早期閱讀被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),基礎(chǔ)教育的靈魂”。遺憾的是國內(nèi)的早期閱讀教育起步較晚,孩子們通常到8歲才能進入自主大量閱讀階段,而西方國家為4歲。專家則提醒,3歲—6歲是孩子做親子閱讀和大量閱讀的黃金時期。

有些家長疑惑學(xué)齡前兒童連字都不識幾個,能進行閱讀嗎?有的家長開始重視早期閱讀,卻因為方法不對或者選書失誤,導(dǎo)致孩子對閱讀興趣缺缺;有的家長盲目投入金錢,卻吝嗇投入時間,在閱讀引導(dǎo)上也不得其法……

為什么孩子不愛讀書？出現(xiàn)這樣的疑問，首先應(yīng)該反思的是父母自身。父母的耐心缺乏、不愿伴讀、選書不精，甚至隨意給孩子貼上“天生不是讀書的料”……這些來自父母的短見和陳舊觀念，才是孩子閱讀成長路上最大的阻礙。

隨著孩子年齡的增長，家長們往往會陷入這樣的苦惱中：孩子愛看電視、玩手機遠勝于讀書，即使在家長的督促下，勉強坐下來看書，不到半小時就厭倦了。而與之形成鮮明對比的是，有些孩子特別喜歡看書，圖書館、書店往往是他們最愛的去處，這些孩子因為讀書多，說話做事也比同齡人更加從容得體，成績更是遙遙領(lǐng)先。

俗話說，三歲看大，七歲看老。學(xué)齡前的三到六歲，正是幫助孩子形成閱讀習(xí)慣的“黃金時期”，習(xí)慣一旦形成，孩子將受益一生。

在全國家庭教育研討會上，王耕教授談到，從孕育期的第7個月開始，到2歲左右結(jié)束，是人體大腦發(fā)育的加速期。人的大腦最終腦重一半以上都是在這個時期增加的。大約3-6歲是大腦發(fā)育的第2個高峰，還有一個高峰期大約是14-17歲，往后大腦的發(fā)育速度開始逐漸減慢。這是一組用大量實驗做出來的最權(quán)威的實驗報告，給我們對孩子進行啟蒙教育提供了科學(xué)的參考依據(jù)。

對于父母來說，孩子兩歲之前的腦發(fā)育高峰可能不太容易把握。因為很多父母都初為人父人母，在撫育孩子的過程中往往手忙腳亂，很容易就錯過第一個開發(fā)孩子大腦的好機會。而且，在這個時期，父母與孩子的互動效果也不及3-6歲那么明顯。因此父母應(yīng)當(dāng)把握好3-6歲這個第二個開發(fā)孩子智力的好時機，好好利用3-6歲這個時期孩子的腦發(fā)育規(guī)律，做好孩子腦開發(fā)的工作。而其中，腦開發(fā)效果最好的方式，就是讓孩子多閱讀，通過書本的信息刺激孩子的大腦，進而使孩子的大腦得到更好的啟蒙。

下面這張圖，從令外的一個角度，說明了父母應(yīng)該重視啟蒙教育的事實。這張圖詳細反應(yīng)了父母在不同時期對孩子進行同樣的教育的投資時，所呈現(xiàn)出的不同的回報水平。這里大家不要誤解了，這里只是告訴大家一個科學(xué)的道理和事實真相。如果父母知道了這個規(guī)律，并且有效地進行利用，這無論是對家長教育孩子，還是孩子成長本身，都是非常好的一件事。

從下圖可以發(fā)現(xiàn)孩子6歲前認知發(fā)展的最關(guān)鍵期。父母在這個時期如果對孩子進行智力開發(fā)投資，回報將是最高的。之后，回報將逐年呈下降的趨勢。如果單純的從投資回報的效果來看，6歲之前是事半功倍，而進入學(xué)齡后，回報的效果就變成了事倍功半。而如果父母等孩子上了小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)不好，在想辦法補救，那就比較困難了。

作為父母的你，是選擇學(xué)齡前給孩子做好啟蒙教育，還是要等到孩子學(xué)習(xí)不好時在補救？答案不言而喻，自然是做好孩子的啟蒙教育更加穩(wěn)妥。因為孩子的成長是不可逆的，一旦錯過，將難以補救。

總之，3-6歲的幼兒各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期。作為父母，應(yīng)該想辦法在這一時期，給孩子以正確有效的啟蒙教育，為孩子一生的幸福與成功打下堅實的基礎(chǔ)。

3-6歲的閱讀為孩子培養(yǎng)了良好的語感，為入學(xué)后的語文成績打下堅實基礎(chǔ)。

孩子上初中后家長們就會發(fā)現(xiàn)，像數(shù)學(xué)、英語這樣的科目，通過努力做題能夠得到明顯的提高，但語文卻很難通過做題或者補習(xí)來提高。語文是取決于語感的一門學(xué)科，沒有大量的課外閱讀，很難取得好成績。

3-6歲的學(xué)齡前孩子，有大量的時間去閱讀各類書籍，聽爸爸媽媽講各種故事，小孩子記憶力好，學(xué)東西也快，慢慢地語感就培養(yǎng)起來了。一旦有了好的語感，上學(xué)后語文成績自然遙遙領(lǐng)先。

培養(yǎng)自學(xué)和解決問題的能力，通過3-6歲的閱讀訓(xùn)練，孩子培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣，這樣的習(xí)慣將貫穿他的一生。在進入小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)期間，愛讀書的孩子都不容易被五光十色的電視劇、電子游戲所誘惑。能夠靜得下心來學(xué)習(xí)，在這個日益浮躁的社會里顯得尤為難得。閱讀給人想象和獨立思考的空間，好的閱讀習(xí)慣更可以增強孩子的自學(xué)能力和獨立解決問題的能力。

學(xué)習(xí)為人處世的道理，學(xué)齡前正是樹立人生觀價值觀的關(guān)鍵時刻，在古今中外的優(yōu)秀作品中，有大量關(guān)于為人處世、性格理想的詩詞、故事、兒童等，孝順、禮貌、誠信等美好的品格，都能在書中找到典范。你不需要給孩子空洞地說教，只要給孩子們多講故事，多學(xué)詩詞歌賦，時間一長，孩子們便能領(lǐng)悟書中的道理，并自覺運用到生活中來。

閱讀的好處不言而喻，但閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并非一蹴而就，家長要做好“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，各種辦法齊上陣，為孩子量身定制一套好的教學(xué)方案，用快樂將學(xué)習(xí)進行到底！

家長以身作則，身教勝于言傳，愛讀書的孩子背后，往往也有愛讀書的家長。家長把閱讀當(dāng)成生活中必不可少的一部分，孩子耳濡目染，必定也會愛上閱讀。

另外，在孩子小的時候，還不能認字，理解能力有限。家長們在教孩子之前，一定要自己要先把內(nèi)容學(xué)透，才能為孩子講透。在講解過程中，不僅要教孩子詞句的意思，更要講述文字背后的內(nèi)涵，還要聯(lián)系實際生活，加深孩子的理解。

用好道具，在情境和游戲中鞏固知識，單一的閱讀方式難免枯燥，時間一長孩子很難堅持下去，家長可以動靜結(jié)合，想出多種多樣的學(xué)習(xí)方式，讓孩子體驗學(xué)習(xí)中的趣味。

孩子的表演欲很強，要是跟著他們一起，“穿越”到古代中，把古典文學(xué)演繹出來，豈不妙趣橫生？可以披上“斗篷”，帶上“扇子”，演一場劉備和諸葛亮的“三顧茅廬”，或者騎上木馬，來一出花木蘭的“替父從軍”。在學(xué)習(xí)童話故事中，也可以讓孩子化身故事中的角色，發(fā)揮自己的想象力，把故事演繹出來。

也可以和孩子一起開動腦筋，設(shè)計一些簡單的小游戲，比如對對子、成語接龍等等，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)中收獲知識。

適度表現(xiàn)，不拿孩子的成績往自己臉上貼金，生活中常常有這樣的家長：當(dāng)著許多客人的面，不管孩子的意愿，強迫孩子唱歌、背詩表演給大家看，以此證明自己教有所成。殊不知，孩子有自己的主意和想法，有時候特別想表現(xiàn)，家長沒要求，也會迫不及待地表演給大家看，不想表現(xiàn)的時候，家長越是要求，越容易引起孩子的反感。在這件事情上，家長們一定要尊重孩子的選擇，順其自然，在孩子想表現(xiàn)的時候認真欣賞，支持鼓勵，在孩子不想表現(xiàn)的時候絕不勉強。

孩子太小不會閱讀?

3-6歲是親子閱讀黃金期，家長們千萬不要低估孩子的智慧和能力,他們小小年級也可以進行閱讀。廣州少年兒童圖書館副館長吳翠紅強調(diào):“閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好?！?/p>

研究表明嬰兒在3-6個月以后,視覺追蹤能力、對色彩的敏感度建立起來以后,就可以通過多種方法為孩子閱讀,如歌謠、手指謠、繪本、指偶、色彩卡片、動畫片等,3-6歲是親子閱讀和大量閱讀的黃金時期。

家長們要盡早抓住這個黃金時期,有意識地鍛煉孩子的閱讀能力,在溫馨、親密的環(huán)境中,用閱讀活動的方式,促進認知、智能、語言的發(fā)展,同時也讓他們與閱讀,與圖書館等閱讀場所直接產(chǎn)生關(guān)聯(lián),埋下閱讀的種子。

閱讀興趣如何培養(yǎng)?

環(huán)境和故事缺一不可，針對部分學(xué)齡前兒童對閱讀和圖書興趣缺缺的問題,小不點家園建議從閱讀環(huán)境、氛圍入手,正如古代就有“孟母三遷”的案例,早期閱讀和環(huán)境、場所有密不可分的聯(lián)系。比如在幼兒園可以關(guān)注閱讀角的活動;暑假可以在家里打造一個舒適的閱讀空間,在某個時間段內(nèi),家庭成員停止手頭上的工作,攬書閱讀;如果家庭的閱讀條件有限,暑假或者周末帶孩子去圖書館參加繪本館、文學(xué)館的活動也是好的選擇。針對兒童開設(shè)的少年兒童圖書館都會設(shè)置舒適的閱讀環(huán)境,豐富的藏書、閱讀活動、和同齡人打造的良好的閱讀氛圍,都對孩子們會產(chǎn)生潛移默化的作用,培養(yǎng)出愛讀書的興趣。

月月媽媽建議家長多陪孩子做閱讀,最好每天抽出15分鐘到30分鐘進行親子共讀。這比直接把孩子送到各種興趣班要好,“而且孩子在閱讀中的不良情緒和假期參加各類興趣班壓力過大有關(guān)”。

“沒有不愛聽故事的孩子?！备改笗r常給孩子講故事,并且選擇的故事書好玩有趣,會讓孩子在潛意識中形成“打開書就意味著好玩有趣的時光,和父母親密、溫暖的感覺”的正面印象,有了這樣的鋪墊,孩子自然就不會排斥閱讀。如果孩子對閱讀興趣不大,轉(zhuǎn)向電視等事物,很可能是沒有人給他講故事,或者父母在講故事時過于急切、功利,像考試一樣施加很多要求,或者單純強調(diào)閱讀的能力,而忽略了早期閱讀應(yīng)該是快樂的、輕松的、游戲化的。

童書應(yīng)該如何挑選?

優(yōu)秀繪本最適合幼兒，隨著電子閱讀的流行,一些兒童也開始通過kindle等設(shè)備進行閱讀,非常環(huán)保輕便。但月月媽媽建議學(xué)齡前兒童多使用紙質(zhì)的閱讀材料,這樣可以建立他們與圖書的親近和連接,為以后大量閱讀紙質(zhì)繪本和啟蒙讀物做好準(zhǔn)備。同時孩子的眼睛沒有發(fā)育完全,使用電子設(shè)備看書容易傷害眼睛,在閱讀效果上也低于紙質(zhì)書籍。

讀圖是幼兒獲得閱讀能力的重要方式,繪本圖畫多、文字少,最適合親子共讀和幼兒自己閱讀。從圖畫中提取信息、猜測故事發(fā)展路徑、梳理故事的邏輯、發(fā)展語言表達能力,都是在為孩子識字和文字閱讀做充分的準(zhǔn)備。優(yōu)秀繪本的圖畫集藝術(shù)性、文學(xué)性、哲學(xué)性于一體,還是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美、觀察力、想像力的最佳材料。此外,各種有趣的立體書、玩具書以及各種各樣的智力游戲讀物,也是令這個年齡段的孩子們腦洞大開的好材料。

在內(nèi)容上,提醒家長一定要避免恐怖類、成人類等過分刺激性的內(nèi)容。但也不必草木皆兵,有些繪本適合0~99歲人士共同閱讀的“無齡”圖書,孩子們也能從中展開視覺大發(fā)現(xiàn),找到自己感興趣的東西。 家長們一定要選購正版童書,盜版書不僅是對作者的不尊重,而且也可能使用有害兒童健康的油墨,出現(xiàn)印制工藝粗糙、套色不準(zhǔn)等問題,嚴重影響孩子的閱讀感官和體驗。

隨著家長對早期教育的關(guān)注,親子共讀走入千家萬戶,這不僅是家長與孩子建立親密關(guān)系、傳遞經(jīng)驗的情感過程,也能建立獨特的家庭語言密碼。

許多家長會給孩子講睡前故事,月月媽媽認為不必拘泥于睡前時間,因為孩子可能會聽故事越聽越興奮,因此如果要做睡前閱讀,選擇圖書就要避免故事緊張刺激,或者連續(xù)性較強的圖書。類似的活動在飯后進行也未嘗不可。

因此，家長如果想要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)充分了解孩子的成長規(guī)律，抓住孩子3-6歲這一閱讀黃金時期，讓孩子真正對閱讀產(chǎn)生興趣，這對孩子以后進行廣泛閱讀，獲取更多知識，都是非常有益的。

當(dāng)然，家長們也不能出于為了孩子以后學(xué)習(xí)好，而強迫孩子們閱讀，還是應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)孩子的閱讀興趣為出發(fā)點。孩子有興趣，閱讀才能真正達到效果，也才能對孩子的學(xué)習(xí)或者考試有所助力。被家長強迫的閱讀，是很難產(chǎn)生好的效果的，更難說對考試有幫助了。

讓孩子多閱讀吧，說不定他就是那匹潛在的“黑馬”。