骨干」。

筆畫不規(guī)范的直接結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致書寫歪歪扭扭，看上去自然就不美觀。

比如“國”字，里面的「玉」寫的太大了，就不好再寫外面的框。

有些字典、詞典、字帖上如果有講筆順的就多看看，如果沒有講，建議家長可以給孩子買一本講筆順的書，要最新修訂的版本即可。

該怎么練好字？

• 臨摹的步驟

學(xué)習(xí)哥見過一種十分無效的練字方法——只描不寫。

十塊錢一本的字帖描了無數(shù)本，字體還是沒啥變化。

描字帖，只用學(xué)會(huì)字帖上的橫豎撇捺等基本筆畫就可以了。

重要的是學(xué)會(huì)脫離字帖去練習(xí)這些基本筆畫。

基本筆畫學(xué)好后再去字帖上的字、自己寫在本子上（不要用薄紙描），最后脫離字帖去練習(xí)字。

臨帖的要求是“精準(zhǔn)”，方法是“斤斤計(jì)較”，古人甚至要求臨寫的字與字帖的字能重合起來，分毫不差。

跟著字帖練字的時(shí)候，要認(rèn)真觀察字帖上的字。

學(xué)習(xí)字帖上的字形，結(jié)構(gòu)，筆畫等，分析揣摩字的筆畫特點(diǎn)及筆畫間的相互關(guān)系。這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是方是長還是扁的？

• 逐漸有背貼的意識(shí)

有的孩子看著字帖的時(shí)候能把字寫好、平時(shí)照著練習(xí)還行，但是一到日常書寫就回到解放前了。

為什么呢？

很多孩子在練字的時(shí)候，前幾步寫的有模有樣的，但是脫離字帖，字體就被打回原形了，根本原因就是孩子沒有背下字帖上的字形！

在練字的過程中，背貼可以說是極其重要的一環(huán)了，如果不會(huì)背貼，脫離字帖后根本無法寫出漂亮的字帖。

背貼，其實(shí)就是在臨帖的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，就像背課文一樣，每一個(gè)字都能清晰地在不看字帖的基礎(chǔ)上，正確地默寫出來！

孩子要記住字的筆畫位置、角度、長短，做到心中有數(shù)，下筆時(shí)才能游刃有余。

如果孩子做到了以上幾點(diǎn)，寫字水平就會(huì)有一個(gè)初步的飛躍。

• 可以尋求專業(yè)人士的幫助

如果有條件，建議家長給孩子報(bào)一個(gè)練字的輔導(dǎo)班。

練字輔導(dǎo)班不是說看著孩子寫字，而是有老師能不斷去糾正孩子錯(cuò)的地方。

孩子的筆畫、字的結(jié)構(gòu)有不對(duì)的地方，咱們家長真的看不出來，但是老師有經(jīng)驗(yàn)、能及時(shí)糾正孩子錯(cuò)的地方。

不然孩子在家練了很久，筆順、結(jié)構(gòu)都是錯(cuò)的、孩子自己也不知道，只會(huì)一直錯(cuò)下去。

這種書法輔導(dǎo)班，每周的課時(shí)非常少，有的一周只有兩個(gè)小時(shí)，但是在兩個(gè)小時(shí)中，老師能一眼看出孩子問題所在，比在家埋頭苦干有用多了。

如果家長認(rèn)識(shí)有字寫得好的朋友、鄰居等，可以拿孩子的作品給人家看看、指導(dǎo)一下，每周下來，孩子一樣也會(huì)有進(jìn)步。

• 適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

練字是一個(gè)付出很久可能也沒有效果的事，所以在孩子練字的過程中，咱們家長首先要端正自己的態(tài)度。

不要覺得練了幾個(gè)月沒有成效就批評(píng)孩子，成效是緩慢的，不要覺得字帖沒用就來回?fù)Q字帖，見異思遷是練字的大忌。

另外，有書法展覽或比賽等活動(dòng)時(shí)，我們要鼓勵(lì)孩子積極參與，無論孩子是否獲獎(jiǎng)，都對(duì)孩子是促進(jìn)，讓他的字有“質(zhì)”的飛躍。