教學工作是學校的中心工作，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是進行課程改革的主陣地。切實加強學校教學工作的過程管理，是學校深入實施素質(zhì)教育，全面提升教學質(zhì)量的工作重點。為確保本校教學質(zhì)量能不斷提高，課程改革實驗能順利進行，特制定學校教學工作管理制度。

　?。?、備課：從新課程理論的角度去思考什么樣的教案是好教案，備課時究竟備什么？抓什么？重點是什么？堅決杜絕形式主義，講究課堂教學實效。

   （1）由教導處指導教研組、備課組對教師的備課實行定期檢查和隨機抽查。發(fā)現(xiàn)好的做法及時向全校教師推薦，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并限時整改。教后小記的撰寫質(zhì)量由教導處直接抽查，所查情況均作為業(yè)務考核的依據(jù)。

   （2）出樣測評，每月由教師本人選取一篇最佳教學設計交備課組參評，全學期選取一篇教學設計參加教研組參評。

2、上課：思考什么樣的課是好課，課堂教學應為學生的發(fā)展提供什么？

（1）嚴格按課表上課。對執(zhí)行課程計劃的情況每天安排中層及以上人員進行檢查，并通過學生問卷了解教師上課情況。

（2）聽取隨堂課。每學期每位教師都要接受校長室或教導處聽取隨堂課至少三節(jié)。

（3）上好達標課。凡工作未滿三年的教師均要參加課堂教學達標考核，在規(guī)定時間內(nèi)完成考核任務，并能取得較好成績。

（4）水平課。一學期中每位教師至少向本教研組推薦一節(jié)能代表自己水平的課。

（5）研討課。認真參與集體備課、上課、討論一系列活動，寫好活動小結(jié)，并積累好“一課三研”的過程性資料。小結(jié)質(zhì)量作為參與本項活動的重要依據(jù)。

3、作業(yè)布置與批改：結(jié)合本校主課題“自主型作業(yè)與課堂教學中師生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”的研究，積極進行作業(yè)改革的實踐探索，爭取小切口大收獲。

（1）隨機檢查：由教導處、教研組隨機檢查各科作業(yè)，對在作業(yè)設計與布置方面有創(chuàng)意并有實效的予以表揚，并在全校推廣，不允許布置機械抄寫作業(yè)。

（2）選取同年級、同學科、同一組、同一課進行分析測評。

（3）出樣測評，教師本人選取一組最佳作業(yè)設計參評。

4、教學效果：看學生對教師的評價，對本學科的興趣，考核的成績，探究的欲望。

（1）問卷分析

（2）隨機測試：課堂教學目標達成率測查，學生學習興趣、學習習慣養(yǎng)成測查。

（3）調(diào)研抽測：對某年級、某學科進行抽測。

（4）參加學校組織的各項活動，一日常規(guī)賽評比，學科單項性競賽能力展示的成績。

附：測試和考試：

及格率：97%

優(yōu)秀率：50%

5、后進生轉(zhuǎn)化工作：緊緊抓住學生的優(yōu)點，促使他以己之長克己之短。

（1）期初對后進生后進的程度、成因等進行分析，制定幫助措施和目標。

（2）平日應根據(jù)后進生的個性差異因材施教，以真誠的愛，滿腔熱情地幫助他們。

（3）對后進生的轉(zhuǎn)化進行跟蹤調(diào)查，看、比轉(zhuǎn)化率。