感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。

舉個(gè)例子，飯點(diǎn)到了，孩子聞到食物的香味，然后大聲地說(shuō)“太棒了，這是我最?lèi)?ài)吃的紅燒茄子”。

通過(guò)“聞”到的信息，在大腦中對(duì)比處理，得出“紅燒茄子”的結(jié)論，這就是一個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程。

容易跌倒、膽小愛(ài)哭、偏食暴躁，大一點(diǎn)了可能會(huì)注意力不集中、記不住老師家長(zhǎng)的話、唱歌跑調(diào)、口吃等，這些有可能是孩子感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的。

感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)中最重要的三大感覺(jué)失調(diào)分別為『前庭平衡失調(diào)』、『本體感失調(diào)』和『觸覺(jué)失調(diào)』。

一、前庭失調(diào)：大腦雷達(dá)失靈

我們聽(tīng)到老師說(shuō)話的信息、看到黑板上書(shū)寫(xiě)的漢字、手握筆的感覺(jué)、我們的大腦克服重力的影響來(lái)保證身體坐直等，這些信息都會(huì)受到前庭覺(jué)的處理，才能使我們更好地處理學(xué)習(xí)任務(wù)。

所以前庭失調(diào)的孩子，會(huì)表現(xiàn)出一系列的小問(wèn)題：

自測(cè)表1

? 經(jīng)常過(guò)于興奮，到處跑滿地打滾

?出現(xiàn)丟字、漏字、跳行

?語(yǔ)言發(fā)展遲緩，語(yǔ)言表達(dá)困難

?注意力不集中不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作

? 喜歡旋轉(zhuǎn)，但久轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈

? 總是跌倒或碰倒東西，但都不是出自孩子自愿

? 聽(tīng)不懂指令、聽(tīng)指令聽(tīng)不全、聽(tīng)指令較慢，執(zhí)行起來(lái)困難

二、本體失調(diào)：身體地圖失效

本體覺(jué)是指大腦可充分掌握自己身體的能力，就像大腦中有一張身體地圖。

我們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中對(duì)筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運(yùn)用腰部的肌力、說(shuō)話時(shí)需要口腔肌肉的配合。

本體感失調(diào)的孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：

自測(cè)表2

? 站沒(méi)站相、坐沒(méi)坐相、小動(dòng)作多

?不能像同齡孩子那樣會(huì)翻滾、騎車(chē)、跳繩和拍球

?不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手工能力差

?寫(xiě)字無(wú)法在框內(nèi)，筆畫(huà)經(jīng)常顛倒

?空間感不好、左右不分、鞋褲反穿

?身體不協(xié)調(diào)、寫(xiě)字歪扭

三、觸覺(jué)失調(diào)：皮膚感應(yīng)器失真

我們能感受到冷、熱、痛、癢等，都是來(lái)自觸覺(jué)。

在生活學(xué)習(xí)中，我們感受衣服的材質(zhì)、感覺(jué)書(shū)本的材料、通過(guò)擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過(guò)觸覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)于觸覺(jué)失調(diào)的孩子，主要會(huì)有以下表現(xiàn)：

自測(cè)表3

?愛(ài)吃手或咬指甲蓋

?對(duì)小傷小痛特別敏感

? 偏食、挑食、不愛(ài)吃菜

?不合群或者不會(huì)和別人玩

?看似聰明卻膽小不敢表現(xiàn)

?情緒不穩(wěn)定固執(zhí)，愛(ài)發(fā)小脾氣

?陌生環(huán)境膽小怕黑，粘人愛(ài)哭，性情孤僻，緊張、退縮、不敢表現(xiàn)

?怕別人觸碰自己，容易吵架，自言自語(yǔ)無(wú)法與人溝通

事實(shí)上，對(duì)比下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要是孩子或多或少都有類(lèi)似的表現(xiàn)。為什么呢？

一．生理原因

因胎位不正引起的平衡失調(diào)；因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足造成觸覺(jué)失調(diào)等。

二．環(huán)境及人為原因

1.由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人過(guò)度保護(hù)，事事包辦。

2.父母太忙碌，陪伴互動(dòng)缺乏。

3.出生后，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)。

4. 父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏。

5. 過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足。

6 .父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折感 。

如何鍛煉孩子的感統(tǒng)？

01 前庭覺(jué)訓(xùn)練

• 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

旋轉(zhuǎn)圓桶、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。

• 搖晃運(yùn)動(dòng)

采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行千秋、吊床等游戲。

• 平衡運(yùn)動(dòng)

走平衡木、平衡板等。

• 跳躍性運(yùn)動(dòng)

蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)等。

• 姿勢(shì)反應(yīng)運(yùn)動(dòng)

進(jìn)行兒童踏板車(chē)、沙坑、草坪、滑梯腹部爬行等游戲。

• 速度感、位置感、距離感體驗(yàn)

讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童踏板車(chē)。

02 本體覺(jué)訓(xùn)練

通過(guò)羊角球蹦跳、平衡木、腳踏車(chē)、攀爬、翻滾等訓(xùn)練刺激本體覺(jué)的發(fā)展。

此外，游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運(yùn)貨物等戶(hù)外運(yùn)動(dòng)可以刺激孩子本體覺(jué)的發(fā)展。

• 深蹲

讓孩子身體挺直，雙手向前平舉或雙手抱頭，雙腳分開(kāi)與肩同寬，屈膝蹲下至大腿與地面平行。

• 背起

孩子身體趴在地毯或墊子上，雙腳并攏，家長(zhǎng)按住孩子的腳踝，雙手抱頭，上半身用力抬高。

• 袋鼠跳

家里不用的大口袋，孩子在袋子里站直，雙手抓住袋口的兩邊，做原地起跳和向前袋鼠跳。

03

觸覺(jué)訓(xùn)練

通過(guò)大籠球、刺球、跳帶、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手腳等部位，促進(jìn)觸覺(jué)的健康發(fā)展。

• 洗澡游戲

用蓮蓬頭噴射孩子身體的各個(gè)部位，也可以讓孩子浸泡在浴池中，或在池子里學(xué)習(xí)游泳。

• 沙土游戲

將泥土或沙土放在大盆子里，讓孩子用泥土捏泥球、捏小動(dòng)物、小房子等各種東西。

• 刷身游戲

用觸覺(jué)刷刷孩子的手臂、雙腿、前胸、后背、手心、足部等部位皮膚，來(lái)進(jìn)行觸覺(jué)的強(qiáng)化。

• 梳頭游戲

用梳子刺激孩子的頭皮，首先從右至左往后梳25下；再?gòu)淖笾劣彝笫?5下；再用同樣的方法從前往后、從后向前各梳25下，一次總共梳100下。

• 觸覺(jué)球游戲

用帶突起小刺的觸覺(jué)球在孩子身上進(jìn)行滾動(dòng)、摩擦、輕壓，主要刺激孩子的后背、腳心、手心、腋下、脖子。