今天應(yīng)該是最后一次參加妹妹學(xué)校的圣誕節(jié)活動了，明年的這個時候，我們會在哪個學(xué)校呢？

坐在底下，欣賞著他們載歌載舞，不由地就想流淚。三年前的這個時候，妹妹穿得紅彤彤的，在臺上搖鈴鐺，搖得那么起勁又認(rèn)真，底下的父母觀眾們也數(shù)年如一日地認(rèn)真，舉著手機(jī)追“星”。與三年前相比，他們脫去了懵懂奶氣，一個個臺風(fēng)穩(wěn)健，肢體舒展，從容自信，自由又那么有序。日子過得是那樣地快，眨眼之間，肉乎乎的奶娃娃們就都這么長大了。

對妹妹的學(xué)校，我一直非常感恩。感謝能恰恰巧，有這樣一個小小的地方，讓妹妹能這樣無憂地長大。

當(dāng)初在妹妹要上托班的年齡，哥哥的幼兒園已經(jīng)不收托班了，而且變成熱門幼兒園，很難擠進(jìn)去。正愁著上不上托班、去哪兒上托班的時候，似乎突然之間，這個小小的都不能稱之為學(xué)校的地方就出現(xiàn)在我們眼前，就好像專專為妹妹預(yù)備的一樣，她那樣近，走路十分鐘不到，且已經(jīng)存在了一段時間，卻沒有存在感，不是別人告訴我們，我們是一丁點(diǎn)兒都不知道。她的旁邊，原先是一個桌球館，曾經(jīng)我們經(jīng)常舉家去打桌球，后來變成了一個補(bǔ)習(xí)學(xué)校，而她就開在這個補(bǔ)習(xí)學(xué)校旁邊，掛的牌子也與學(xué)校完全無關(guān)，我們有時進(jìn)進(jìn)出出，完全不知道這個地方后來會和妹妹產(chǎn)生這樣緊密的關(guān)聯(lián)。

如果是哥哥小的時候，我也許要用那些新的舊的兒童教育理念緊張焦慮地去對照著品評一番，對老二自然地就有一些放松，舍去了一大堆外面的參照評價，憑著直覺，我們就把妹妹送了進(jìn)去， 一去四年。這四年里校長、管理者都換了一撥又一撥，老師也每年都換，但仍然是我們愛的這個學(xué)校。

妹妹入托的時候，年齡算是偏大的，可是她小時候是個很特別的小姑娘，絕不和陌生人說話，不管他（她）是誰。入托面試的時候，還是當(dāng)時的校長親自面試的，全程，她就沒有說過一句話。我就看校長女士自說自話了半小時，拿這個玩具給妹妹，拿那個玩具給妹妹。哥哥還說：“面試的老師不會認(rèn)為妹妹是啞巴吧？”然后她就被招進(jìn)來了，有什么理由不去呢？一直到上了一年，上了兩年，上了三年，她仍然是那個進(jìn)門不和老師打招呼，也不會和我回頭說再見的娃娃，門口的老師有時看我表情尷尬，會說一句“她非常酷”，彼此“呵呵”來緩解一下。同學(xué)的媽媽們也一度以為妹妹是不太說話的，她們不知道她在家的表現(xiàn)和在外截然不同似兩人，后來慢慢一起玩得多了，熟悉起來，她們才驚訝她太能說了。我一度也憂心妹妹的表達(dá)問題，和老師去談，不說話，看上去這么沒有禮貌怎么辦呢？在學(xué)校里面會不會說話呢？老師寬慰我，這很正常，只要我們自然地和她打招呼就行了，總有一天她會開口的。于是直到現(xiàn)在，學(xué)前班了，她會在早上進(jìn)門的那一刻，和我回頭揮手了。至于在學(xué)校里面，她從說話完全沒有聲音，只見嘴巴動，老師要用耳朵貼著她的嘴巴才能聽見她說什么，到現(xiàn)在可以自由自在地表達(dá)，雖然聲音仍然不太宏亮，但我還能要求什么呢？我所能想到的一個幼兒園能給予孩子的一切，她都給了。

因?yàn)閷W(xué)校非常迷你，所以他們常常會安排走班換班活動，并不固定在一個班中，在一些主題活動的時間內(nèi)，交叉著去體驗(yàn)其他班的主題。這樣的安排對妹妹這樣的性格非常有幫助，可以幫助她和更多不熟悉的小朋友和老師交往。

其實(shí)，我不知道她每天在學(xué)校里都做些什么，我甚至都不是特別關(guān)注關(guān)心，我只知道這四年中，她一直開開心心地上學(xué)，哪怕在剛開始入園的日子里，所謂內(nèi)向性格的妹妹，她的入園焦慮也沒超過一周。曾經(jīng)有段時間，每個周末都哀嚎不要放學(xué)，要上學(xué)。有次給她請個病假，哭哭啼啼半天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，一個媽媽惱羞成怒，一個娃娃梨花帶雨，誰曾想她們之間的對話是這樣的：

“休息一天，好了再去?！?/span>

“不要，我就要去上學(xué)……”

“在家可以看電視，可以看小馬寶莉、小豬佩奇 、公主芭比索菲亞……”

“不要，我要去學(xué)校打鼓……嗚嗚嗚”

“你再不聽話的話，只能去醫(yī)院打針了！”

每個學(xué)期結(jié)束的最后一天，既是最歡快的日子，也常常是最依依不舍的。那天可以穿上最舒服的睡衣，抱上最愛的玩偶，享受老師給他們做頭發(fā)、按摩、做指甲、做面膜、講故事。放假很開心，可是有一長段時間不能和親愛的老師、小伙伴一起度過啦。這樣的學(xué)，作為媽媽都常常羨慕。有各種各樣的主題日，有太多豐富的活動，讓妹妹迫不及待地要起來去上學(xué)。我想在她生命最初的幾年里，應(yīng)該已經(jīng)烙下“上學(xué)是件快樂的事”的烙印。這是妹妹從這個學(xué)校獲得的最棒的禮物。

只是玩，只是各種活動快樂地學(xué)習(xí)么？在幼升小的大潮流中自然也不能免俗。學(xué)前班為了適應(yīng)要來的小學(xué)，作業(yè)已經(jīng)有不少，拼音、數(shù)學(xué)、英文一樣都不缺，我也小看了學(xué)前班娃娃的能力，只要他們心情愉快，他們都能好好地完成這些難度和量都不小的作業(yè)。更為重要的一點(diǎn)是，學(xué)校一直最重視品德教育，這些看似抽象的名詞，絕不是需要背誦朗讀的空洞口號，而是老師在日復(fù)一日的日常生活中具體而微地教給他們的，借著在學(xué)校的一言一行，彼此交往來實(shí)化在他們的生命中。

妹妹的學(xué)校對我也有一些影響。最初的校長是一位有四個孩子的媽媽，她辦這個學(xué)校就是為了自己的孩子上學(xué)，她發(fā)現(xiàn)在上海，要讓幾個孩子一起讀書太貴了，負(fù)擔(dān)不起，不如自己辦一個讓自己的孩子上得起學(xué)，于是就有了這個學(xué)校。讓我非常印象深刻的有這樣一幕：一次家長會，她神采飛揚(yáng)地在臺上講，她最小的一個孩子在講臺的地上她的腳邊爬。第一次親身感受原來一位職業(yè)女性一位媽媽她的身份角色可以這樣完美地合一。雖然身不能至，但心生向往。

這么多年，學(xué)校的管理層一直在變，但具體到孩子們身上的愛和管教的環(huán)境沒有變。在一些人所共知但不能言的環(huán)境下，學(xué)校未來也要搬址和另外的學(xué)校合并，有了正常校園該有的樣子，有操場有食堂，也許會被本土的學(xué)校慢慢同化，但希望愛和管教的環(huán)境不要變。聽說小學(xué)也要加上政治課的學(xué)習(xí)了，沒有化外之地。

我們的小學(xué)在哪里呢？

最初的托班是半天班，那時每天下午，我們手牽著手，走過一條林蔭道，走過一條橋，看天上的云像棉花糖，看底下的流水，水中的鴨子，仿佛我們可以這樣一直走下去，多么想一直這樣走下去。