這只是同一概念的兩種不同叫法，指本科在讀且學有余力的學生通過自主申請、院系審核的方式參加第二個專業(yè)的學習。學習期滿且達到對應專業(yè)要求的給予輔修畢業(yè)證和學位證，未達到要求的一般只開具修讀學分證明。

在有些學校，雙學位和輔修學位是同義詞，而在另外一些學校，雙學位被稱作“第二學位”，修讀的學分要求比輔修學位略高，但這二者所獲得的任何“證書”均屬于學校自行發(fā)放，并不受教育部學位辦的認可；就業(yè)時僅供參考，待遇按照原始的第一學位計算。

上海在90年代初就推行了“片區(qū)聯(lián)合辦學”的模式，剛開始是西南片區(qū)高校嘗試聯(lián)合辦學，后來又增加了東北片區(qū)，再后來學校搬來搬去的，有很多學校同時加入了兩個片區(qū)。所謂聯(lián)合辦學，包括學生“跨校選課互認學分”和“跨校輔修第二專業(yè)”兩種方案，后者即為我們剛剛所說的“輔修學位”的概念，只不過從校內(nèi)升級到了學校之間。

舉個例子，一位不愿意透露姓名的叫王二狗的同學，在上海工程技術(shù)大學藝術(shù)設計學院讀書期間，跨校到隔壁的東華大學輔修了一個“會計學”的學位。王二狗畢業(yè)在上海找工作時，發(fā)現(xiàn)這個輔修學位還蠻有用的，很多企業(yè)將這個看做王二狗同學在校期間成績優(yōu)異的證明；而當他準備用這個輔修來的學位參加只招會計類畢業(yè)生的公務員國考時，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有報名資格，王二狗同學的個人學位信息依舊是第一專業(yè)的藝術(shù)設計類。

武漢“七校聯(lián)盟”的起步比上海要晚一些，但融合度和含金量比上海的“片區(qū)聯(lián)合辦學”要更強。這里邊有兩個原因：一者各校校區(qū)位置分布得十分“完美”，對門的學校專業(yè)常常呈互補狀態(tài)，跨校修讀學位的源動力很強；二者“七校聯(lián)盟”的規(guī)模較小，僅包含武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、武漢理工大學、中國地質(zhì)大學、華中農(nóng)業(yè)大學和中南財經(jīng)政法大學七所211工程以上的學校，入學門檻保證了生源質(zhì)量和輔修學位的學習強度。湖北省其實還搞了一個“十校聯(lián)合辦學”，包含湖北美術(shù)學院、中南財經(jīng)政法大學、中南民族大學、湖北工業(yè)大學、武漢工程大學、武漢紡織大學、湖北經(jīng)濟學院、湖北警官學院、武漢體育學院和湖北第二師范學院，但學校的平均水準比前面的“七校聯(lián)盟”要低了一大截（高校并不只有美術(shù)系）。

需要指出的是，大部分學校要求“輔修學位”與第一學位分屬于兩個不同的一級學科，甚至有些學校規(guī)定A專業(yè)只能在B、C、D專業(yè)中選擇輔修，也有少數(shù)學校不作此類要求，畢竟這個證書是學校自己發(fā)的，學校擁有絕對的解釋權(quán)。

一句話：輔修學位是在校生額外修讀的，，可以拿學校發(fā)放的畢業(yè)證和學位證，找工作時有幫助，但事業(yè)單位仍以第一學歷（本科）待遇入職。

國家認可的“第二學士學位”和前面所說的“雙學位”有著本質(zhì)的不同，“雙學位”是在校生通過額外學習獲得，而“第二學士學位”是本科畢業(yè)的學生繼續(xù)申請入學攻讀另外一個學士學位，學習期限一般為兩年，也就是俗稱的“大五”和“大六”。

“第二學士學位”實質(zhì)上是又讀了一個本科，畢業(yè)后可以獲得教育部學位辦頒發(fā)的學位證書，加上之前本科第一專業(yè)獲得的相關(guān)證書，按照目前我國事業(yè)單位的用人規(guī)定，本科“第二學士學位”持有者與應屆畢業(yè)的碩士研究生同等待遇，是貨真價實的“雙學位”。

研究生教育擴招以后，“第二學士學位”的辦學受到很大的沖擊，目前仍舊面向社會招生的學校已經(jīng)不足10所，2018年沒有任何一所學校美術(shù)類專業(yè)對外招生；而我們所熟知的清華大學產(chǎn)品設計等三個專業(yè)每年都有第二學士學位班，不過僅面向清華本校畢業(yè)生群體開放。

既然是第二學士學位，自然就不能和第一學士學位重復，比如播音主持專業(yè)畢業(yè)的考生并不能報考中國傳媒大學的播本第二學士班，但是每年沒考進中傳，被迫去了浙傳新聞傳播專業(yè)的那群學播音的寶寶們，畢業(yè)之后可以同時報考中傳播音系的研究生和第二學位班，研究生錄取了最好，萬一沒錄就讀第二學位，一邊讀書一邊繼續(xù)復習考研，第二年考上了就把第二學位辦退學，萬一沒考上，再過一年第二學位也畢業(yè)了，直接可以按研究生待遇去應聘事業(yè)單位了。

一句話：第二學士學位只招本科畢業(yè)生，而且要再讀兩年，但是學位受教育部承認，事業(yè)單位入職等同于研究生待遇。

這個是上海市教委從2000年開始搞得一個略顯“激進”的工程，允許包括復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學、華東理工大學、華東政法大學、上海大學、東華大學、上海理工大學、上海海洋大學、上海海事大學和上海政法學院12所學校面向上海市高校在讀大一新生組織插班生考試，重新招收新生。

插班生考試限在上海市本科高校大一就讀且第一學期所有學科成績合格的考生報考，插班生考試由各校自行組織并集中在每年5月中下旬，每名考生只能報考一所學校，考試成績及面試合格的考生只要大一第二學期依舊沒有掛科，從第二學年開始轉(zhuǎn)入新學校的大二學習，畢業(yè)后發(fā)放新考入學校的畢業(yè)證書和學位證書。

這個政策簡單來說就是允許大學生轉(zhuǎn)學，轉(zhuǎn)校后的學生和通過高考錄取的學生享受完全相同的待遇（類似浙大城院的彩虹計劃），但是要參加考試，而且每名考生只有大一下學期唯一一次機會，藝術(shù)生也不能報考非藝術(shù)類的專業(yè)。

到目前為止，只有上海的插班生考試是轉(zhuǎn)學性質(zhì)，華南地區(qū)高校的插班生考試實際上是專升本考試。