趙廣宇教育心得

有這樣一個故事：“1996年10月，聯(lián)合國教科文組織下屬的一個工作機構在日本東京組織了一次國際中小學教師、學生聯(lián)歡活，共有20多個國家和地區(qū)的410名教師參加。我國也從北京、廣州、上海選派了9名教師、9名學生參加了活動。聯(lián)歡活動中有一個節(jié)目是評選最受歡迎的教育方式。支持者設計了一個問題，要求各國（地區(qū)）各選派兩名教師討論后做出簡單回答。問題是：大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是14歲，正在某學校讀書。他們住地離學校比較遠，家長給他們配了一輛輕型汽車作交通工具，讓他們開車上學、回家。這兄弟倆由于好睡懶覺，經(jīng)常遲到。有一天上午考試，他們因在路上玩耍而遲到了20多分鐘。老師查問原因，他們慌稱汽車在路上爆了胎，到維修店修補耽誤了時間。老師悄悄到車庫檢查了他們的汽車，發(fā)現(xiàn)四個輪胎都夢著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡，從而知道他們說了慌話。請問：假設你是他們的班主任老師，你將怎樣處理？

教師們經(jīng)過短暫討論后，交上了20份答卷。其中幾份如下：

1、中國教師：一是當面嚴肅批評，責令寫出檢討；二是取消他們參加當年各種先進評比；三是通知家長進一步管理。

2、美國教師：幽默地對兄弟倆說：“假設今天上午不是考試而是吃冰激凌和熱狗，你們的車就不會在路上爆胎了。”

3、日本教師：把兄弟倆分開詢問，對坦白者贊揚，對堅持謊言者嚴厲批評。

4、英國教師：小事一件，置之不理。

5、俄羅斯教師；給兄弟倆講一個關于說謊有害的故事，然后問他們：近來有沒有說謊？

6、以色列教師：提出三個問題，讓兄弟倆分別在兩個地方同時回答，然后讓他們自己對照。三個問題是：A爆的哪個輪胎？B在哪個店修的？C修補費是多少？

然后，活動主持把20份答案翻譯成多種語言文字，分送給200多個學生，請學生評選出自己最喜歡的處理方式。結果，以色列教師的處理方式最受學生歡迎，占91%；中國教師的處理方式最不受學生歡迎，沒有一個人贊成。前者重在研究，充滿尊重，促使學生自??；后者簡單粗暴、無原則擴大事態(tài)、不尊重孩子的自尊。同樣一個問題，產(chǎn)生了千差萬別的處理方式。”

這個故事能給我們教育者什么樣的啟迪和思考？仁者見仁智者見智，教育的觀念、經(jīng)歷、環(huán)境、體驗不同，所得到的結論也就不一樣。在我看來，這則故事至少可以得出三個方面的啟迪：

第一，任何一種教育，最終都要內(nèi)化為學生的自我教育。沒有學生自我教育的教育，都不是成功的教育?！比魏我环N教育教學行為最終都要內(nèi)化到學生的自主能動性上，如果學生內(nèi)心一點觸動都沒有，怎可能要求他的行為出現(xiàn)變動？也就是說，如果我們的教育不能夠促使學生進行自我教育，自我矯正，自我暗示，自我批評，自我反省，心存感激的話，怎么可能促使他的行為發(fā)生改變呢？如果學生的自主能動性不能夠得到觸發(fā)，積極性沒有得到激發(fā)，情感之泉不能夠激起漣漪，縱使你下再多的苦功，費再多的心思；縱使你在課堂中講得再多，講得再好，也是低效的，甚至是負效的。

第二，任何一個教育現(xiàn)象都可以轉化成教育契機。我相信，一位有成就的老師是離不開研究。即便是教育生活中一個極其平常的現(xiàn)象，在善思者、善研者眼中，都有值得思考和研究的信息和價值，都能夠轉化為有效的教育策略和一個新的教育契機。學生搗亂紀律、不交作業(yè)、遲到早退、上網(wǎng)抽煙，甚至是打架斗毆等等，這些事老師經(jīng)常會遇到，如何對待？如何處理？這完全在你的觀念、態(tài)度和智慧。

第三，任何教育問題都能找到合適的解決辦法。沒有辦法，是沒有用心尋找辦法。每一個教育問題，都能找到相對合理的解決辦法；每一個教育問題的合理解決，都是因為有合理的解決辦法。無論處理什么教育問題，都要以學生受到教育為目的。就事論事，就問題解決問題，就問題找最合理的解決辦法。