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皮皮6歲，已經(jīng)讀一年級(jí)。在班里，他是表達(dá)能力最強(qiáng)的孩子之一。 表現(xiàn)在：
家長(zhǎng)們很羨慕皮皮的表達(dá)能力，皮皮的媽媽說(shuō)，他們?cè)诩依锝?jīng)常做幾件事： 從小和孩子說(shuō)“大人話”在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言之初，經(jīng)常會(huì)被孩子的語(yǔ)言同化，比如，孩子喜歡用疊字，因?yàn)榀B字相對(duì)容易發(fā)音，吃飯，孩子會(huì)說(shuō)“飯飯”，有時(shí)候甚至用手一指某個(gè)東西，家長(zhǎng)就會(huì)意了，孩子什么都不用說(shuō)。 皮皮的爸爸媽媽一直用標(biāo)準(zhǔn)的大人話與孩子交流，無(wú)論孩子說(shuō)“飯飯”還是“狗狗”，爸爸媽媽都會(huì)重復(fù)：“皮皮是要吃飯嗎？”“皮皮看到了一只小狗，是嗎？”孩子會(huì)逐漸把疊字改為完整的詞。而皮皮指著某個(gè)東西，如果不說(shuō)話，是無(wú)法得到的，他也就習(xí)慣了把詞說(shuō)出來(lái)。 從學(xué)習(xí)語(yǔ)言之初就用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)方式和孩子交流，有助于孩子更快熟悉語(yǔ)言。 和孩子說(shuō)話時(shí)“慢半拍”小孩子的理解力有限，如果家長(zhǎng)語(yǔ)速快，孩子就會(huì)聽(tīng)不懂，學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)和家長(zhǎng)的語(yǔ)流相似，但不成句子的問(wèn)題，甚至還會(huì)出現(xiàn)幼兒口吃等障礙。 幾個(gè)月前，一個(gè)原來(lái)的同事帶3歲多的兒子到我家里做客，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這位伶牙俐齒的同事，兒子竟然口吃！ 同事在兒子1歲多時(shí)，和妻子離婚，孩子由保姆帶到將近2歲，之后一直由奶奶帶著。 孩子的奶奶情緒不穩(wěn)定，對(duì)孫子愛(ài)的時(shí)候非常愛(ài)，孫子犯錯(cuò)（或者是奶奶認(rèn)為的犯錯(cuò)）時(shí)，奶奶就會(huì)用連珠炮式的呵斥對(duì)待孫子。 所以，這個(gè)孩子的口吃方式和我見(jiàn)到的幾個(gè)案例不太一樣，他會(huì)把一句話中的第一個(gè)字重復(fù)若干遍，重復(fù)過(guò)程中這一個(gè)字會(huì)抑揚(yáng)頓挫，然后把最后幾個(gè)字一起說(shuō)完整。 偷偷錄下來(lái)孩子的話，仔細(xì)和他爸爸探討，孩子的爸爸這才發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)流和奶奶幾乎一樣。 原來(lái)，奶奶說(shuō)話速度很快，呵斥孩子時(shí)，語(yǔ)速更快，孩子聽(tīng)不懂奶奶在說(shuō)什么，只能模仿奶奶的語(yǔ)流，而奶奶發(fā)作時(shí)的暴脾氣，讓孩子又過(guò)度緊張，于是，在孩子的語(yǔ)言發(fā)育期就出現(xiàn)了口吃問(wèn)題。 找到原因后，這位父親從奶奶那里搬出來(lái)，避免孩子和奶奶天天在一起；去年9月份，已經(jīng)送孩子去幼兒園；父親每天和兒子盡量多在一起玩耍，和兒子說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)速放慢，孩子的緊張情緒慢慢減少了。 我一直關(guān)注著這個(gè)孩子的情況。前幾天，這位爸爸錄了幾段孩子的視頻，孩子的口吃情況已經(jīng)緩解，除了著急時(shí)仍然和以前一樣口吃，平時(shí)說(shuō)話已經(jīng)好了很多，語(yǔ)速也慢下來(lái)了。 孩子語(yǔ)言形成期，家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話，首先要避免孩子的緊張情緒，不要用呵斥的口吻說(shuō)話；和孩子慢慢說(shuō)，盡量把字咬清楚；孩子說(shuō)了一段完整的話，要及時(shí)鼓勵(lì)；不要給孩子貼標(biāo)簽，比如，這孩子就是說(shuō)話晚，這孩子大舌頭，這孩子說(shuō)話不清楚等等，這些標(biāo)簽對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。 |
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