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強(qiáng)制是家長(zhǎng)采用強(qiáng)迫的或者是暴力的手段要求孩子必須按照家長(zhǎng)的意識(shí)行事。比如，強(qiáng)制孩子吃飯睡覺(jué)，強(qiáng)制孩子不哭，強(qiáng)制孩子停止看電視、上網(wǎng)，停止游戲，強(qiáng)制孩子不能隨便弄亂家里的東西，強(qiáng)制孩子接受父母的決定等等。 ? 4. 過(guò)度的強(qiáng)制還會(huì)影響孩子的道德養(yǎng)成 父母為了使孩子接受或者是服從自己的強(qiáng)制行為，往往是以暴力作為貫徹自己意志的手段，實(shí)在不行就打罵、體罰，當(dāng)然也包括心理懲罰，迫使孩子屈服。這種屈服的背后就是孩子的屈辱，當(dāng)這種強(qiáng)制不斷發(fā)生的時(shí)候，這種屈辱感也會(huì)不斷堆積，長(zhǎng)大之后暴力就很可能成為他的行為方式。 而且為了逃避家長(zhǎng)的懲罰，又很容易讓孩子產(chǎn)生說(shuō)謊的行為，一旦說(shuō)謊成為習(xí)慣，不但使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育變成一場(chǎng)沒(méi)完沒(méi)了的貓捉老鼠的游戲，更會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，毀掉孩子誠(chéng)實(shí)以及正直的天性，道德在童年時(shí)期就開(kāi)始了缺損。 5. 成人強(qiáng)制孩子的理由都不成立 成人世界里的習(xí)慣、規(guī)矩以及成人所做的決策對(duì)于孩子來(lái)講就一定是正確的嗎？如果用強(qiáng)制的手段造成了錯(cuò)誤的結(jié)果，這豈不是錯(cuò)上加錯(cuò)。 而事實(shí)上這種事情卻是司空見(jiàn)慣的，比如家長(zhǎng)認(rèn)為要懂禮貌就不能頂撞老師，但是老師真的有錯(cuò)誤又不承認(rèn)自己錯(cuò)了呢，這樣的例子很多，這個(gè)時(shí)候如果我們告訴他默不作聲，那這個(gè)時(shí)候就會(huì)種下那種臣服于權(quán)威的種子。再比如家長(zhǎng)認(rèn)為要團(tuán)結(jié)同學(xué)，就不能和同學(xué)發(fā)生沖突，但是如果孩子和某位同學(xué)發(fā)生了沖突，是因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)欺負(fù)其他同學(xué)呢，如果這個(gè)時(shí)候我們讓孩子別管閑事，那這個(gè)時(shí)候可能種下了孩子軟弱和冷漠的種子等等。 02.不強(qiáng)制，該怎么做？ 如何不強(qiáng)制，不打罵，不說(shuō)教，不批評(píng)，又能讓孩子養(yǎng)成好規(guī)矩，好習(xí)慣呢？ 1. 家長(zhǎng)做好示范 孩子是父母的復(fù)制，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，我們能夠怎么做，孩子往往就能怎么做。 2. 體驗(yàn) 讓孩子去體驗(yàn)他的行為可能帶來(lái)的后果。當(dāng)然這個(gè)后果可能是好的，也可能是不好的。好的結(jié)果可以給他帶來(lái)自信心和成就感，帶來(lái)老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕；不好的結(jié)果使得他遭受批評(píng)，遭受在班級(jí)里進(jìn)行檢討，同學(xué)們不和他玩等等。 讓他體驗(yàn)，不要怕他犯錯(cuò)，孩子只有在試錯(cuò)的過(guò)程中才能切實(shí)地體會(huì)到他應(yīng)該怎么樣進(jìn)行調(diào)整，怎么進(jìn)行改變。 3. 賞識(shí) 在后面我會(huì)跟大家講賞識(shí)這個(gè)原則，所以這里不過(guò)多解釋。 4. 交朋友 讓孩子和同齡伙伴的玩耍當(dāng)中形成規(guī)矩，形成規(guī)則。 5. 與孩子同步 無(wú)論什么事情，假如我們要防止他過(guò)度，最好能夠和他同步。和他在一起，同步了，我們才可以很好地掌控這個(gè)度，當(dāng)過(guò)度的時(shí)候，我們提出終止，提出結(jié)束的時(shí)候，孩子更容易接受。 6. 理性堅(jiān)持 什么是理性的堅(jiān)持？ 首先，就是把丑話說(shuō)在前頭。什么事都事先跟孩子商量好。丑話說(shuō)在前頭，不是說(shuō)你惡狠狠地說(shuō)，而是真誠(chéng)地、平等地、充滿期待地和孩子進(jìn)行協(xié)商討論最后達(dá)成一致，這個(gè)事應(yīng)該這么干，這個(gè)事不能這么干，這叫事先都談好。 其次，不管什么情況下，不管我們事先談好還是沒(méi)有談好，如果孩子出現(xiàn)了一些不理性的行為，出現(xiàn)了沒(méi)有好習(xí)慣，沒(méi)有好規(guī)矩的行為，我們也堅(jiān)決不能體罰、打罵、批評(píng)和說(shuō)教，因?yàn)槟嵌际菬o(wú)效的教育，所謂你看起來(lái)有效，那只不過(guò)是他為了逃避你的懲罰，或者是他為了擺脫你的說(shuō)教，而暫時(shí)應(yīng)酬下來(lái)，暫時(shí)改變過(guò)來(lái)，這樣沒(méi)有用。 不強(qiáng)制，就是給予了孩子一個(gè)平等親密的氛圍，就給予了孩子進(jìn)行選擇和試錯(cuò)的權(quán)利，就可能給予了孩子健康陽(yáng)光的心態(tài)，就可能給予了孩子自由生長(zhǎng)的空間，所以教育孩子，別強(qiáng)制！ |
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