我們的孩子，平時觀察生活較少。有家長的原因。平時孩子生活太單調(diào)了，每天就是上課、寫作業(yè)、吃飯、睡覺。好不容易到了周末，還要上各種實習(xí)班。以致孩子寫日記時，總感覺沒什么東西可寫。

我們的家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造條件，讓孩子們的生活更豐富多彩些。帶孩子走到戶外，去體驗、觀察精彩的大千世界。比如動物園、博物館、大自然……有的孩子甚至家長，以為觀察就是看，結(jié)果看來看去，不知道作文怎樣寫。其實作文中的觀察不只是用眼睛看，而是應(yīng)該調(diào)動起可以調(diào)動起的各種感官，也就是視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、心覺。這樣觀察才是立體的，作文寫出來才會給人身臨其境的感覺。

在觀察時，觀察靜態(tài)的東西，也要觀察與它相關(guān)的動態(tài)的東西。比如觀察樹時，不要孤立地觀察樹，而是觀察動態(tài)的風(fēng)、雨、鳥、蟬給樹帶來了什么樣的變化。這就是我們說的“動靜結(jié)合”。

首先，作文要有明確的、正確、集中的主題。我在用童話教寫作方法的《嘻哈兔玩作文》這套書里舉了一個例子。書中的主人公嘻嘻兔的理想是長大后當(dāng)警察，為什么呢？因為他想報復(fù)小時欺負(fù)過他的同學(xué)。作文當(dāng)中，這樣的主題就不合適了，他這樣做不寬容，不是“真善美”的。

其次，整篇作文一定要圍繞一個主題寫，這樣才能保證不寫“跑題”。 這也是我要求孩子寫作之前要擬好題目的原因。題目就像我們戴的帽子，要不大不小剛剛好。太大了，容易寫成流水賬；太小了，不能涵蓋想要表達的所有內(nèi)容。         

圍繞主題，該詳寫的一定要詳寫。在寫人、記事時，語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等描寫，要寫細，寫好。寫語言時，不要單純地寫我說什么，他說什么，我又說什么……語言描寫要與動作、心理、神態(tài)等細節(jié)描寫結(jié)合在一起。這樣才能更好地表達出人物情緒和性格特點。 比如，杜小默托著下巴，皺著眉頭，想了想，突然眼睛一亮，大聲說道：“我知道是怎么回事了！”這就把動作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合在一起了，更生動，更形象，更能反映出人物當(dāng)時的狀態(tài)。

小學(xué)生常用的有比喻、擬人、排比、引用等修辭方法。在觀察時，就應(yīng)用心聯(lián)想，這里能不能用比喻？怎樣用比喻？比喻過后，能不能接著把不是人的事物擬人化？能不能接連用上三句或三句以上比喻或擬人句，成為排比手法？在寫景和狀物作文中，修辭方法運用尤其關(guān)鍵。

寫作文，首先要知道你文章的主題是什么，然后精心選擇材料。寫人寫事的作文，該詳寫的地方寫好細節(jié)，把人物的語言、動作、心理、神態(tài)、外貌描寫結(jié)合起來，突出主題。寫景的作文，按照順序，用多種感官去觀察，動靜結(jié)合，用好比喻擬人手法。

批改作文能看出家長和老師的功夫。一是需要耐心，也需要童心，要理解孩子，以鼓勵為主。二是批改過程千萬不能挖苦打擊，氣氛不應(yīng)是緊張的，不應(yīng)給孩子會在火藥桶上的感覺，放平心態(tài)，輕松一點，快樂一點，最好用商量的語氣。三是技巧引導(dǎo)說到點子上。給孩子啟發(fā)，但不包辦。

選材，重在選?；@子里有很多食材，你可以好好選選，做出可口的飯菜。如果籃子里沒有菜，可怎么去選？怎么去寫呢？所以平時積累素材很重要，主要有三個方法。一是閱讀，閱讀能拓寬知識面，提前思辨能力。二是觀察，豐富多彩的生活能夠開闊孩子視野，增加孩子鮮活體驗，更有利于孩子寫作時選擇新鮮材料。三是思考，根據(jù)身邊的人、事、景、物，去思考，去聯(lián)想，推陳出新，寫出富有新意的作文。