一、引人入勝

     教師課前創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生在心理和知識(shí)上作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而以飽滿的熱情學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、精導(dǎo)妙引

  1、陳述目標(biāo)

     陳述教學(xué)目標(biāo)，就是指教師要在學(xué)生自學(xué)之前讓他們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在接下來(lái)的自學(xué)活動(dòng)中做到方向明確，有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)的力求簡(jiǎn)明扼要，層次清晰，并在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。

  2、自學(xué)指導(dǎo)

     教師要讓學(xué)生知道他們需要自學(xué)什么內(nèi)容、怎樣進(jìn)行自學(xué)、可以用多長(zhǎng)時(shí)間、最后要達(dá)到什么要求。學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)一定要具體、明確，最好提出幾個(gè)問題。教師在逃之夭夭睚學(xué)的過程中要進(jìn)行一定的督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，同時(shí)重點(diǎn)給中等生和后進(jìn)生提供指導(dǎo)和幫助。

  3、后教

   “后教”是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑所進(jìn)行的有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教師在“后教”階段要做到三個(gè)“明確”：一是要明確教的內(nèi)容。二是要明確教的方式。三是要明確教的要求，教師要讓學(xué)生不折不扣地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，而不滿足于只是給學(xué)生提供具體問題的答案。“先學(xué)后教”可分幾個(gè)階段靈活安排，以保證絕大部份同學(xué)基本上達(dá)到本課目標(biāo)為目的。

  4、訓(xùn)練、檢測(cè)

    訓(xùn)練就是指教師課堂上要留出時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。其目的有二：一是檢測(cè)和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能，二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的解決能力。

 5、糾正

    糾正可以讓教師及時(shí)補(bǔ)救學(xué)生掌握不好的地方。也可以通過本節(jié)課學(xué)生的得與失分析、總結(jié)，使今后的教學(xué)精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際。

三、結(jié)尾無(wú)窮

  1、教師用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，對(duì)整堂課的教學(xué)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

  2、教師激勵(lì)并可為下一堂課的開始拋磚引玉。