（作者馬星宇 系安徽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師）

如果說中科大、西南大學(xué)等高校本身在醫(yī)學(xué)研究有一定的研究基礎(chǔ)并形成了某些特色優(yōu)勢資源，通過有效整合資源、引進(jìn)人才、醫(yī)教協(xié)同是一種科學(xué)定位的明智之舉，那么其他某些高校既無基礎(chǔ)也缺人才的高校，對醫(yī)學(xué)院建設(shè)“大干快上”，甚至地方政府也為其合并附屬醫(yī)院時背書，就突顯出大學(xué)本身在使命擔(dān)當(dāng)中的文化焦慮和價值迷思。所以，醫(yī)學(xué)院建設(shè)一方面似乎成為高校謀求學(xué)科實力短期激增的“救命稻草”，將之奉為圭臬；另一方面不同類型、地區(qū)、層次的高校幾呈蜂擁而上有如過江之鯽之勢，更加暴露出當(dāng)前大學(xué)使命擔(dān)當(dāng)上的價值迷思。

毋庸置疑，在現(xiàn)行主流的大學(xué)排名機(jī)制下，醫(yī)學(xué)學(xué)科對高校學(xué)科實力的躍升作用相當(dāng)明顯，這尤為體現(xiàn)在幾乎備受所有大學(xué)倚重的國家自然科學(xué)基金項目立項中。一般而言，在自然基金評審上無論是立項數(shù)還是資助金額，醫(yī)學(xué)所占比例都是所有學(xué)科中最多的，這也就是擁有龐大醫(yī)學(xué)學(xué)科和附屬醫(yī)院的上海交大、浙江大學(xué)等高校，常年在自然科學(xué)基金的排行榜中穩(wěn)居頭把交椅，而北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科大等只能屈居于后的根本原因。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類對自身健康更加關(guān)注，而醫(yī)學(xué)以其超越國家、民族界限的特點形成了“自帶流量”，其“顯學(xué)”特征更加明顯。大學(xué)以其學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)的使命角色，一直以來又與醫(yī)學(xué)學(xué)科關(guān)系水乳交融。于是，在這些多重的內(nèi)在機(jī)制下，高校建立完備的醫(yī)學(xué)學(xué)科、專業(yè)有一定的合理性。特別是諸如華中科大合并同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、中南大學(xué)合并湘雅醫(yī)學(xué)院等較為成功的案例，更加激發(fā)了那些既無學(xué)科基礎(chǔ)也無附屬醫(yī)院的高校通過“跑馬圈地”謀求建設(shè)醫(yī)學(xué)院的極大熱情，甚至有網(wǎng)民對某些高校發(fā)出“××市留給××大學(xué)的醫(yī)院不多了”的感慨。

但我們?nèi)孕杩吹剑k學(xué)治教本身需要長時間的積累、積淀，特別是對于“板凳須做十年冷”的基礎(chǔ)學(xué)科、人文學(xué)科來說并非一日之功；也并非所有高校均有建立醫(yī)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和實力，爭建醫(yī)學(xué)院使大學(xué)的價值迷思更加顯現(xiàn)。既有的大學(xué)排名機(jī)制成為大學(xué)爭相追逐的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒，無論是對籌建醫(yī)學(xué)院的爭相追逐，還是曾經(jīng)對財經(jīng)等熱門專業(yè)的強(qiáng)行上馬，抑或是對中外合作辦學(xué)的全面鋪開，當(dāng)前大學(xué)在某種程度上缺失了引領(lǐng)社會風(fēng)潮的動力，反而成為受制于時代、社會洪流的應(yīng)激反應(yīng)；同時，爭建醫(yī)學(xué)院也存在潛在的風(fēng)險，一定程度的跟風(fēng)冒進(jìn)既有可能使這種“拉郎配”在缺乏先天基礎(chǔ)上，喪失持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，如果沒有一定的學(xué)科基礎(chǔ)和特色優(yōu)勢領(lǐng)域，劃轉(zhuǎn)合并不成功的風(fēng)險將會上升，而由此導(dǎo)致的項目失敗的成本分擔(dān)又將是一筆沉重的負(fù)擔(dān)；此外，對醫(yī)學(xué)等顯學(xué)特質(zhì)明顯的學(xué)科的重金投入、資源傾斜和寄予厚望，不可避免地對一些基礎(chǔ)、傳統(tǒng)學(xué)科形成了壓制態(tài)勢，如何協(xié)調(diào)好不同門類學(xué)科的協(xié)同持續(xù)發(fā)展，又將成為一個重要課題，特別是在一些資金緊張、資源缺乏的地方高校，這一問題將更加暴露，潛在的后果將會爆發(fā)。

從這個角度來看，所有大學(xué)爭建醫(yī)學(xué)院并非明智之舉，大學(xué)的職責(zé)和使命擔(dān)當(dāng)要服務(wù)社會、引領(lǐng)風(fēng)尚，不能成為權(quán)宜的排名考核機(jī)制和時代洪流的應(yīng)聲蟲。筆者并非對所有高校建立醫(yī)學(xué)院持否定態(tài)度，只是高校蜂擁而上的這種現(xiàn)象很值得警惕。良好的醫(yī)教協(xié)同基礎(chǔ)上的醫(yī)學(xué)教育是每個人都頗為期盼的，醫(yī)學(xué)進(jìn)步滿足人民對美好生活向往本身是大學(xué)服務(wù)社會的題中之義，而醫(yī)學(xué)教育的規(guī)模、布局顯然需要更加統(tǒng)籌、科學(xué)的規(guī)劃，而不是任由排名機(jī)制主導(dǎo)下的籌建競賽和跑馬圈地。如此，不合理的資源配置將導(dǎo)致效能低下的重復(fù)投資，其后續(xù)成本的消化將是十分昂貴的，事實上我們已經(jīng)有過這方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。大學(xué)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬r值追求本應(yīng)引領(lǐng)社會風(fēng)尚，我們對大學(xué)的期盼是更多地領(lǐng)跑社會，而不是跟跑時代。