謝邀

多大的孩子呢？我女兒三歲半，家里的書(shū)比我的還多。

收獲肯定是有的。

她的想象力比同齡得孩子們要多一些，在外面跟別的小朋友一起玩，她自己會(huì)想象出一個(gè)情景，有對(duì)話有人物，別的小朋友一臉蒙圈。

有一天下小雨我?guī)鋈ネ?，她指著小?shù)對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你看小樹(shù)喝水呢，喝飽了就長(zhǎng)大了！”那一刻我覺(jué)得給她買(mǎi)的那些書(shū)都沒(méi)白讀。

孩子的想象力，是難能可貴的，家長(zhǎng)一定要呵護(hù)好。

此外，就是認(rèn)識(shí)的東西比較多，從水果到汽車(chē)等等，組織語(yǔ)言的能力也會(huì)比別人強(qiáng)。這是我們的收獲。圖片是帶她去圖書(shū)館的時(shí)候，自己找了一本海洋生物的書(shū)，自己在那看呢

想讓孩子在閱讀中有收獲，那么首先就得讓他在閱讀找產(chǎn)生樂(lè)趣！

孩子的天性是喜歡游戲和娛樂(lè)，那么把閱讀當(dāng)做一場(chǎng)尋寶和角色扮演，引導(dǎo)孩子主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)閱讀中的知識(shí)，這才是正確的打開(kāi)方式。

下面分享我自己的3種閱讀方法，希望可以對(duì)你有所啟發(fā)~

1. 像小偷一樣學(xué)習(xí)

2. 像皇帝一樣閱讀

3. 像傻逼一樣堅(jiān)持

1.像小偷一樣學(xué)習(xí)

在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，或者培養(yǎng)閱讀這個(gè)習(xí)慣之前，也許我們已經(jīng)很久沒(méi)有好好的去摸過(guò)一本書(shū)了，要讓自己堅(jiān)持去看完一本書(shū)，其實(shí)是一件痛苦的事情。

我們習(xí)慣了及時(shí)反饋，比如抖音，游戲不需要花費(fèi)我們很多的時(shí)間精力，就可以收獲到極大的愉悅感，而閱讀是一件見(jiàn)效很慢的事，短期你是看不到任何效果的！

那有什么辦法呢？我的方法是先從大量的閱讀公眾號(hào)文章開(kāi)始，很多的概念被一些優(yōu)秀的自媒體人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和方法闡述給你聽(tīng)了，甚至是一些很好的方法也會(huì)在文章中留下痕跡，因?yàn)楸仨毜糜凶銐蛐迈r，有料，實(shí)用的干貨，才有讀者愿意買(mǎi)賬！

我們從最基礎(chǔ)的碎片化閱讀，幫助你自己提高認(rèn)知。同時(shí)要學(xué)習(xí)通過(guò)印象筆記記錄感悟和收獲，幫助自己建立知識(shí)庫(kù)。這是初始的狀態(tài)，在這個(gè)階段你只需要培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣就好，不要排斥任何觀點(diǎn)先全盤(pán)的去接受，就像小偷那樣，在別人家里偷東西，看到好的當(dāng)然都先全部都拿走啦，能帶走的都是好的，回去再慢慢分贓！

2.像皇帝一樣閱讀

進(jìn)入第二階段，這個(gè)時(shí)候你已經(jīng)有了一定的閱讀習(xí)慣，也有了一些對(duì)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的初步認(rèn)識(shí)，那你的認(rèn)知肯定也會(huì)隨之有所提高，你可以開(kāi)始有針對(duì)性的去選擇你最需要的東西了！

主題閱讀就可以在這個(gè)時(shí)候登場(chǎng)了，之前你是一個(gè)卑微的小偷，感覺(jué)什么都是好的，看到什么就照單全收，閱讀文章也是一字不漏！現(xiàn)在不一樣了，你有自己明確的目標(biāo)和價(jià)值判斷了，接下來(lái)的閱讀里，你要做的是集中和簡(jiǎn)化！

把你需要學(xué)習(xí)的主題確定好，列出所有有關(guān)的書(shū)單（可以通過(guò)豆瓣，或者該領(lǐng)域人物的推薦來(lái)確定）圍繞同一個(gè)主題展開(kāi)的閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的內(nèi)容及概念是有重疊性的，可能只是換一個(gè)描述的方法而已，那我們就選擇跳過(guò)，或者略讀來(lái)帶過(guò)！每本書(shū)中總會(huì)有幾個(gè)不同的點(diǎn)讓你有所收獲！

只要一本書(shū)能讓你學(xué)到哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那也是足夠了，你要記得一點(diǎn)！書(shū)是為你服務(wù)的，當(dāng)你有問(wèn)題的時(shí)候你召見(jiàn)他來(lái)替你解決問(wèn)題，當(dāng)你的疑惑得到答案了，那他就可以退下了。

你見(jiàn)過(guò)那個(gè)皇帝整天和大臣們嘮嗑的?。块喿x時(shí)候也要有這種儀式感，把自己當(dāng)皇帝一樣，帶著問(wèn)題讓書(shū)來(lái)替你解答！然后就可以讓他退下了，未必每一本書(shū)都需要重頭讀到位才算讀完！

一個(gè)人閱讀的快慢和他的認(rèn)知有關(guān)系，并不是學(xué)習(xí)某個(gè)閱讀法就能幫助你提高，最終的目的是理解和解決問(wèn)題，當(dāng)你知道的越多，看的越多，理解的也就自然越快，這個(gè)時(shí)候再搭配上一些閱讀的技巧，那才能事半功倍！

3.像傻逼一樣堅(jiān)持

閱讀是一件延遲滿(mǎn)足的事情，當(dāng)你看完一本書(shū)當(dāng)下你會(huì)覺(jué)得醍醐灌頂，但是這僅僅是局限于當(dāng)下，這種感覺(jué)你很難保持長(zhǎng)久，所以閱讀也不只能單單閱讀，更多的需要你，記錄，思考，整合，輸出！繼而再不斷的反復(fù)這個(gè)過(guò)程，你才能把你學(xué)到的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，慢慢的刻進(jìn)你的潛意識(shí)！

我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)數(shù)百人的閱讀寫(xiě)作班，半年后真正堅(jiān)持下來(lái)的最后只有個(gè)位數(shù)，所以不論是閱讀，寫(xiě)作還是任何一件事，如果你想有所建樹(shù)，拼到最后的還是堅(jiān)持！

別怕今天的自己堅(jiān)持的像個(gè)傻逼，

今天你付出的每一份努力，

都會(huì)成為日后別人的望塵莫及！

總結(jié)一下今天的內(nèi)容：

1.開(kāi)始階段培養(yǎng)習(xí)慣，廣泛閱讀，全盤(pán)接受，提高認(rèn)知

2. 進(jìn)階階段主題閱讀，量身定制，懂得取舍，提升效率

3. 持續(xù)階段嘗試輸出，整合歸納，鏈接思想，周而復(fù)始

閱讀是一件反人性的事，只有讓孩子從中感受到快樂(lè)才能真正產(chǎn)生收獲~

希望回答對(duì)你有所幫助！

歡迎在留言區(qū)相互交流學(xué)習(xí)~！

（1）選擇一些簡(jiǎn)短、有意思的書(shū)來(lái)培養(yǎng)閱讀興趣。如果之前沒(méi)有閱讀習(xí)慣，那么就不要貿(mào)然選擇那些厚厚的、連續(xù)性強(qiáng)的書(shū)籍來(lái)讀。因?yàn)殚喿x的最初主要依靠的是興趣，看到一本厚厚的書(shū)籍，大家很有可能還沒(méi)看內(nèi)容就已經(jīng)望而生畏了。

（2）理清思路，把握大意。

閱讀，不止是用眼睛去看，還要用腦筋去想。例如，在讀一篇文章時(shí)，想想它屬于什么題材，記敘文，還是說(shuō)明文？作者是圍繞什么內(nèi)容展開(kāi)的，是生活中的一個(gè)場(chǎng)景，還是自己的所見(jiàn)所聞？讀完這篇文章后，能夠把握大意，知道其中講了些什么內(nèi)容，最好是向他人復(fù)述一遍。

在閱讀長(zhǎng)篇著作的時(shí)候，為了避免把人物弄混淆，還可以用圖表、思維導(dǎo)圖的形式把人物之間的關(guān)系描繪出來(lái)。

（3）做讀書(shū)筆記。

古人曾總結(jié)出這樣一條教訓(xùn)：讀書(shū)不做筆記，猶如雨點(diǎn)落入大海，無(wú)蹤無(wú)跡。

同學(xué)們，我們一定要吸取前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在閱讀的過(guò)程中，一定要做讀書(shū)筆記。雖然費(fèi)點(diǎn)事兒，但好處挺多的：可以豐富知識(shí)，積累資料，便于溫故知新；可以提高寫(xiě)作水平；可以養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力……

父母一定要記住一點(diǎn)：當(dāng)你一味強(qiáng)調(diào)讓孩子在閱讀中獲得收獲時(shí)，孩子就會(huì)失去閱讀的興趣。

沒(méi)有興趣，所有期望的收獲都不會(huì)出現(xiàn)。

與其關(guān)注如何讓孩子有收獲，不如想想，如何還孩子有興趣閱讀。

即使作為大人，我們每讀一本說(shuō)，當(dāng)時(shí)看的興趣盎然，特別著迷，或者拍案叫絕，覺(jué)得人家寫(xiě)的真好。

但是合上書(shū)本后再回憶，未必能回憶出多少；過(guò)個(gè)一兩年再回憶，恩，也許，你已經(jīng)忘記曾經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)了。

然而，這本書(shū)真的不曾帶給你收獲嗎？

并不是，那些自認(rèn)為被遺忘的東西，會(huì)在某些特別需要的時(shí)候，突然跑出來(lái)，讓你知道，喔，原來(lái)這個(gè)我以前曾經(jīng)在某本書(shū)上看過(guò)啊！

除了知識(shí)的吸收，還是氣質(zhì)的累積。

讀書(shū)和不讀書(shū)的人，真的從氣質(zhì)都可以看出來(lái)，那些看似遺忘了的書(shū)，其實(shí)都已經(jīng)成為你身體的一部分，讓你心胸開(kāi)闊，讓你看問(wèn)題角度獨(dú)特，讓你更了解世界和自己。

健康的書(shū)，只要認(rèn)真讀了，就一定會(huì)有收獲。

接觸教育多年，我發(fā)現(xiàn)那些作文好的孩子，多半都是讀書(shū)多。

他們讀書(shū)的時(shí)候，從未想過(guò)想從書(shū)中獲取什么知識(shí)，更加不曾去背誦書(shū)中的精彩片段，但是一旦下筆的時(shí)候，那種對(duì)文字的敏感，卻會(huì)傾瀉而出。

所以，不要總想這讓孩子非要從一本書(shū)中學(xué)到什么，而是培養(yǎng)他的興趣，鼓勵(lì)他多讀書(shū)。

如果非要做點(diǎn)什么，那就讓孩子記下書(shū)中的金句吧。

那些或者優(yōu)美的、或者激勵(lì)自己對(duì)自己產(chǎn)生巨大影響的句子，記在本上，也許哪一天，孩子就用到了。

巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者”。閱讀對(duì)于每個(gè)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有著不可估量的作用。孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也是家長(zhǎng)們的首要任務(wù)。但是，如何讓孩子在閱讀中有所收獲，我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)看法。

首先，注重輸出。有了閱讀的輸入，就要讓孩子懂得自己從閱讀中得到了什么？可以寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，談?wù)勛约旱目捶ê拖敕?。孩子?xiě)得多了，所得到的感受內(nèi)化為自己心中的東西，任何時(shí)候都可以派上用場(chǎng)。

其次，參加活動(dòng)?？梢怨膭?lì)參加和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，比如，講故事比賽，演講比賽等等，把自己閱讀中的獲得在活動(dòng)中得以施展。

再次，征文比賽?，F(xiàn)在很多的兒童讀物都可以投稿，比如《少年文學(xué)》、《小意林》等等，讓孩子把自己閱讀中的所學(xué)運(yùn)用在自己的文章里，往往喜歡閱讀的孩子寫(xiě)作水平也不會(huì)差，鼓勵(lì)孩子多寫(xiě)寫(xiě)。試著給孩子投稿 ，讓孩子有更多自信。同時(shí)，也讓孩子明白閱讀的樂(lè)趣無(wú)限。

讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金閱讀是通過(guò)別人的文字來(lái)建造自己的思想王國(guó)，孩子有了輸入，就要變現(xiàn)為輸出，孩子這樣才會(huì)明白閱讀的獲得比任何方式都有價(jià)值。

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我是一枚有一兒一女的寶媽?zhuān)厴I(yè)于教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)。喜歡孩子，更喜歡和孩子打交道。教育孩子的路上，我們一起攜手，共同成長(zhǎng)。

不好意思，堅(jiān)決反對(duì)做筆記、總結(jié)思想、復(fù)述文章等等等小學(xué)應(yīng)試教育似的回答。

所有不限定年齡段的方法都是壞方法。

我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一個(gè)綜合問(wèn)題，橫向來(lái)說(shuō)分為”如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣“、”如何指導(dǎo)孩子去閱讀“、”增么樣才能幫孩子在閱讀中收獲最大“，縱向來(lái)說(shuō)”如何幫學(xué)齡前（3歲-6歲）孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣“，”如何幫上學(xué)的孩子通過(guò)閱讀有更大的收獲“，再往后和再細(xì)化就沒(méi)必要了，雖然多大歲數(shù)在父母眼里都依然是孩子，但十幾歲開(kāi)始基本就不用父母再手把手教孩子怎么閱讀了。

1、學(xué)齡前，不識(shí)字、沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。

這個(gè)階段的孩子，其實(shí)所有的對(duì)外感知能力還處于發(fā)育期，所以關(guān)鍵要”雜“，視覺(jué)方面的畫(huà)本畫(huà)冊(cè)、聲音方面的閱讀朗讀、雙方結(jié)合的電子書(shū)，包括一些很好玩的特色書(shū)（帶香味卡的認(rèn)識(shí)水果的書(shū)、帶動(dòng)話動(dòng)圖的文章電子書(shū)）。

這樣既可以通過(guò)多角度多渠道的輸入，讓孩子接受充分的刺激，促進(jìn)他們的感知發(fā)育。也可以讓孩子接收這種娛樂(lè)的方式，變成他們玩耍的一個(gè)選擇，而不光是跑跑跳跳做游戲。

2、學(xué)齡后前段（我不知道現(xiàn)在怎么說(shuō)，就是學(xué)前班和一二三年級(jí)吧），開(kāi)始識(shí)字了，有一定的學(xué)習(xí)能力。

這時(shí)候的孩子，基本的對(duì)外感知能力到了一定的程度，能看得懂聽(tīng)得懂會(huì)思考能反饋了。

這時(shí)候是最關(guān)鍵的，可以不再刻意找那些”聞“”聽(tīng)“刺激的，加重”看“的方面，包括文字閱讀和圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)。

選擇內(nèi)容可以開(kāi)始趨向引導(dǎo)性，比如四大名著、寓言故事、童話之類(lèi)的。只要孩子愿意接受，不要怕簡(jiǎn)單。拿三國(guó)來(lái)說(shuō)，古文原文的暫時(shí)看不懂，純白話的可能也費(fèi)勁，那看漫畫(huà)也可以吧，基本遵循原著的就好，只要孩子喜歡，等他的識(shí)字?jǐn)?shù)量、閱讀數(shù)量上去了，這些簡(jiǎn)單的一張圖幾個(gè)字的滿(mǎn)足不了了，自然會(huì)自己主動(dòng)”升級(jí)“。

3、再后（4年級(jí)開(kāi)始只到以后以后以后）

這時(shí)候孩子迎接來(lái)了人生第一個(gè)求知欲望最強(qiáng)的階段，認(rèn)識(shí)的字夠閱讀大部分內(nèi)容了，智力發(fā)育也能理解大部分接受的信息了。

這個(gè)階段，家長(zhǎng)的作用從引導(dǎo)性到了輔助性。為他提供實(shí)體書(shū)、電子書(shū)、電子閱讀器、電腦等硬件的支持；對(duì)孩子接觸有害的信息的一些限制；開(kāi)始和孩子討論一些問(wèn)題，啟發(fā)他們的思考。

千萬(wàn)記住，這個(gè)階段家長(zhǎng)只做下限的控制，也就是有害信息控制，不要做上限控制，即強(qiáng)令內(nèi)容選擇，否則很容易使孩子變得反感，輕易被更有趣的游戲之類(lèi)的吸引過(guò)去更多注意力。畢竟閱讀能力雖然可以培養(yǎng)，但還是有一定隨意性的，不是每個(gè)孩子都會(huì)在四五歲對(duì)背唐詩(shī)感興趣，不是每個(gè)孩子都會(huì)在七八歲對(duì)那些傳統(tǒng)四大名著二十四史感興趣。只要給孩子足夠的引導(dǎo)、輔助、支持，孩子自然會(huì)選擇適合自己的能給自己帶來(lái)最多快樂(lè)最多收益的內(nèi)容。

最后最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子關(guān)鍵要吸收而不是輸出。不要做那些”來(lái)閨女，給叔叔背首唐詩(shī)“、”兒子呀，說(shuō)說(shuō)你今天讀的這個(gè)文章的中心思想是什么“。有了足夠的信息吸收，有了足夠的思考過(guò)程，自然而然會(huì)有表達(dá)輸出的欲望。

閱讀是人類(lèi)最美好的習(xí)慣，是一個(gè)民族最寶貴的傳承。一個(gè)人從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，終生受用無(wú)窮。那么與其說(shuō)如何讓孩子在閱讀中有所收獲，不如說(shuō)如何讓孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1、首先要讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，一定要讓孩子查找，解決生字、生詞。不能囫圇吞棗，不能望文生義。在讀中建立語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)遣詞造句習(xí)慣，感受語(yǔ)言表達(dá)方式等等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)修辭等等。語(yǔ)言既是交流思想的工具，也是學(xué)習(xí)的工具，閱讀就是要掌握工具，乃至用好工具。

2、要讓孩子在閱讀中受到教育。書(shū)是文化的載體也是思想的載體，要讓孩子通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)傳承美德，吸收有益的民族文化營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立正確的認(rèn)知。為此家長(zhǎng)一定要給孩子讀好書(shū)，讀了讓孩子說(shuō)說(shuō)感受，寫(xiě)寫(xiě)日記，都是領(lǐng)會(huì)的好方法。家長(zhǎng)可以和孩子互動(dòng)，比如幫著孩子閱讀，聽(tīng)聽(tīng)孩子復(fù)述，回答孩子提出的問(wèn)題等等。培養(yǎng)孩子朗讀、默讀（獨(dú)立讀書(shū))的習(xí)慣，在讀中領(lǐng)會(huì)，在讀中受益。

3、通過(guò)閱讀開(kāi)發(fā)智力，訓(xùn)練發(fā)展思維。之所以越讀書(shū)越聰明，是因?yàn)樽x書(shū)開(kāi)啟了智力，讀書(shū)發(fā)展了思維。但讀書(shū)不求甚解，事倍功半；讀和想結(jié)合起來(lái)，相得益彰。讀書(shū)而且善于思考，不僅可以深刻領(lǐng)會(huì)，更重要的是訓(xùn)練發(fā)展了思維。善于思考才善于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)才能不斷提高。

4、讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)可以把想到的條理化，動(dòng)手可以把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。即使是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)（如摘抄精煉的語(yǔ)句），也有助于消化吸收。

只要引導(dǎo)孩子喜歡上閱讀，并且學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)一步能享受閱讀，這本身就是一種最大的收獲。

孩子能樂(lè)于閱讀，那么會(huì)附帶有更大的“福利”！

以上是實(shí)際的一種情況。但是我并不主張家長(zhǎng)在孩子閱讀的時(shí)候有更大的功利性?shī)A雜其中，比如有的家長(zhǎng)主張孩子閱讀是為了多認(rèn)字、或者主張孩子閱讀是為了寫(xiě)好作文等，這是舍本逐末。

做為一個(gè)閱讀推廣人和一個(gè)兒童青少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)期關(guān)注者，我建議，對(duì)于孩子的閱讀，我們唯一的目的是讓孩子能享受閱讀的過(guò)程，能讓閱讀成為孩子生活的一部分。

當(dāng)然樂(lè)于閱讀并且能專(zhuān)注于閱讀的孩子一定會(huì)有自己很多的收獲，這在以往的一些發(fā)文或者回答中都有過(guò)很多的分析，這里就不再贅述。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，閱讀也是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)和生活，還是擯棄急功近利的想法為好。

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第一，興趣第一，如果他們不愛(ài)閱讀，再好的書(shū)給他們都不會(huì)有收獲。首先要選擇孩子感興趣的內(nèi)容；其次在孩子小多進(jìn)行親子共讀，從小要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

第二，制定閱讀打卡表，讓孩子看到自己的閱讀成果，達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)給予“星星”獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，在孩子閱讀完，可以讓孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記，這是一個(gè)對(duì)內(nèi)容梳理的過(guò)程。思維導(dǎo)圖的形式清晰有條理。

謝謝邀請(qǐng)！

閱讀肯定是有方法的，如果只是泛泛而讀，讀完了也不知所云。

怎樣做到有效的閱讀呢？

1.會(huì)解剖文章。一篇好的文章都是有完整結(jié)構(gòu)的，閱讀者要有把文章拆開(kāi)的能力，比如第一段是作為鋪陳，或者是總括……能把它的作用拎得出來(lái)；有了拆分能力之后，各段的大意你就很清楚了，那總的中心思想也了然于胸。

2.能復(fù)述文章大意。做不到這一點(diǎn)，說(shuō)明這篇文章沒(méi)給你留下任何印象。

3.找出文章的升華部分。許多文章的好，在于其意義的升華，看似很平常的一件事，但提煉的主題不一樣了，其事例的作用就會(huì)產(chǎn)生放大效應(yīng)。具備了這個(gè)能力，在自己寫(xiě)作過(guò)程中，也會(huì)恰當(dāng)?shù)匾檬吕齺?lái)為文章增添色彩了。

自己的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)，不喜勿噴??