什么是“父母的格局”？

“為什么父母有格局，孩子更優(yōu)秀？因?yàn)椋改傅母窬譀Q定著孩子未來(lái)能企及的高度?！?/span>

就像下棋“格”，你和孩子走的每一步棋，形成了“局”面。

365（天）×18（年）=6570（天），棋盤就是橫在父母與孩子之間的格局。

先建立起一個(gè)良好的育兒“心態(tài)”，再通過(guò)這個(gè)好“心態(tài)”，建立起一個(gè)平衡的育兒“生態(tài)”，而這個(gè)“生態(tài)”要靠父母的格局來(lái)維護(hù)和支撐。

有格局的父母能讓孩子擁有高度的視野、廣度的胸懷、厚度的理想。

所以父母不要束縛孩子，用格局的精神和智慧托起他們，他們才能站得更高、看得更遠(yuǎn)。

我的孩子為什么不聽話？

美國(guó)兒童心理研究發(fā)現(xiàn)：孩子只有到了8歲才能很好理解因果關(guān)系。

但在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多父母看到孩子無(wú)意識(shí)地犯錯(cuò)都會(huì)吼叫：“不要靠近爐子，會(huì)燙傷！”“不要大聲吵，影響爸爸休息了”等等。

所以，其實(shí)絕大部分孩子不愿聽父母的話，是因?yàn)槲覀冎v的道理，超過(guò)了他們年齡的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律。

科學(xué)研究表明，孩子“不聽話”是有兩個(gè)時(shí)期：

第一個(gè)不可控時(shí)期：兩歲“造反”期，孩子開始區(qū)分自己和父母，了解并體驗(yàn)自己與父母的不同。

孩子愛說(shuō)：“我自己來(lái)！”這個(gè)時(shí)候我們就要去支持他，讓他去嘗試和體驗(yàn)，這能夠樹立孩子的自信心，也要在背后去保護(hù)他。

第二個(gè)不可控時(shí)期：青春“叛逆”期，他們開始有了獨(dú)立的自我意識(shí)，孩子就愛說(shuō)：“不要管我！我知道該怎么做！”

這個(gè)時(shí)候我們就要尊重他，信任他，同時(shí)要多和孩子溝通，就一些人事物的因果關(guān)系來(lái)溝通，幫助他們樹立好的三觀和習(xí)慣。

那想要讓孩子聽話我們?cè)趺崔k，對(duì)于我來(lái)講，先要做個(gè)“酷媽”：

我們裝點(diǎn)兒傻，信任他們；我們裝點(diǎn)兒笨，提問式溝通；我們裝慢點(diǎn)兒，讓孩子自己做；我們裝作沒看見，不急于說(shuō)教。

父母為什么不能打罵孩子？

很多孩子不聽話，父母一著急就會(huì)打孩子。但是孩子還小，內(nèi)在抗壓能力不強(qiáng)，所以你越打他，他越恐懼，就會(huì)影響孩子性格的養(yǎng)成。

所以，父母千萬(wàn)不要打罵孩子。美國(guó)新罕布什爾大學(xué)的默里施特勞斯教授對(duì)體罰孩子做了長(zhǎng)期的研究，常挨打的孩子在智商測(cè)試中的成績(jī)要低于不挨打的孩子。

打罵還有更多的惡果，如果孩子在一周內(nèi)受到3次以上的體罰，那么會(huì)導(dǎo)致智商下降外，他會(huì)出現(xiàn)體罰慢性應(yīng)激征，還會(huì)引起更多惡果：

1、性格膽小，害怕承擔(dān)結(jié)果

2、說(shuō)謊

3、缺乏自尊

4、變得孤僻厭學(xué)

5、親子關(guān)系惡劣（叛逆、頂嘴）

6、長(zhǎng)大后對(duì)家庭、社會(huì)產(chǎn)生仇視心理

那么父母要如何控制自己的情緒，做到不打罵孩子呢？

· 情緒失控時(shí)：離開一會(huì)

· 夫妻間約定：輪流接手，都要多陪伴孩子

· 立好規(guī)矩：堅(jiān)決不能打

· 寵愛有度：越寵孩子越?jīng)]規(guī)矩，越?jīng)]規(guī)矩越易犯錯(cuò)，越犯錯(cuò)越挨打。

為什么我的孩子不是學(xué)霸？

“你考試考了第幾名？”這個(gè)問題是家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問的，也是父母對(duì)孩子一直存在的要求。

學(xué)霸一般指班級(jí)前3名，大家可以想象一下，假如一個(gè)班有40個(gè)人，只有3個(gè)可以稱為學(xué)霸，那剩下的孩子怎么辦？他們的日子怎么過(guò)？

但我們必須意識(shí)到一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：大多數(shù)孩子都不是學(xué)霸。

原因有兩點(diǎn)：

先天遺傳：賦予孩子智商的重要基因。先天的基因很難改變，40%-50%來(lái)自父母。

后天作用：培養(yǎng)和孵化情商，對(duì)自我情緒的控制和社會(huì)能力。

但是，父母可以通過(guò)后天情商“補(bǔ)優(yōu)”，為孩子補(bǔ)足先天智商的不足?！把a(bǔ)優(yōu)”不等于補(bǔ)習(xí)功課，不完全等于掌握某種特長(zhǎng)。

而是通過(guò)“第三種力量”來(lái)磨煉，隱含在特長(zhǎng)背后的：品格、特質(zhì)、精神。補(bǔ)的是一種稀有能力——領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、統(tǒng)領(lǐng)心。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾?戈?duì)柭赋觯?/span>情商才是最高層次的稀有能力。

每一個(gè)孩子都是一顆美好的種子，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)并去喚醒它。

幫助他們知道，我的愛好是什么？我的特長(zhǎng)是什么？我此生的夢(mèng)想是什么？我是誰(shuí)？

只有知道“我”是誰(shuí)的時(shí)候，“我”才有前行的力量?。▉?lái)自：自然的恩典）