1620年11月11日，一艘來自英國的荷蘭貨船（五月花號）經(jīng)過兩個多月的海上漂泊之后，將102名乘客送達美洲大陸（普利茅斯）。在登陸前，這些乘客在船上簽署了著名的《五月花號公約》。這一公約奠定了契約殖民地的原則，這些原則和法規(guī)在隨后的幾百年中被推廣至全美國各州，成為了美國國家精神中的重要組成部分。

當然五月花號的意義不僅如此，在這些乘客中包括了35名清教徒，這些人中有很多人畢業(yè)于牛津和劍橋，受過良好的教育。在隨后的一個世紀之中他們創(chuàng)辦了哈佛大學、耶魯大學，成為了原始美國高等教育的火種。在他們的引領(lǐng)下，英格蘭教會、長老會、浸信會、荷蘭教會紛紛在殖民地創(chuàng)辦學院，美國高等教育的第一次大發(fā)展——殖民地大學時代開始了。

命運弄人

在殖民地使其共有9所大學被創(chuàng)辦（1636-1769，），其中7所大學成為了常青藤大學（哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、賓夕法尼亞、布朗、達特茅斯），由于歷史原因和自身發(fā)展理念的不同，這些殖民地大學的發(fā)展結(jié)果大有不同。同在新澤西州的兩所大學；普林斯頓大學和羅格斯大學就是一個最為明顯的案例，他們的命運有著天壤之別。

普林斯頓大學建立于1746年，建校伊始這所大學將“培養(yǎng)新一代的美國領(lǐng)導人”作為自己的歷史使命，為此，學院從1794年開始收緊學術(shù)標準，提高教育質(zhì)量并廣泛的征求投資，奠定了未來幾個世紀中人杰輩出、學術(shù)獨立的根本。最終發(fā)展成為與哈佛大學相提并論的一流美國私立常青藤大學。

羅格斯大學的前身是荷蘭教會建立的女王學院，學院在新澤西總督威廉富蘭克林（美國國父，本杰明富蘭克林的私生子）的支持下得到了許可，于1766年建立。期初，這所大學進行語言、神學、藝術(shù)、科學培養(yǎng)，并為教會培養(yǎng)未來的牧師。在多年的以后，這所大學發(fā)展成為了一所一流的美國新澤西州立大學（公立）。

“一號公路”競爭

這兩所大學都在新澤西州，且沿著美國1號公路相距17英里，自成立后他們之間的關(guān)系就成為了公開的競爭關(guān)系，他們的競爭也被稱為“1號公路競爭”。雖然同為殖民地大學，成立的時間、背景、環(huán)境差異不大，但是兩所大學最終發(fā)展結(jié)果大相徑庭，根本原因在于面對機遇時選擇的不同。

1862年，莫雷爾法案頒布，各州被分配數(shù)量不等的土地用于支持教育（教育用地），他們可以將這些土地出售給大學，用于建立講授農(nóng)業(yè)和機械工業(yè)相關(guān)知識的學院，這些學院被稱為贈地學院。在這一過程中，位屬同州的普林斯頓大學和羅格斯大學成為了最有希望獲得教育增地的高等教育機構(gòu)。

最終，羅格斯大學的兩個教授成功的游說了州立法機構(gòu)，獲得了贈地名額。再在隨后的幾十年年間，這所大學遠遠不斷的得到了州政府的支持，相繼創(chuàng)建了工程學院、農(nóng)業(yè)學院、新澤西女子學院和教育學院?？梢哉f由于搭上了莫雷爾法案的順風車，羅格斯大學的發(fā)展速度已經(jīng)超過普林斯頓大學。

在這一時期，兩所大學的學生也分別用一些特殊的方式彰顯著學校的價值。

大炮之戰(zhàn)

1777年，美國獨立戰(zhàn)爭時期，喬治華盛頓率領(lǐng)的北美聯(lián)軍在普林斯頓向英軍發(fā)起了一次突襲，史稱普林斯頓戰(zhàn)役。戰(zhàn)后，聯(lián)軍將一大一小兩尊加農(nóng)炮留在了普林斯頓大學的校園里。在1812年第二次獨立戰(zhàn)爭中，其中大的那門加農(nóng)炮被運往羅格斯大學用于訓練，最終被留在了大學校園中。

命運就是如此奇妙，1836年，一名叫做倫納德杰羅姆的普林斯頓大學的學生憑借出色的鼓動力，率領(lǐng)一大群同學到羅格斯學院把這門加農(nóng)炮偷回了普林斯頓學院。而這位同學正是后來英國首相丘吉爾的姥爺（難道領(lǐng)袖素質(zhì)和鼓動力可以遺傳？）。

在此之后，這兩門炮被兩所學校的學生們互相“換來換去”，最終通過談判被安置在普林斯頓大學之中。羅格斯大學的學生自然不是很滿意，所以每年一到一些關(guān)鍵日期（開學、比賽）這門加農(nóng)炮就會被羅格斯大學的學生偷偷噴成紅色（羅格斯大學的代表色）。

除了對這門大炮的爭奪以外，兩所學校的學生還在各種比賽中爭的不可開交。

在美國，橄欖球比賽是大學之間除了學術(shù)之外最為直接的競爭平臺，往往學術(shù)聲譽較弱的大學希望通過橄欖球比賽的形式來證明自己的實力。在1969年11月5日的比賽中，羅格斯大學以6-4的比分戰(zhàn)勝了普林斯頓大學，由于這世界上第一次使用現(xiàn)代橄欖球規(guī)則進行的比賽，羅格斯大學也被冠以“大學橄欖球發(fā)源地的稱號”。

這一次比賽徹底激發(fā)了普利斯頓大學的學生，在此之后的68年間，羅格斯大學再沒有一次贏過普林斯頓大學。1869年-1980年間，兩所學校互相打了71次比賽，普林斯頓大學以勝53勝、平1場的戰(zhàn)績全面領(lǐng)先羅格斯大學。在1938年以后，羅格斯大學才開始逐漸發(fā)力，取得了一些勝利。然而，在這一時期，普林斯頓大學已經(jīng)進入了高速發(fā)展時期，取得了學術(shù)上的巨大進展。

塞翁得福

俗話說吃人嘴短，拿人手短，羅格斯大學因為成為了州政府支持的贈地大學，在招生、學費、教授聘請、學術(shù)發(fā)展方向上受到諸多掣肘和控制，加上學校并沒有看到美國高等教育發(fā)展的趨勢，像康奈爾大學和麻省理工學院一樣及時改革（贈地大學轉(zhuǎn)變?yōu)樗搅⒋髮W），這導致的最直接結(jié)果就是沒能如愿加入常青藤聯(lián)盟。相反，普林斯頓大學作為一所私立大學擁有制定學術(shù)、招生標準的權(quán)利，辦學更為靈活、教授待遇更好、學術(shù)空間更大。

1902年隨著伍德羅威爾遜成為了普林斯頓大學第十三任校長，這所大學開始專注于教學（教師）、學習體驗（學生）、科研（頂尖科學家），迎來了一次歷史性的擴張。教學上，威爾遜對課程進行了修訂，對新生和大二學生開展通識教育。學術(shù)上，他建立了新的學術(shù)部門，采用牛津劍橋的模式，聘請了50名年輕教授作為導師指導學生的學術(shù)發(fā)展。校園建設(shè)上，普林斯頓大學確定了建立研究生院的計劃，并仿照牛津劍橋為學生建立了5所住宿學院。在這一階段，學校的教師規(guī)模擴大了一倍，相應的行政結(jié)構(gòu)也進行了現(xiàn)代化的升級。

作為一所私立大學，普林斯頓大學在獲取社會捐贈上相比羅格斯大學更有優(yōu)勢。從1940-1941學年開始，學校每年公開接受校友年度捐贈(Annual Giving)。起初捐贈只是面向?qū)W校畢業(yè)生，之后發(fā)展出“家長基金”等多種形式。截至2018年，單是畢業(yè)生的年度捐贈已經(jīng)累計超過了13.9億美元，加上其他捐贈項（土地建筑等），普林斯頓大學共獲得價值221.5億美元的捐贈，成為世界上最富有的大學之一。

值得一提的時，由于一戰(zhàn)的原因，在20世紀20年代，美國的數(shù)學家們開始努力維持它們的科研資助水平。由于它們不愿與聯(lián)邦政府建立永久資助關(guān)系（或因不想涉入戰(zhàn)爭），他們開始轉(zhuǎn)而向工業(yè)和私人基金尋求幫助，然而收效甚微。

普林斯頓大學數(shù)學系教授奧斯瓦爾德凡勃倫非常擅長于“尋求支持”（無論是大學內(nèi)部還是校外）。在他的幫助下，普林斯頓高等研究院（IAS）得以成立，雖然這所研究院是一個獨立的研究部門，但實際上學院的教授大多來自于普林斯頓大學數(shù)學系，并且在舉辦初期的6年間這所研究院一直位于普林斯頓校內(nèi)的精品大廳中（Fine Hall）。從中可見學校對于教授生涯發(fā)展、對學術(shù)科研采取的開放和包容態(tài)度。在大蕭條時期，這里吸引了包括愛因斯坦在內(nèi)的、來自全世界各地的一流科學家，為他們提供優(yōu)渥的待遇，拉近了他們與普林斯頓大學的距離。

相比之下，羅格斯大學的處境就沒有這么樂觀了，雖然有心，但是實在無力向?qū)W者們支付如此高昂的費用。1945年成為州立大學以后，學校的成長遭遇了挫折，到了1967年，羅格斯大學不得不向美國國家科學基金會尋求資金支持，使物理系每年可以聘請幾名教師。這筆資金可以作為補助金支付給教師，但是條件是這些教師最終都會獲得終身教職。在這樣的要求下，州政府出面要求學校拒絕了這筆補助金。

結(jié)語：

風云變幻，時至今日，這兩所大學的差距已經(jīng)逐漸拉大，普林斯頓大學已經(jīng)成為了各大排行榜前3名的?？停?strong>羅格斯大學則徘徊在30名上下，令人唏噓。

當然不得不說的是，作為一所一流的州立大學，說不定某一天羅格斯大學又將迎來一次機遇，快速發(fā)展。畢竟世事難料，未來隨時可能在一念之間被改變。