近日，一位老師的評(píng)語(yǔ)在網(wǎng)上火了。

武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)（1）班班主任秦謙老師，在《學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)手冊(cè)》上的原創(chuàng)“詩(shī)詞式”評(píng)語(yǔ)，被不少家長(zhǎng)曬到了朋友圈。來(lái)感受一下↓↓↓

用詩(shī)寫評(píng)語(yǔ)，其實(shí)是在講述孩子成長(zhǎng)的故事

“傾情弄墨在人先，臨帖揮毫毅力堅(jiān)。舉止端莊多自律，各科學(xué)習(xí)入心田?！?/span>

這是學(xué)生丁鈺涵媽媽“曬”出的秦老師手寫評(píng)語(yǔ)。原來(lái)，自從該校開設(shè)軟筆書法課以來(lái)，丁鈺涵就喜歡上了寫毛筆字，每天都在堅(jiān)持練習(xí)。秦老師說(shuō)：“我希望用這首詩(shī)告訴她，無(wú)論做什么事情都要保持學(xué)寫毛筆字一樣的精神。”

“午餐飯量冠全班，體魄超群俊少男。上課思維勤筆記，讀書作業(yè)有何難?！?/span>

三年級(jí)（1）班有名男學(xué)生，身體素質(zhì)好，飯量也大。中餐別的學(xué)生吃一碗，他得吃兩碗才能吃飽。這名學(xué)生有個(gè)毛病，上課時(shí)容易走神，導(dǎo)致完成作業(yè)有困難。秦老師給他寫了上面這條評(píng)語(yǔ)。

秦老師說(shuō)，用詩(shī)寫評(píng)語(yǔ)，其實(shí)是在講述孩子成長(zhǎng)的故事。要抓住孩子的主要特點(diǎn)，在日常教學(xué)管理過(guò)程中必須留心觀察每一名學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，這樣在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，他們的成長(zhǎng)脈絡(luò)就會(huì)自然而然地浮現(xiàn)在眼前。

利用周末在家的時(shí)間，秦老師給全班56名學(xué)生每個(gè)人都創(chuàng)作了一首“打油詩(shī)”。雖然簡(jiǎn)單質(zhì)樸，但是貼合度極高。“秦老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，證明這個(gè)老師不僅才華橫溢，而且還非常細(xì)心?！薄坝羞@樣的老師，學(xué)生還會(huì)差嗎？”

寫“花式”評(píng)語(yǔ)不只秦老師一人

其實(shí)，在我們身邊，像這樣的老師有很多。他們一改以往的嚴(yán)肅筆風(fēng)，寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候時(shí)而調(diào)皮可愛，時(shí)而文采華麗，著實(shí)讓學(xué)生和家長(zhǎng)們眼前一亮！

江夏區(qū)紙坊三小六年級(jí)（3）班班主任陶泓老師不僅用七言詩(shī)給孩子們寫評(píng)語(yǔ)，而且還將七言詩(shī)翻譯成英語(yǔ)。

“小吊梨湯聚精華，大處納銀藏百家。百花爭(zhēng)妍走天涯，千絲萬(wàn)縷苦不怕?！边@首詩(shī)是陶泓老師寫給湯銀妍的期末評(píng)語(yǔ)，其后還附有一首自編的英文詩(shī)歌。

▲陶泓老師寫給湯銀妍的期末評(píng)語(yǔ)

還有老師用化學(xué)元素周期表對(duì)應(yīng)孩子特點(diǎn)寫評(píng)語(yǔ)

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“藏頭詩(shī)”評(píng)語(yǔ)

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還有中英雙語(yǔ)評(píng)語(yǔ)

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江夏區(qū)教育局德育中心主任徐強(qiáng)告訴記者：“這種評(píng)語(yǔ)受到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，并不因?yàn)樵?shī)詞這個(gè)‘噱頭’，而是家長(zhǎng)們從詩(shī)詞之中，讀到了老師們?nèi)粘９ぷ鞯募?xì)致入微和對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)的良苦用心。這每一首詩(shī)里，都寄托著老師對(duì)孩子們的美好期冀。”