昨天寫了一篇“寫好作文最好從一句話開(kāi)始”，很多網(wǎng)友評(píng)論，感覺(jué)孩子可能寫好一句話都比較難，為什么呢？有些是因?yàn)槟昙?jí)太低，也有些是因?yàn)槠綍r(shí)累積的詞匯量太少。

要想寫好一篇作文，一般按照字、詞、句、段、成文，這樣幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，當(dāng)然后面要做好，前面就必須有個(gè)相當(dāng)?shù)姆e累，我們要寫好一句話，首先就得把字詞做好，我們要把一句話寫完整，就必須學(xué)會(huì)使用很多修辭詞，如果腦袋里面的詞匯量太少，寫出來(lái)的句子肯定就是干巴巴的，不生動(dòng)完整了。

首先就是字：多看書(shū)、勤積累、寫對(duì)字。

很多小孩寫字都比較潦草，橫折豎勾有時(shí)看不清楚，自己寫完，過(guò)一會(huì)兒，自己都不認(rèn)得，這種習(xí)慣必須要改，孩子寫字的時(shí)候不要圖快，前期先慢下來(lái)，我小孩開(kāi)始的時(shí)候就有這個(gè)毛病，寫作業(yè)的時(shí)候圖快，經(jīng)常性在作業(yè)里面看到不少錯(cuò)別字，讓他注意點(diǎn)、寫慢點(diǎn)，他總說(shuō)那樣太慢了。就為這事，糾正了很多次，才解決。

同時(shí)在低年級(jí)的時(shí)候多看書(shū)，看到生字最好記下來(lái)，看的多了，學(xué)過(guò)的字也能鞏固，生字慢慢也熟悉了，

其次是詞：多看書(shū)，勤積累，明含義，多實(shí)用。

語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)布置好詞好句摘抄作業(yè)，有些孩子根本不注重這塊，做這項(xiàng)作業(yè)隨便找本書(shū)抄下應(yīng)付老師就行。這樣就沒(méi)有什么效果了，我們摘抄的詞語(yǔ)或者句子必須明白它的含義，不單是理解它在這句話里面的意思，還要能用到別的地方，才算是真正吃透。

同時(shí)讓孩子多看書(shū)，在孩子看書(shū)的時(shí)候把一些好詞用一個(gè)專門的本子摘抄下來(lái)，并且整明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思，不懂要自己學(xué)會(huì)查字典，也可以問(wèn)父母，尤其是有些成語(yǔ)，更需要深層理解其中的意思，父母這時(shí)候也可以趁機(jī)和孩子講講成語(yǔ)故事，這樣又學(xué)會(huì)了成語(yǔ)，又促進(jìn)了親子關(guān)系，多好。

孩子積累到一定程度的詞語(yǔ)，他在平時(shí)聊天的時(shí)候，會(huì)不自然的把這些詞語(yǔ)拿出來(lái)用，雖然有時(shí)候也會(huì)亂用，出不少笑話，父母適時(shí)糾正就行，不要取笑，并且要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用，只有多用才能更加熟悉。

在積累詞匯的時(shí)候可以按照一些規(guī)律分類。

比如：

AABB詞：冷冷清清、高高興興、馬馬虎虎……

ABAB詞：半信半疑、無(wú)憂無(wú)慮、自言自語(yǔ)……

AABC詞：津津有味、生生不息、悶悶不樂(lè)……

還有ABCC詞、ABB詞等

再比如分為：

形容聲音詞：喵喵、旺旺、呱呱……

形容顏色詞：火紅、草綠、金黃……

帶有動(dòng)物的詞：葉公好龍、狐假虎威、狗仗人勢(shì)……

還有正反義詞、帶有數(shù)字的詞、形容動(dòng)作的詞、近義詞組成的詞等

還有專門寫人、寫物、寫景的詞。

比如寫人就有動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理描寫。

語(yǔ)言：喋喋不休、鏗鏘有力、妙語(yǔ)連珠……

動(dòng)作：抓耳撓腮、大步流星、點(diǎn)頭哈腰……

外貌：齜牙咧嘴、虎背熊腰、面紅耳赤……

心理：忐忑不安、嫉惡如仇、痛哭流涕……

按照這些規(guī)律，和孩子一起多練習(xí)，也就能加強(qiáng)孩子記憶。孩子的詞匯量多了，作文的基礎(chǔ)的打好了，寫作文也就不難了。