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臨川一中期末 （二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題，9分） 閱讀下面這首宋詞，完成14～15題 水調(diào)歌頭 黃庭堅 落日塞垣路，風(fēng)勁戛貂裘。翩翩數(shù)騎閑獵，深入黑山頭。極目平沙千里，惟見雕弓白羽，鐵面駿驊騮。隱隱望青冢，特地起閑愁。 漢天子，方鼎盛，四百州。玉顏皓齒，深鎖三十六宮秋。堂有經(jīng)綸賢相，邊有縱橫謀將，不減翠蛾羞。戎虜和樂也，圣主永無憂。 【注】塞垣：邊防城池。戛（jiá）：敲擊。驊騮，周穆王的八駿之一，這里代指強壯快速的駿馬。 14．下列對這首詞上片的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A．落日西沉，長風(fēng)呼嘯，開頭兩句動靜結(jié)合，描繪了邊塞景象，意境蒼涼。 B．詩人著意勾勒平沙千里中的“雕弓白羽”和“駿驊騮”，為此后的抒情蓄勢。 C．隱隱約約看到的青冢，使詩人想起了漢代王昭君的故事，憂愁襲上心頭。 D．上片主要是實寫，凸現(xiàn)了邊地騎兵馳騁射獵的颯爽英姿，奠定了全詞的基調(diào)。 15．這首詞表達了哪些思想感情？請結(jié)合作品簡要分析。（6分） 14．D【解析】題干要求選出“下列對這首詞上片的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這屬于綜合考查題，“隱隱”以下句由昭君的青冢引起的“閑愁”，體現(xiàn)的是對國運的深長憂思，前后情感色調(diào)并不一致，故不能說“奠定全詞的基調(diào)”。 15．對王昭君命運的同情。如“隱隱望青冢，特地起閑愁”，“翠蛾羞”。 對漢代和親政策的批判?！皾h天子，方鼎盛，四百州”，“堂有經(jīng)綸賢相，邊有縱橫謀將”，卻“不減翠蛾羞”。 對宋朝邊備廢弛、求和茍安的諷刺。詞作借古諷今，結(jié)尾二句用反語，表面是歌功頌德，實則對當(dāng)朝執(zhí)政者的軟弱進行了辛辣諷刺。 南昌市八一中學(xué)期末試卷 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。 寄韓潮州愈 賈 此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。 隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。 峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。 一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓。 （注）唐憲宗迎佛骨，韓愈上表切諫，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史。篇章：指韓愈赴潮州途中創(chuàng)作的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》，中有“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”句。浪西樓：地處潮州。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; A．首聯(lián)寫詩人的心早與友人同乘蘭舟，直達潮州那潮水的盡頭，體現(xiàn)了忠臣遭斥逐，寒士心不平，自己愿追隨友人而去。 B．頷聯(lián)直抒別后景況，友人這一腔忠憤的“篇章”隔著秦嶺傳來，我怎能不馳書慰問？此聯(lián)表明二人正是高山流水，肝膽相照。 C．頸聯(lián)“峰懸驛路殘云斷”，寫險峰上驛路高懸被流云遮斷，與韓愈“云橫秦嶺”“雪擁藍關(guān)”意蘊相近，均突出了景色壯觀。 D．尾聯(lián)宕開一筆，具體描寫韓愈借想象潮州那瘴氣一掃而空，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈的景象，寄托了詩人對韓愈的祝福之意。 15．賈島好苦吟，善推敲，其詩多有精妙之語，請賞析其頸聯(lián)用詞精妙之處。 14． 15． 【解析】 14．本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。考生要認真研讀詩歌的內(nèi)容，然后將理解和選項內(nèi)容進行比對分析。選項C，頸聯(lián)“峰懸驛路殘云斷”，寫險峰上驛路高懸被流云遮斷，與韓愈“云橫秦嶺”“雪擁藍關(guān)”意蘊相近，均突出了道路的險阻 15．本題考查的是煉字和賞析手法的能力。煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果，同時要扣住詩歌的情感表達上去作答。此題主要從所煉字的表達效果上去分析即可，“懸”“浸”二字是動詞，形象的寫出了驛路的艱難和險阻。從題目上看“寄韓潮州愈”是一首寄托離別的詩歌，因此在詩歌的情感上，表達了作者對友人被貶的同情，同時抒發(fā)了對友人的牽掛之意。 【點睛】 詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認真研讀詩句，然后將選項內(nèi)容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。 南城一中期末聯(lián)考 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這兩首詩，完成下列小題 芭蕉鄭燮 芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。 自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。 詠春筍杜甫 無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。 會須上番看成竹，客至從嗔不出迎。 14. 下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p> A. 鄭詩前兩句，以比擬的手法，寫出了芭蕉葉葉遞生、生生不息的情狀，為后文的抒情作鋪墊。 B. 杜詩前兩句，用幾近夸張的筆法，描繪了春筍生機勃勃、繁密滿林的生長態(tài)勢，流露出作者的喜悅之情。 C.鄭詩第三句觸景生情，寓情于景，將情具體化，表達了相思之情的悠遠纏綿，無窮無盡。 D. 鄭詩由描寫到抒情，情感正面點出；杜詩由描寫到敘事，但仍以抒情為內(nèi)核，情感含而不露，恰到好處。 【答案】14.C 【詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“觸景生情，寓情于景”錯誤，應(yīng)該是直抒胸臆。詩人把自己主觀的情感賦予本為無情的芭蕉，詩人又用外來的風(fēng)雨比喻外界對于芭蕉的摧殘，益發(fā)增加了芭蕉哀怨的情致。故選C。 點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 15. 兩詩的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表達的情感和藝術(shù)效果實則大相徑庭。試結(jié)合詩句作比較鑒賞。 15. 鄭詩以芭蕉葉的生長情狀比喻相思之情，最后著一“怨”字，襯托出相思的愁苦。杜詩在充分描寫春筍的喜人長勢之后，描述因春筍掩蔽阻隔而責(zé)怪主人不出迎的情形，著“嗔”字，實則表現(xiàn)作者心中之喜?！霸埂弊謱儆谥苯邮闱?，正面抒情：“嗔”字屬于間接抒情，側(cè)面烘托，手法曲折幽邃?！霸埂弊种苯佑痴粘鋈姷母星榛{(diào)，“嗔”字則從反面折射出作者真實的喜悅之情。 【解析】【15題詳解】 試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。鑒賞詩歌的煉字能力，答題時基本思路是：如果該詞含義特別，則要單獨解釋一下；然后考慮其中是否使用某種表達技巧，如有則點出來，結(jié)合詩句具體分析。如果沒有，則把該詞放在句中解釋內(nèi)容，最后分析其表達效果及作用。是否生動形象表現(xiàn)了某人某事某物某現(xiàn)象的特點，是否能烘托某種氣氛，是否能傳情達意。本題要求從表達情感和藝術(shù)效果角度對兩詩尾句的中”怨”“嗔”字進行賞析。鄭詩尾句“卻教風(fēng)雨怨秋聲”，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思。“怨”字直接抒情，而且怨情是全詩的情感基調(diào)。杜詩尾句“客至從嗔不出迎”意思是客人來到我這我都怒而不歡迎他們?！班痢弊智畚駥懗鲈娙藢π鹿S的愛護之情，這種情感是側(cè)面表現(xiàn)出來的。 南昌二中第六次考試 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。 小至 杜甫 天時人事日相催，冬至陽生春又來。 刺繡五紋添弱線，吹葭六琯動浮灰。 岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。 云物不殊鄉(xiāng)國異，教兒且覆掌中杯。 【注】這首詩是作者在大歷元年寓居夔州時所作，此時杜甫的生活比較安定。小至：冬至日的前一天。 14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A.首聯(lián)交代說冬至到來，白晝變長，陽氣漸舒。這就意味著春天也即將到來。 B.第三句寫繡女因白晝變長而可以多繡幾根彩線，可以顯示出氣節(jié)的變化。 C.頸聯(lián)描寫了春日景致，岸邊柳條嫩綠，山中臘梅迎寒開放，充滿生機。 D.全詩圍繞“小至”來寫，敘事、寫景、抒情三者兼?zhèn)?，充滿生機。 15.尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分） 14．C 15.（1）這里的景物與故鄉(xiāng)的沒有什么不同之處，因此，讓小兒斟上酒來，一飲而盡。（翻譯概括句意） （2）思鄉(xiāng)之情，冬至這個節(jié)氣的到來和眼前景物讓詩人聯(lián)想到了故鄉(xiāng)。 （3）樂觀豁達之情，眼前之景和故鄉(xiāng)并未有不同，舉酒盡興。（1點2分） 奉新縣普通高級中學(xué)1月月考 （二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詩，完成14-----15題。 早發(fā)剡中石城寺 趙嘏 暫息勞生樹色間，平明機慮又相關(guān)。 吟辭宿處煙霞去，心負秋來水石閑。 竹戶半開鐘未絕，松枝靜霽鶴初還。 明朝一倍堪惆悵，回首塵中見此山。 14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(3分)
（ A.首聯(lián)寫詩人宿于石城寺中暫息塵世奔忙，而次日黎明因要離去內(nèi)心又為塵世思慮所擾。 B.頷聯(lián)寫詩人辭別山中宿處時煙霞散去，他為辜負這水石靜美的秋景而深感遺憾。 C.尾聯(lián)寫詩人辭別之際想象明朝會為離別此地倍加惆悵，只能回望此山以慰藉情懷。 D.作品以時間為序結(jié)構(gòu)全篇，熔敘事、描寫、抒情于一爐，情意自遠，饒有韻味。 15.請結(jié)合全詩，賞析這首詩的頸聯(lián)。(6分) （二）古代詩歌閱讀（9分） 15 ．（6 分） 寫景上視聽結(jié)合。竹編的門半開半掩，寺院晨鐘聲隱隱在回蕩，松枝在雨后蒼翠而寧靜，白鶴剛剛飛回停歇，描繪了一幅山林清晨圖景，營造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。 借景抒情（或“融情于景”）。通過描繪竹門半掩、寺院晨鐘隱隱回蕩、雨后松林蒼翠寧靜、白鶴剛剛飛回的清幽靜謐的景象，寄托了詩人對山中世界的喜愛。 反襯（或“對比”“襯托”）?！八伞薄爸瘛毕笳鞲邼崳苞Q”象征閑適，與俗世中奔忙憂勞的自己形成對比，呼應(yīng)尾聯(lián)末句，表達自己在世俗中奔走時內(nèi)心的無奈、凄苦。 巧妙扣題。“竹戶半開”，可見更有早起之人；“鐘未絕”，表明時間尚早，都照應(yīng)了題目“早發(fā)”二字，用筆綿密嚴謹。 前后呼應(yīng)（或“與尾句呼應(yīng)”“結(jié)構(gòu)縝密”）。頸聯(lián)描寫了山中優(yōu)美寧靜的景象，與末句在塵世中回首遙望“此山”相呼應(yīng)，表達了對山中閑適生活的喜愛和留戀。用詞精當(dāng)（或“精于煉字”）?！办o”字表現(xiàn)了松間的寧靜，“霽”字寫出了雨后的清新，渲染出了靜謐、出塵的氛圍。[6 分；答出一點給 2 分，答出任意三點、意思對即可。如有其他答案（如“以聲襯靜”“視角俯仰”等），只要言之成理，可酌情給分。] 上饒一模
憶昔從戎出渭濱，壺漿馬首泣遺民。夜棲高冢占星象，晝上巢車望虜塵。 共道功名方迫逐，豈知老病只逡巡。燈前撫卷空流涕，何限人間失意人。 14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分） B.“夜棲”和“晝上”，使一個不辭勞苦、以全部精力投入北伐準(zhǔn)備工作的憂國憂民的人物形象躍然紙上。 15.本詩主要運用的表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。（6分） 14.A（“‘泣’指遺民們因在被占區(qū)受到屈辱，熱切期望宋軍收復(fù)失地而留下的眼淚。） 15.對比（2分）；本詩首聯(lián)寫作者當(dāng)年曾隨軍強渡渭水，受到遺民慰問的盛況，頷聯(lián)寫作者晝夜辛苦經(jīng)營，積極投入北伐準(zhǔn)備工作，頸聯(lián)用“豈知”轉(zhuǎn)折，至末二句寫詩人燈下披覽史書，聯(lián)想自己，不由得悲從中來。與前半首形成鮮明對比。（2分）表達了一個志士空懷報國雄心，壯懷不得伸的悲憤心情。（2分）（如答“虛實結(jié)合”也可酌情給分。） 吉安市五校聯(lián)考 閱讀下面這兩首詩，完成下列小題 芭蕉鄭燮 芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。 自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。 詠春筍杜甫 無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。 會須上番看成竹，客至從嗔不出迎。 17．下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; A．鄭詩前兩句，以比擬的手法，寫出了芭蕉葉葉遞生、生生不息的情狀，為后文的抒情作鋪墊。 B．鄭詩第三句觸景生情，寓情于景，將情具體化，表達了相思之情的悠遠纏綿，無窮無盡。 C．杜詩前兩句，用幾近夸張的筆法，描繪了春筍生機勃勃、繁密滿林的生長態(tài)勢，流露出作者的喜悅之情。 D．鄭詩由描寫到抒情，情感正面點出；杜詩由描寫到敘事，但仍以抒情為內(nèi)核，情感含而不露，恰到好處。 18．兩詩的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表達的情感和藝術(shù)效果實則大相徑庭。試結(jié)合詩句作比較鑒賞。 17． 18． 【解析】 17．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“觸景生情，寓情于景”錯誤，應(yīng)該是直抒胸臆。詩人把自己主觀的情感賦予本為無情的芭蕉，詩人又用外來的風(fēng)雨比喻外界對于芭蕉的摧殘，益發(fā)增加了芭蕉哀怨的情致。故選B。 點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。 18．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。鑒賞詩歌的煉字能力，答題時基本思路是：如果該詞含義特別，則要單獨解釋一下；然后考慮其中是否使用某種表達技巧，如有則點出來，結(jié)合詩句具體分析。如果沒有，則把該詞放在句中解釋內(nèi)容，最后分析其表達效果及作用。是否生動形象表現(xiàn)了某人某事某物某現(xiàn)象的特點，是否能烘托某種氣氛，是否能傳情達意。本題要求從表達情感和藝術(shù)效果角度對兩詩尾句的中”怨”“嗔”字進行賞析。鄭詩尾句“卻教風(fēng)雨怨秋聲”，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思?！霸埂弊种苯邮闱椋以骨槭侨姷那楦谢{(diào)。杜詩尾句“客至從嗔不出迎”意思是客人來到我這我都怒而不歡迎他們。“嗔”字曲折委婉寫出詩人對新筍的愛護之情，這種情感是側(cè)面表現(xiàn)出來的。 上饒市第二中學(xué)12月月考 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。 秋風(fēng)二首（其二） 杜 秋風(fēng)浙淅吹我衣，東流之外西日微。 天清小城搗練急，石古細路行人稀。 不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。 會將日發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。
14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ A．詩的第一句直陳題目，寫秋風(fēng)的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。 B．第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。 C．第三、四兩句寫秋風(fēng)起，天氣清，風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。 D．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。 15．有人說，詩的后四句是詩人抒發(fā)思歸之情的句子，“悲中有樂，樂而更悲”，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）
14．C 15．[答案]最后四句，句句飽含悲情，望月思歸而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。但悲情中卻有樂筆，“不知明月”句用語俏皮，妒忌他人團圓美好，淚中含樂；六、七句想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào)，雖有想象中的歸家之樂，但對照眼前不得歸的現(xiàn)實處境，讓人更覺不歸的心酸。（每點2分，意思對即可） [解析]本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。從題干要求來看，需要結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析，即看哪些詩句抒發(fā)的是“悲”情，但悲中卻包含著樂。從后四句詩來看，抒發(fā)的是思歸不得之情。從“他夜歸”“白發(fā)”及“今是非”可知，這些都是悲情，而“不知明月”用語俏皮，可以認為是淚巾含樂，并且六、七句則表達詩人的希望。但從整體來看，這四句是悲喜交加的，歸家之樂為想象，但眼前處境與想象對比，自然更讓人心酸。 [詩歌鑒賞] “秋風(fēng)浙淅吹我衣，東流之外西日微?！遍_篇從親切細膩的感受切入，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷?！皷|流”，東方的流水；“西日”，西方的太陽。二者在空間上相互映襯，體現(xiàn)外在的空間屬性；但同時“東流”“西日”又是時間性的，其時間性是來自事物自身的內(nèi)在屬性。這種時空合一體現(xiàn)的混沌整一的宇宙觀，最易導(dǎo)向人的情感體認。“天清小城搗練急，石古細路行人稀”是絕佳句，第三、四兩句寫秋風(fēng)起，天氣清，風(fēng)中傳來聲聲搗衣之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落?！安恢髟聻檎l好，早晚孤帆他夜歸?！睂r值與意義的追詢，追詢是得不到答案的，但人的歸來為明月的存在找到了目的。“會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非?！钡鹊桨资谆丶业哪翘欤谕ブ畜w味世事人生。但故園池臺如今是否還在?展現(xiàn)對故園的憂慮。白發(fā)之時要回家，但有家可回嗎?體現(xiàn)出杜甫悲劇意識的特征。 宜豐中學(xué)12月月考
（二）古代詩歌閱讀（本題共２小題，９分）
閱讀下面這首宋詞，完成１４～１５題。 渡江云 周邦彥
晴嵐低楚甸，暖回雁翼，陣勢起平沙。驟驚春在眼，借問何時，委曲到山家。涂香暈色，盛粉飾、爭作妍華。千萬絲、陌頭楊柳，漸漸可藏鴉。
堪嗟。清江東注，畫舸西流，指長安日下。愁宴闌、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗。今宵正對初弦月，傍水驛、深艤蒹葭。沉恨處，時時自剔燈花。
［注］宋哲宗執(zhí)政，新黨因政治局勢的改變而被重新啟用，周邦彥被召回汴京，途徑荊州時作了此詞。晴嵐：晴日山中的霧氣。委曲：曲折延伸。指長安日下：是指向北宋王朝的都城──汴京。旗尾：象征著黨派和官祿。
１４．下列對這首詞的賞析，不正確的一是（３分） ?。粒扒鐛埂比溥x取了晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象，形象地傳達出春回大地的信息。 Ｂ．“驟驚春在眼”句承前而來，寫詞人看到大雁北飛驟然意識到春天已經(jīng)來到，“借問”兩句運用了擬人的手法。 Ｃ．“千萬”兩句采用虛實結(jié)合的手法，千絲萬縷的楊柳已吐新綠是實寫，柳條漸抽漸長可藏遮棲鴉是虛寫。 Ｄ．詞的上片寫春回大地的景色，下片寫進京途中的所見所感，上下兩片采用以樂景襯哀情的手法表情達意。 １５．本詞表達了作者哪些情感？請簡要分析。（６分） 答： 14．D（解析：“以樂景襯哀情”錯，下片描寫的不是樂景，而是悲涼之景。） 15．對春色由衷的喜愛之情。詞的上片寫春回人間的萬千氣象之景，表達了作者對春色的喜愛。 對仕途的擔(dān)憂之情?！俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗”的“愁”，隱含著作者對仕途的擔(dān)憂，要到京城了，本來是高興的事情，但是因新舊黨之爭問題，詞人也不知道此次進京情況會是如何。孤獨寂寞之情。尾句“沉恨處，時時自剔燈花”寫出了離愁在心不能成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨 寂寞。（每點2分，共6分） |
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