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說起給娃買玩具，相信媽媽們各有各的“牢騷”： 沒有的時候非要，買了又 玩具雖小，但事關(guān)孩子的身體和心智發(fā)育！ “好玩具”能讓孩子在玩的過程中學(xué)到東西、鍛煉手部發(fā)育，培養(yǎng)孩子的專注力，甚至影響智力發(fā)育。 “壞玩具”不僅讓孩子一無所獲，還可能破壞孩子的探索欲、創(chuàng)造力和專注力，影響孩子的身心發(fā)育。 今天要和媽媽們聊聊，什么玩具好，該買；什么玩具不好，別買。還有更重要的就是，就算再好的玩具，陪玩不對也白搭！ 5種最不該買的玩具 1 別買“補償性”玩具 如果是為了補償愧疚，就別買了 玩具替代不了愛 不瞞大家說，我曾經(jīng)也是這樣的媽媽。哺乳期上班的那段日子，每天都對寶貝心懷愧疚，每天我早上走的時候，娃都哭的昏天黑地，我總覺得陪他的時間太少了，老人也不太懂怎么陪孩子玩。 為了每天回家給孩子制造驚喜，彌補他這一天的落寞，我就每天帶一個小玩具回家，光是各種牌子、各種功能的玩具小汽車，家里就有上百輛！后來我慢慢意識到，這些玩具，其實不是孩子需要，而是我需要，為了彌補愧疚而買，充其量只是緩解了自己的些許焦慮而已。 相信不少媽媽有類似經(jīng)歷： 出差回來，買個玩具彌補一下； 斷奶不易，買個玩具彌補一下； 跟娃發(fā)脾氣了，買個玩具彌補一下…… 當(dāng)我們習(xí)慣了用買玩具，來補償自己的愧疚，補償對孩子的失陪，補償各種……這樣的玩具就已經(jīng)失去了它原有的價值。 孩子慢慢的會把對媽媽的依戀和愛，與玩具或其他物質(zhì)聯(lián)系起來； 孩子的“胃口”也會越來越大，以后不買都不行，禮物越要越大。 玩具給孩子帶來的應(yīng)該是快樂，而不是變相的母愛，別再因為愧疚和彌補之心，給孩子買玩具了，危害之大，得不償失！ 2 別只買“一鍵式”玩具 現(xiàn)在的玩具，設(shè)計的真是越來越花哨，越來越簡單粗暴、無腦操作，甚至是只按一個鍵就能玩。 所謂一鍵式玩具就是那種一按，妖艷的光芒哧啦啦閃起來；一拍，嗚啦啦地跑起來；一敲，各種音符拼了老命地跳出來……看起來這些玩具真的超帶感，孩子貌似還真是喜歡，但不建議買太多！ 它容易造成孩子性格暴躁，沒耐性 這種手指一按，玩具就能發(fā)聲能動的一鍵式會給孩子帶來沖擊的感官刺激，可是如果總給他們玩這種玩具，他們會習(xí)慣這種即時滿足的心理模式。時間久了，他們就會失去耐心，認(rèn)為所有的事就應(yīng)該一呼就應(yīng)，性格也變得越來越急躁。 它會造成孩子缺乏探索精神，和解決問題的能力 一鍵式玩具操作起來非常簡單，只要按下按鈕就一切OK，一步到位，孩子根本無需動腦筋，這樣他就慢慢就失去了對事物的探索精神。這種玩具，不需要孩子努力去想辦法解決問題，久之，孩子遇到困難時，就會放棄去嘗試去努力的意愿，從而失去解決問題的能力。 3 別買“超齡”玩具 玩具不興囤 要買適合孩子現(xiàn)在玩的 很多家長都會給寶寶選擇大于寶寶月齡的玩具，一方面是想提早開發(fā)寶寶的能力，另一方面覺得一個玩具可以玩更久，很劃算。其實這是一個很嚴(yán)重的誤區(qū)。 不會玩，遭打擊，太容易放棄 過早給寶寶買功能復(fù)雜的玩具，寶寶不會玩，會打擊到他的自信，等到了他能玩的年齡，早就對它不感興趣了。寶寶在自信和鼓勵中進(jìn)步最快，長久的沉浸在挫折的感受中，對他的能力發(fā)展和大腦開發(fā)都沒有好處。 按年齡發(fā)育階段買，才促進(jìn)發(fā)育 好的玩具不僅帶來快樂，還能促進(jìn)發(fā)展，按年齡發(fā)育階段買，才能起到促進(jìn)寶寶發(fā)育的作用。根據(jù)寶寶的發(fā)育程度來激發(fā)潛能、開發(fā)智力。越小的孩子，越應(yīng)該玩簡單的玩具。 超月齡玩具，安全隱患大 玩具中的小零件很容易被小寶寶誤吞，所以很多玩具包裝上都會標(biāo)記“含有小零件，適合3歲以上的寶寶”，像這類玩具就堅決不要給3歲以下的寶寶玩。 4 別人家買什么，我也買什么 玩具不興跟風(fēng) “別人家”玩得好的玩具 未必適合自己家孩子 有時我們帶孩子去別人家做客，孩子喜歡別人的玩具，回來我們也想給娃買一個；或是別人玩的好的，推薦的玩具，咱也跟風(fēng)買買買。 但孩子的心血來潮，想必很多父母有所體會，明明在別人家玩的很好，似乎很喜歡，買回來卻沒興趣了。而且適合別的孩子的玩具，未必適合自家寶貝玩，畢竟每個孩子的喜好、興趣、天賦優(yōu)勢都不一樣，玩具不能跟風(fēng)買！ 這里，崔玉濤醫(yī)生建議，媽媽們不妨專門買別人家沒有的，然后鼓勵孩子跟小伙伴交換著玩。這樣一來，孩子既學(xué)會了分享，也懂得了珍惜玩具，還能促進(jìn)交往能力的發(fā)展，一舉多得！ 5 別只“按性別”買玩具 玩具沒有性別之分 別讓大人的刻板印象，禁錮了孩子的天性 很多時候我們默認(rèn)為，男孩子會喜歡槍、汽車；女孩子會喜歡洋娃娃、過家家玩具。當(dāng)孩子選擇了不符合我們“默認(rèn)為”TA應(yīng)該喜歡的玩具時，我們甚至?xí)虼丝謬槪瑩?dān)心孩子是不是有問題。 但去年BBC的一部《性別差異：男孩玩具vs女孩玩具》短片告訴我們：玩具不需要有性別之分！ 實驗員分別找來男寶寶和女寶寶，讓孩子們互換衣服，但志愿者并不知情。 整個實驗，幾乎所有的志愿者都做了相似的選擇：給了“女寶寶”毛絨玩具，給了“男寶寶”空間認(rèn)知玩具。有位志愿者說：“我覺得她最喜歡那個粉色的娃娃?！?/p> 當(dāng)最后實驗員公布真相的時候，志愿者都很驚訝，所有人都不知不覺就孩子貼上了性別標(biāo)簽，套上了關(guān)于性別的刻板印象。 并不是說男性和女性沒有性別差異，但長大后無論是一個男性兼具女性的溫柔體貼還是一個女性兼具男性的勇氣魄力，都是都值得鼓勵，并且這些特質(zhì)能讓他們在更多的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。 如果因為性別刻板印象，從玩具給出的職業(yè)期許變得狹窄了，孩子發(fā)展出與某些職業(yè)相匹配的性格、能力的可能性就被抹殺了。 肯塔基大學(xué)的副教授表示，“性別偏好是在兒童了解了自己的性別后才體現(xiàn)出來的，而嬰幼兒中沒有顯示出這樣的偏好?！?/p> 可能會有很多父母有異議： 我家女兒本來就喜歡粉色；我家兒子天生就喜歡汽車。 我們當(dāng)然不是非要女孩也得喜歡汽車，男孩子就得去喜歡一下串珠玩具。但： 當(dāng)男孩抱起洋娃娃過家家的時候，當(dāng)女孩子拿起槍炮模擬打仗的時候，我們用性別刻板印象去干擾孩子的選擇，TA當(dāng)下喜歡的玩具，可能正是TA在此領(lǐng)域暗含天賦的啟示，不干預(yù)、不強迫就好。 光買對玩具還不夠 玩不對，也白搭 1 陪他玩，而不是教他玩 不要讓大人的“套路”，把孩子套住 在玩耍的過程中，寶寶并不一定會按著大人的套路來，就像下圖這樣，圈圈大小套錯了！這時，可千萬不要對寶寶說：“不對！不是這樣的！不是教過你嗎，應(yīng)該這樣玩！”我們不要為了“教會”，而讓寶寶失去對這個玩具的興趣。 正如上面的選擇題，玩玩具不光是為了開發(fā)某項技能，玩的這個過程，沒有對錯，沒有標(biāo)準(zhǔn)，就是要激發(fā)寶寶發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力。不要讓大人的“套路”破壞了孩子最原始的創(chuàng)造力 2 適度引導(dǎo)，也不要一味放任 面對寶寶天馬行空的想象力，我們的確應(yīng)該鼓勵，但卻不能一味放任，這樣會讓寶寶失去對客觀世界的正確認(rèn)識。這時我們依然不能去糾正、否定，而是用特定的方法去引導(dǎo)，讓寶寶自己比較，自己思考。 比如，也許寶寶用積木搭了一座完全不像房子的房子，當(dāng)時可以鼓勵、不必糾正，然后某天在街上指著房子問他：“你看，這個房子，怎么和你搭的不一樣??？” 寶寶自己便會思考，有什么不一樣，哪里不一樣。寶寶主動思考原因，才會真正理解，然后有意識地調(diào)整自己的行為。這種引導(dǎo)方法比直接告訴他該怎么做有效得多。 說了那么多不該買的玩具 也教了大家該怎么陪孩子玩 下面再給大家推薦一些好的玩具 ↓↓↓ 分月齡推薦最該買的玩具 給仍舊迷糊的爸媽 上面說了這么多，可能有的家長反而更迷糊了，經(jīng)常在文章討論區(qū)看到類似問題：“你就說買什么好吧，我們也不會挑”…… 好，下面就分月齡推薦一些適合的玩具，前面文字都懶得看的家長，直接看這兒吧： 0-3個月：細(xì)柄手搖鈴 既有利于幫寶寶張開緊握的小拳頭，又能在寶寶揮動小手的時候，聽到動靜，刺激感官和大腦發(fā)育。但手搖鈴的粗細(xì)度，以你一根手指的粗細(xì)剛好。 2-6個月：玩具健身架 這個月齡的寶寶，還不知道小手、小腳是自己的，大腦還不能控制手腳動作。當(dāng)寶寶一踢一抓發(fā)出了不同聲音，寶寶慢慢就明白怎么做，能讓健身架響。逐漸就有意識控制自己的身體了。
4-6個月：能雙手同時抓握的環(huán)狀玩具 這個月齡的寶寶可以雙手同時抓握了，也應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練兩只小手張開。所以家長要準(zhǔn)備一個，能雙手同時抓握的環(huán)狀玩具。這是為7-9個月，寶寶應(yīng)該可以用拇食指對捏做準(zhǔn)備。
6個月-3歲：可以隨便撕的紙 準(zhǔn)備不同質(zhì)地的紙，軟的、硬的、薄的、厚的、光滑的、皺褶的等，越豐富的體驗越好。 6個月到1歲，隨便撕、任意撕，怎么開心怎么撕；1歲到2歲，撕的越碎越好；2歲到3歲，引導(dǎo)Ta撕成圓形、方形、三角形
7-9個月：小溶豆 捏取動作，是7-9個月寶寶的精細(xì)動作發(fā)展，父母要給寶寶做的訓(xùn)練是“從拇他指進(jìn)化到拇食指的捏取”，鼓勵寶寶用拇指食指捏小溶豆小手越捏越靈活。 如果寶寶大把抓，很可能會把食物抓碎，吃不到嘴里。只有寶寶慢慢探索、掌握了拇食指去捏取，才能快速、精準(zhǔn)的吃到小零食。 這樣的訓(xùn)練，每天不要太長時間，5-10分鐘足以。擔(dān)心買的小饅頭、小溶豆不健康的媽媽，可以參考這篇文章，自己學(xué)著做《寶寶9個月就可以吃溶豆了，但如果你只把它當(dāng)做零食就大錯特錯了！》
10個月-2歲：一個帶蓋子的空瓶或杯子 準(zhǔn)備大一點瓶蓋的瓶子，比如保溫杯的蓋子，先給寶寶示范“向左擰打開瓶蓋”，再示范“向右擰關(guān)上瓶蓋”，然后鼓勵寶寶自己擰，試試看。這種相反方向用力，會帶來不同結(jié)果的訓(xùn)練，促進(jìn)大腦對手部協(xié)調(diào)、力量的控制。
1歲起：大孔串珠玩具 準(zhǔn)備大孔的串珠玩具，陪她玩。促進(jìn)寶寶手眼腦協(xié)調(diào)運動的發(fā)育串珠積木的體積要大，孔徑也要大，寶寶剛開始練習(xí)的時候，需要父母耐心引道。慢慢熟練后，可以換小一些孔徑的串珠玩。
1歲-3歲：大小合適寶寶抓握的球 準(zhǔn)備2個盆或紙簍，和一些方便扔的東西，可以是小的毛絨玩具，也可以是軟一點的球。和寶寶比比看，誰投進(jìn)筐里的東西更多。這樣的訓(xùn)練，寶寶的空間感知能力、手臂協(xié)調(diào)運動能力和力量都會慢慢加強。 寶寶扔的過程就是漲知識的過程，Ta會認(rèn)識到各種物理屬性，以及不同物品扔掉地上的不同聲音、會不會滾動、掉落的快還是慢等物理特性。
1歲-3歲：大顆粒的積木 和寶寶一起壘高積木。這個月齡的寶寶，應(yīng)該能壘高到2-6層了。促進(jìn)寶寶對于空間的感知和判斷。積木一定要選擇大顆粒的，直徑徑＞2.5厘米，方便寶寶抓握，不會有吞食異物的危險。
1歲-2歲：手繪涂鴉材料 因為這個月齡寶寶還不會握筆，最好是安全無毒的手指涂料。手涂抹涂料的觸感、大腦對涂鴉動作的控制，都能刺激腦發(fā)育。
1歲-2歲：不同質(zhì)地的書 給寶寶準(zhǔn)備布書、或觸摸書、翻翻書，讓寶寶自己翻著看看、摸摸。翻書動作需要拇食指的協(xié)調(diào)動作，促進(jìn)寶寶的手指靈活度。更好的是，還能提升寶寶的閱讀能力，從小養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。書的頁數(shù)不要太多，最好是3-5頁的，讓寶寶有自己閱讀的興趣。
1.5歲-3歲：紙箱和各種大小、質(zhì)地、觸感不同的玩具 準(zhǔn)備1個紙箱，掏一個手那么大的洞紙箱里裝入一件物品，每次裝進(jìn)去的物品最好有不同的質(zhì)地、形狀、屬性，讓寶寶摸摸看，里面是什么？ 寶寶在摸的過程中，摒棄了用眼睛看（視覺）、用耳朵聽（聽覺），這兩種辨物的方法，而是專注的只憑觸覺，向大腦中樞傳遞信息，大腦再通過識別、聯(lián)想、反應(yīng)等一系列的加工，綜合處理所有信息后才能辨別出物品。這是一套很復(fù)雜的思維過程，是對大腦皮層的刺激和按摩，讓寶寶越玩越聰明！
2歲-3歲：3-5塊的拼圖 和寶寶玩拼圖，塊數(shù)不能多，2-4塊就能拼出一個完整圖案的最合適。繼續(xù)和寶寶玩搭積木，還是大顆粒的積木，這個年齡的寶寶，應(yīng)該能壘高到4-6層了。 除了玩，這個年齡也要開始訓(xùn)練寶寶的一些生活技能了，比如用勺子自己吃飯、穿襪子等，這些需要大腦控制小手、小腳協(xié)調(diào)動作的技能訓(xùn)練，也都能刺激大腦發(fā)育。同時，增強寶寶的自理能力，為入園做準(zhǔn)備。
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