不知道大家是否還記得，去年5月，在北大120周年校慶上，時(shí)任北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華發(fā)表主題為《大學(xué)是通向未來的橋》講話。

在講話中，林建華將鴻鵠（hú）錯(cuò)念作鴻鵠（hào），引發(fā)輿論嘩然。

很多人表示，連小學(xué)生都知道的鴻鵠（hú）之志，你北大校長(zhǎng)竟然念錯(cuò)？

隨后林校長(zhǎng)在北大未名bbs上發(fā)布道歉信，為讀錯(cuò)“鴻鵠”發(fā)音一事致歉，并承認(rèn)自己的文字功底不好。

林校長(zhǎng)錯(cuò)的真的是不趕時(shí)候，事情如果發(fā)生在今天，也許這個(gè)道歉就不用了。

因?yàn)椋诮酉聛淼暮荛L(zhǎng)時(shí)間，大家對(duì)于一些多音字、生僻字就會(huì)進(jìn)入一種混沌的狀態(tài)，辛辛苦苦上了十幾年學(xué)，當(dāng)初死記硬背拼命記住的那些詞，睡個(gè)覺起來發(fā)現(xiàn)拼音已經(jīng)被改了。

最近幾日，一則有關(guān)拼音的熱帖《這些字詞的拼音被改了》迅速引爆網(wǎng)絡(luò)，看到很多自己讀書時(shí)期的“規(guī)范讀音”現(xiàn)如今竟成了“錯(cuò)誤讀音”；原來以為是經(jīng)常讀錯(cuò)的字音，現(xiàn)在已經(jīng)成為了對(duì)的，許多網(wǎng)友們不禁感慨“怕是自己上了個(gè)假學(xué)”。而這些新的讀音也讓很多人表示質(zhì)疑和不滿，對(duì)于這些漢字讀音的“與時(shí)俱進(jìn)”，網(wǎng)友們并不買賬。

比如：??

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（shuāi）

（本來念cui）

??

遠(yuǎn)上寒山石徑斜（xié）

白云生處有人家

（本來念xiá） 

??

一騎（qí）紅塵妃子笑

無人知是荔枝來

（本來念jì）

類似的還有不少，如：“說客”的“說”原來讀“shuì”，但現(xiàn)在規(guī)定讀“shuō”，另外還有說（shuō）服；“粳米”的“粳”原來讀“jīng”，但現(xiàn)在要讀“gěng”，“鐵騎”的“騎”，原來讀“jì”，現(xiàn)在讀“qí”...

一騎（qí）紅塵妃子笑，這句詩，怎么念，怎么都有一種低俗的感覺。

我想問一下，紅塵這人真慘啊，到底是犯了什么錯(cuò)，每次皇帝要逗妃子笑的時(shí)候，就要被騎。

是不是覺得自己的書都白讀了？好好的古詩句，流傳了幾千年，咋說改就改了呢？

仔細(xì)看看官方給出的解釋：

意思是：“讀錯(cuò)的人太多了，為了遷就大多數(shù)人，決定更改拼音?！?/span>

你都說是讀錯(cuò)了！所以為什么要改呢？就因?yàn)殄e(cuò)的人多，所以就要遷就多的人？

讀錯(cuò)的人多，所以讓念對(duì)的人改？現(xiàn)在指鹿為馬都自帶投票系統(tǒng)了？

所以，當(dāng)初我們費(fèi)了千辛萬苦去糾錯(cuò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己最后還是錯(cuò)了？試問誰能想到小時(shí)候辛辛苦苦學(xué)會(huì)了生僻字、多音字的正確拼音，為了考試全隊(duì)，長(zhǎng)大了卻成文盲。

還有，小時(shí)候我們很多人花了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)“的”“地”“得”的區(qū)別，現(xiàn)在寫文章也很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥褂眠@三個(gè)字，結(jié)果后來有人告訴我們，這三個(gè)字的使用，現(xiàn)在都一樣了，沒有區(qū)別。

古詩詞的發(fā)音真的需要迎合大眾嗎？需要迎合那些發(fā)錯(cuò)讀音的人嗎？改了拼音之后的詞語，先不說能不能押上韻，那種意境還能存在嗎？

其實(shí)大致能理解官方修改拼音的初衷，日常生活中讀錯(cuò)拼音的人確實(shí)很多。就像前兩年，很多人都在討論到底是給（jǐ）予，還是給（gěi）予。

可這是口頭語，讀錯(cuò)了就讀錯(cuò)了，能向?qū)Ψ秸_傳達(dá)出想表達(dá)的意思就行了。

但是落在課本上，落到紙張上，那就得該是什么就是什么。

說（shuì）服就是說（shuì）服，你平時(shí)嘴上掛著一萬遍說（shuō）服，

當(dāng)你去正式場(chǎng)合里，它就應(yīng)該是說（shuì）服。

如果說改這些個(gè)口頭用語還勉強(qiáng)可以接受，那么把一騎（jì）紅塵變成了一騎（qí）紅塵，實(shí)在是難以接受。

上海浦東干部學(xué)院教授、李沖鋒博士認(rèn)為，“改音，是一次愚蠢的行動(dòng)！改的是音，破的是律，斷的是傳統(tǒng)，毀的是文化！媚的是世俗，拋棄的是堅(jiān)守！”

南開大學(xué)語言學(xué)教授馬慶株表示，語言是社會(huì)交流的工具，隨著社會(huì)的發(fā)展，語言的發(fā)音也會(huì)出現(xiàn)變化。

“就比如說‘確鑿’的‘鑿（záo）’字，大家都這樣讀，讀著讀著就成了‘對(duì)的’?！薄斑M(jìn)行普通話審音也是為了適應(yīng)大眾的需要?！彼M(jìn)一步解釋，為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的日益發(fā)展與需求，語言文字也要相對(duì)地做出適應(yīng)與調(diào)整。

在大多數(shù)人看來，中華文化的魅力就在于它的傳統(tǒng)、求同存異以及包容度，所有的文字，都有著它們獨(dú)特的故事 ，也蘊(yùn)含著那時(shí)那景時(shí)創(chuàng)造者對(duì)詩詞文句的理解。

如果要對(duì)拼音進(jìn)行改動(dòng)，起碼得遵守一定的程序，明確建立改動(dòng)拼音的原則，比如，所謂約定俗成原則，簡(jiǎn)單而言就是少數(shù)服從多數(shù)。但是，對(duì)于古詩詞當(dāng)中的一些讀音，為了語音語感背后的文化寓意，就不能簡(jiǎn)單地“將錯(cuò)就錯(cuò)”。

你現(xiàn)在把屬于它們的故事丟掉不要，是不是也意味著你要把過去的文化也統(tǒng)統(tǒng)丟掉呢？

今天改個(gè)讀音，明天改個(gè)成語，后天改個(gè)典故。雖然表面看這是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的改拼音。但實(shí)際上，改拼音改到古詩詞頭上，就是有人在蔑視甚至是踐踏文化規(guī)則。

白紙黑字寫在字典里的拼音，教育工作者世世代代言傳身教了幾十年。僅僅因?yàn)殄e(cuò)的人多了，就要向這多數(shù)人低頭了？是什么時(shí)候開始，正確需要向錯(cuò)誤妥協(xié)了？

文化規(guī)則可以被所謂的“少數(shù)人”踐踏，那其他的規(guī)則呢？

今天為遷就一些人去改拼音，明天是不是就該因?yàn)榇蠖鄶?shù)人過馬路不看紅綠燈去修改交規(guī)了？

有文章評(píng)論指出，在這種改動(dòng)的背后，只看到一種可怕的教育邏輯：不需要是非，不需要標(biāo)準(zhǔn)，只要讓多數(shù)人滿意就好。如果有分歧，哪怕分歧是美好的，有價(jià)值的，充滿魅力的，也要把它統(tǒng)一起來，便于考核和管理。

這兩年古詩詞大會(huì)和成語大會(huì)之類的綜藝節(jié)目，不少人愛看。雖然更多是被游戲技藝的部分吸引，多少算是叩開了被不加講解就“全文背誦，全詩背誦”封閉已久的大門。這倒好，教科書上又開始因?yàn)槟铄e(cuò)的人多統(tǒng)一拼音了。

現(xiàn)在最讓人心疼的，還是那些陪孩子寫作業(yè)的家長(zhǎng)。本來陪孩子寫作業(yè)，就容易犯各種病...現(xiàn)在好了，因?yàn)椤议L(zhǎng)已經(jīng)完全不知道怎么教了。

而我，只想弱弱地問一句：當(dāng)年扣的分能補(bǔ)回來嗎？這些當(dāng)年都是考試重點(diǎn)！

說到這里，想起指鹿為馬那個(gè)典故。指鹿為馬本來就不是為了讓你信，而是為了讓你服。我服。

希望我們的孩子欣賞漢語之美和中華文化之美，更希望他們不會(huì)被教育的強(qiáng)權(quán)邏輯教化規(guī)訓(xùn)成千篇一律面目相同的人。

相關(guān)鏈接：

據(jù)界面報(bào)道，2019年1月10日，教育部語言文字信息管理司發(fā)布《教育部語言文字信息管理司2019年工作要點(diǎn)》。《普通話異讀詞審音表（修訂）》作為重要的普通話語音標(biāo)準(zhǔn)，列入了2019年的工作要點(diǎn)，計(jì)劃在2019年內(nèi)正式發(fā)布。

有爭(zhēng)議的字詞到底怎么讀？正確答案可能在2019年由教育部正式公布。