十七年前我曾是《舞陽(yáng)詩(shī)報(bào)》的創(chuàng)始者，年前，翻閱了一下不久前的《舞陽(yáng)詩(shī)報(bào)》，看閱了一些同學(xué)寫的部分詩(shī)詞作品，有一個(gè)總的感慨：難覓精品。

什么是詩(shī)詞精品？按我國(guó)著名的文學(xué)評(píng)論家王國(guó)維在《人間詞話》中所說(shuō)，“大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無(wú)矯揉妝束之態(tài)。以其所見(jiàn)者真，所知者深也。詩(shī)詞皆然。持此以衡古今之作者，可無(wú)大誤矣。”

天下事、凡想有所成就者，入門須正，立志須高。既然提筆學(xué)習(xí)寫詩(shī)，就要朝著能寫出精品的方向努力。隨意寫作十首平淡的詩(shī)，還不如集中精力寫好一首詩(shī)；哪怕是一年只寫了一首好詩(shī)，也是頗有收獲的。

精品何在？看看南宋詩(shī)人陸游流傳于世的一首上乘詞作：

釵頭鳳                 陸游

紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！   春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！”

陸游被母所逼，與前妻唐婉離異，幾年后在沈園游覽時(shí)巧遇，悲苦之至，寫下了這首詞。詩(shī)中，春光美景中唐婉舉杯素酒相待的景色，含有久別重逢的喜悅之情；前妻消瘦愁苦的景象，寄寓了心心相印的悲苦之情。而仰天長(zhǎng)嘆，抒發(fā)無(wú)可奈何的痛悔之情，又是在敘述著被逼離異、悲苦悔恨的往事與無(wú)法往來(lái)的現(xiàn)狀。景中含情，情中有景，情景妙合，渾然天成，可以算得上是上乘精品詞作了。其所以能流傳千古，就是因?yàn)槟欠N悲苦悔恨、刻骨銘心的情愛(ài)的傾訴，能“沁人心脾”，打動(dòng)歷代的讀者的心。陸游對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著忠貞的情感，高居于當(dāng)代以房子、車子、票子、臉蛋為“愛(ài)情”標(biāo)準(zhǔn)、兒戲般的“選秀情愛(ài)婚姻”之上，是見(jiàn)錢眼開(kāi)的情愛(ài)觀所無(wú)法比擬的。

下面，看看刊載在近期《舞陽(yáng)詩(shī)報(bào)》上、某同學(xué)所寫的一首標(biāo)題也為《釵頭鳳》的作品；評(píng)說(shuō)詩(shī)詞，則是從是否具有聲韻美、言語(yǔ)美、意境美三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

既然標(biāo)題為《釵頭鳳》，就要按照詞譜固有的字句、平仄、用韻格式的要求來(lái)填寫。在例舉作品時(shí)列出此詞應(yīng)具的平仄聲韻的格式，加以對(duì)照。平聲用“─”標(biāo)示，仄聲用“│”標(biāo)示，可平可仄用“┼”標(biāo)示，押仄聲韻用“▲”標(biāo)示。

 對(duì)照詞的聲韻標(biāo)準(zhǔn)，某同學(xué)作品的句數(shù)、字?jǐn)?shù)是合格的；不過(guò)，全詞60字，有11個(gè)字不合平仄要求，文中用斜體字表示；此詞上、下片各要求9仄韻，其中后三個(gè)為疊韻，而且第4句起須換仄韻，某同學(xué)只有6句用韻合乎要求，上、下片的后6句、共有12句沒(méi)有按要求用韻?？磥?lái)，不宜標(biāo)示為《釵頭鳳》詞作。

從詞語(yǔ)選擇組合來(lái)看，成品部分適合了詞的要求，上、下片的三個(gè)疊字用得還可以；但句中“苦難落”的“落”字，“成績(jī)破”的“破”字，用詞有點(diǎn)生澀；“五年高考，三年模擬”，提法片面，無(wú)法認(rèn)同。

從情景組合來(lái)看，上片的“雪花飄”有點(diǎn)突然，游離于作品景物描寫之外；“試題堆積滿房臥”顯得夸張過(guò)度；下片的“王者歸來(lái)”的說(shuō)法，與上片的“滿卷紅叉不知錯(cuò)”（成績(jī)很差）是矛盾不相融合的，短期內(nèi)的努力或失誤不可能發(fā)生天翻地覆的變化。

顯然，某同學(xué)的此篇成品是一篇不合格的次品，問(wèn)題不少，歸根一點(diǎn)，是作者不那么懂詞的格律要求而勉強(qiáng)地“為文造情”——為了寫一首詞而東拼西湊，胡亂組合；而不能“為情造文”——按真實(shí)的情感景物來(lái)精心選擇組織詞語(yǔ)。“不精不誠(chéng)，不能感人”，如此，不成功是必然的。

對(duì)比看看，也是我校早已畢業(yè)的學(xué)生寫的一首中考失利的不講平仄、只求押韻的古體詩(shī)：

詩(shī)分兩節(jié)，上節(jié)兩句押一韻，下節(jié)四句押一韻；用詞組句，精心籌劃，寫景抒情，情景交融。當(dāng)時(shí)劉藝珣是初一學(xué)生，寫成此詩(shī)不易，肯定是花了時(shí)間、下了功夫的，“天上不會(huì)掉餡餅”。此詩(shī)獲得了2007年5月國(guó)家級(jí)文學(xué)權(quán)威機(jī)構(gòu)《新國(guó)風(fēng)編輯部》組織的“全國(guó)首屆新國(guó)風(fēng)杯青少年兒童文學(xué)作品大獎(jiǎng)賽”少年組的一等獎(jiǎng)。

寫詩(shī)要朝著寫精品前進(jìn)。最成功的詩(shī)詞佳作，情景渾然天成，創(chuàng)造出能感動(dòng)讀者的意境美，是詩(shī)的最高理想。陸游的《釵頭鳳》是如此，陶淵明的《飲酒》（“結(jié)廬在人境”）、杜甫的《聞官軍收河南河北》、常建的《題破山寺后禪院》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、秦觀的《踏莎行》（霧失樓臺(tái)）、李清照的《聲聲慢》（“尋尋覓覓”）等等，都是天底下寫得最好的情景妙合的詩(shī)詞。

不過(guò)，并不是所有好的詩(shī)詞都是這樣情景相輔相成、妙合無(wú)垠的。還有些詩(shī)詞是以寫景取勝，或以言情取勝的。王國(guó)維先生說(shuō)：“文學(xué)之事，其內(nèi)足以攄己而外足以感人者，意與境二者而已。上焉者，意與境渾，其次或以境勝，或以意勝。茍缺其一，不足以言文學(xué)。”

以言情取勝、顯情隱景的此類詩(shī)中，景物比較隱蔽，而情感比較直露，常常是情感噴薄而出，引起強(qiáng)烈震撼。

我們來(lái)看看楚霸王項(xiàng)羽的一首詩(shī)：

垓下歌             項(xiàng)羽

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

這是項(xiàng)羽在進(jìn)行必死戰(zhàn)斗的前夕所作的絕命詞。詩(shī)的前二句是在自敘：原本是一個(gè)舉世無(wú)匹、叱咤風(fēng)云的英雄，可現(xiàn)在時(shí)運(yùn)不濟(jì)，連寶騅（項(xiàng)羽的坐騎）也不能奔馳向前了。“時(shí)不利兮”敘述是模糊的，只有聯(lián)系歷史才知道是指：被劉邦圍圃在垓下，四面楚歌。后二句則是直抒胸臆：寶騅不能奔馳該怎么辦呢？虞姬虞姬（項(xiàng)羽的受妾，當(dāng)時(shí)在軍中）我又該拿你怎么辦呢？詩(shī)中，情感的表現(xiàn)是直接的、強(qiáng)烈的?！捌滢o脫口而出，無(wú)矯揉妝束之態(tài)”, 既洋溢著無(wú)與倫比的豪氣，又蘊(yùn)含著因愛(ài)而引起的沉重的嘆息。

此類直抒胸臆的詩(shī)，強(qiáng)烈的抒情是建立在人們所熟知的景物事件之上，雖然景物有些隱約，但還是依稀可辨，或者說(shuō)不言自明，讀者大致是知曉與認(rèn)可的；因而隱含的景物能成為抒情的“出發(fā)點(diǎn)”，成為所抒強(qiáng)烈之情的根基。劉邦的《大風(fēng)歌》、李清照的《絕句》（生當(dāng)作人杰）、蘇軾的《題西林壁》、陸游的《示兒》等等，都屬于此類顯情隱景的成功詩(shī)作。

再來(lái)看看刊登在近期《舞陽(yáng)詩(shī)報(bào)》上的一位當(dāng)時(shí)是高三、現(xiàn)在已畢業(yè)的同學(xué)寫的作品：

將此作品放入《點(diǎn)降唇》的詞譜中，完全合乎字句、平仄、押韻的要求；聲韻這一關(guān)是合格的。

從用語(yǔ)組詞來(lái)看，“錦瑟年華”、“無(wú)畏風(fēng)和浪”等詞語(yǔ)用得不錯(cuò)，但“溫則是幸”不明，不知何意。“百花齊放”放在高考是標(biāo)準(zhǔn)答案的背景中來(lái)說(shuō)，是不允許的，不恰當(dāng)?shù)摹?/span>

從情景設(shè)置來(lái)看，習(xí)作基本上是在議論抒情，沒(méi)有高三學(xué)習(xí)景象的描繪。大背景可以說(shuō)是高中，也可以說(shuō)是初中，或者任何一個(gè)需要勇氣前行的單位或團(tuán)體或個(gè)人。習(xí)作架空泛泛議論抒情，不能感動(dòng)人，算不上是成功的詞作。

有情無(wú)景，思想直白，情懷淺露，弄不好就成了標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式、成了枯燥概念的堆積，并無(wú)趣味，通常是詩(shī)之大忌。因而，作為一門語(yǔ)言藝術(shù)，詩(shī)一般不會(huì)通篇以抽象語(yǔ)言直接表達(dá)抽象的情思，而往往要通過(guò)生動(dòng)具體的景物或場(chǎng)面來(lái)表情顯意，或者說(shuō)須“借景抒情”、“托物言志”。

看看同為我校高三學(xué)生、同樣是寫高三情懷的另一首詩(shī)：

誦讀此詩(shī)，倘若你參加過(guò)高考，會(huì)有同感嗎？十年寒窗，“夜難眠”，“人憔悴”，學(xué)海無(wú)涯，但苦中有樂(lè)，難中有盼，“千古萬(wàn)卷競(jìng)風(fēng)流”，此詩(shī)是在抒情，不過(guò)情中有景、景中顯情，把中學(xué)生的生活情景，巧妙地、概括地、真實(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)出了中學(xué)生的心聲，應(yīng)該說(shuō)是一首好詩(shī)。

好詩(shī)可以憑言情取勝，也可以憑寫景取勝。

許多寫景詩(shī)重在刻畫自然美的畫面或形象，通常就是為表現(xiàn)那畫面或形象本身的美，表達(dá)對(duì)自然美的驚訝、陶醉與向往之情。例如，杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，就是在贊嘆大好春光，表達(dá)詩(shī)人歡愉的心情。繁花似錦，蝶舞鶯啼，如此美景，怎不叫人沉醉留連，樂(lè)而忘返？

不過(guò)，有些寫景詩(shī)，顯景隱情，對(duì)生活畫面的描繪相當(dāng)精彩，作者的情感傾向比較隱蔽，要讀者仔細(xì)品味才能領(lǐng)會(huì)。譬如，看看下面一首好詩(shī)：

滁州西澗           唐·韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

這是一首有名的山水詩(shī)，寫于詩(shī)人出任滁州刺史期間。初看，四句詩(shī)都在寫景，沒(méi)有情感的表達(dá)，但此詩(shī)是有寄托的，情感是隱藏在景物的描繪之中。詩(shī)人獨(dú)步于山谷之間，十分喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的綠蔭的幽草，欣賞著高樹(shù)上黃鸝悅耳的歌聲；可是傍晚一陣急雨下來(lái)，卻看到了郊野渡口上的小舟在漂浮著，無(wú)人乘船，連船夫也不見(jiàn)了。如果是人來(lái)人往的渡口，晚來(lái)急雨正是渡船大有用武之地的時(shí)候；這不得不引人深思。

身在官場(chǎng)，卻想退隱，可真要?dú)w隱卻擔(dān)心無(wú)所作為，恰如“野渡無(wú)人舟自橫”。寫景詩(shī)中寓含著生活的真諦，把它提升到“不在其位，不得其用”的哲學(xué)高度，也是說(shuō)得通的。若是如此，這可以看作是一首隱含哲理的寫景詩(shī)。

景是清晰顯現(xiàn)的，而情意隱藏包含在景之中，這類寓情于景、意在言外的詩(shī)不少，如《敕勒歌》、《春曉》、《江雪》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》、《望洞庭》、《江南春》等等都是。

同學(xué)們平常寫詩(shī)，也寫過(guò)不少寫景詩(shī)。不久前《舞陽(yáng)詩(shī)報(bào)》第一版第一首即為某同學(xué)的寫景詩(shī)：

 此詩(shī)放在詩(shī)報(bào)格律詩(shī)的欄目中，應(yīng)看作是一首五言絕句，對(duì)照一下絕句的平仄格式：

習(xí)作的平仄押韻是合乎要求的，不過(guò)用詞表意有點(diǎn)別扭，“其辭”非“脫口而出”，有“矯揉妝束之態(tài)”，叫人難以理解。如“正月皚”要人去猜，大約是“農(nóng)歷正月白皚皚的一片“之意，或者是“正好是月光皚皚”的意思；“點(diǎn)梅開(kāi)”大約是“數(shù)點(diǎn)梅花開(kāi)放”；而“寒風(fēng)瑟瑟裁”的“裁”字則顯得生硬，叫人無(wú)法理解。“裁”是“把片狀物分成若干部分”之意，寒風(fēng)吹拂，能把天空中的什么東西分成若干部分呢？沒(méi)有這種可能。分明是只考慮押韻選詞，而脫離了客觀真實(shí)，胡亂用詞。

從情景組合、顯景隱情來(lái)看，此詩(shī)還是有一定可取之處：寒冬臘梅獨(dú)開(kāi)，不畏嚴(yán)寒冰霜可贊。不過(guò)要表達(dá)的情意未突出，詩(shī)的意脈不暢流；然而，篇章可以重新構(gòu)思。試著調(diào)整詩(shī)的架構(gòu)，修改用得別扭的詞語(yǔ)句子，重新安排平仄格式、選詞組句，改寫此詩(shī)：

修改后突出了隱含的主旨，運(yùn)用了對(duì)比，迎合了平仄格式，用詞組句要順暢得多，適當(dāng)描繪了冬季的特色。

再來(lái)看看也是同校學(xué)生獲得中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)研究中心組織的“第四屆中華全國(guó)校園文學(xué)大賽”的大獎(jiǎng)的兩首寫景佳什：

          綜上所述，不管是顯景隱情，還是顯情隱景，抑或是情景交融，雖然景物與情感在詩(shī)中所占比重、融和方式有所不同，但都要做到有景有情，景與情合。

“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚”，融合起來(lái)才能成為好詩(shī)。我們學(xué)習(xí)寫詩(shī)，自然不能忘記詩(shī)詞構(gòu)成的這一基本原則。要寫好一首詩(shī)，提筆時(shí)，在頭腦中要涌現(xiàn)出某種詩(shī)情畫意（情景交融的特別圖景），有景可寫、有情可抒時(shí),才能談得上寫好詩(shī)。

生活中處處有詩(shī)，生活在學(xué)生時(shí)期，倘若要寫一首學(xué)校的詩(shī)，有沒(méi)有寫得好的作品？

看看早已畢業(yè)的三中學(xué)生寫的一首新詩(shī)：

此詩(shī)用透徹明麗伴和幾分朦朧的的語(yǔ)言寫成，用雄鷹展翅來(lái)象征三中學(xué)子追逐理想、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、青春無(wú)悔的精神品格；曾獲得建校五十周年'武陵城杯’詩(shī)詞楹聯(lián)大賽”的大獎(jiǎng)、500元獎(jiǎng)金。

詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格大致可分為三種：透明的，朦朧的，晦澀的?！爱?dāng)今新詩(shī)壇中瘟疫般流行的是晦澀的語(yǔ)言，讓人捉摸不透，近乎神經(jīng)質(zhì)，這樣的詩(shī)沒(méi)有人愛(ài)讀?！?/span>

著名的新詩(shī)研究專家毛翰先生說(shuō)，“其實(shí)，敢于以純凈、透徹、明麗的語(yǔ)言寫詩(shī)，是詩(shī)人的自信心的表現(xiàn)。這就像敢于以透明的玻璃缸、清澈的純凈水養(yǎng)金魚(yú)，一定是對(duì)所養(yǎng)金魚(yú)（所創(chuàng)造的詩(shī)美）充滿自信；相反，以晦暗、艱澀、怪誕的語(yǔ)言寫詩(shī)，就像在王羲之的洗硯池里養(yǎng)金魚(yú)，總讓人懷疑那池中所養(yǎng)不是金魚(yú)，而是王八、烏賊或別的什么丑陋的東西，或者其中竟空無(wú)一物，完全是一個(gè)蒙人的騙局?！?/span>

我比較欣賞用透明伴和幾分朦朧的的語(yǔ)言寫成的新詩(shī)，如上面提到的《三中之鷹》，又如往年四川高考滿分新詩(shī)作文《選擇》。

我校的師生有著創(chuàng)作詩(shī)詞的良好風(fēng)尚。前些年，曾獲得“中國(guó)詩(shī)壇希望獎(jiǎng)”，“舞陽(yáng)詩(shī)社”曾被評(píng)為“全國(guó)十佳文學(xué)社”，希望在校的同學(xué)能繼承、發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)作出不負(fù)于青春年華的好詩(shī)，為自己添彩，為詩(shī)壇爭(zhēng)光。

唐宋詩(shī)詞萬(wàn)口傳，

至今已有千百年。

     江山日新情景異，