作文是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，相對(duì)于語文教學(xué)本身，它顯得更“皮厚”。不少語文老師均表示對(duì)提高學(xué)生的寫作水平”無能為力“，作文教學(xué)也處于一種放羊式的狀態(tài)：寫什么比較隨意，指導(dǎo)上蜻蜓點(diǎn)水，作文水平高的學(xué)生自由成長，作文的困難戶提高緩慢……

從上一學(xué)期開始，我就已經(jīng)在嘗試著改變。除了在題目的設(shè)計(jì)上盡可能地貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，讓他們”有話可說“以外，還千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。因?yàn)椤皟?nèi)驅(qū)力”是一個(gè)慢工細(xì)活，所以外在的激勵(lì)措施便成了首選。

在繼續(xù)實(shí)行“語文學(xué)科積分制”的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，我以“發(fā)表”為切入點(diǎn)，開始了一些嘗試。

首先是淡化作文批改的意識(shí)，將“選拔”作為重點(diǎn)，通過認(rèn)真閱讀，從第一次作文訓(xùn)練的46篇中選出了7篇最好的。在左上角用紅筆寫上“錄用”兩個(gè)大字，圈起來。

其次是給學(xué)生印制了《用稿通知單》，基本上是套用管建剛老師的內(nèi)容和模式，如下：

           同學(xué)：

祝賀您的文章《我的暑假生活》被我班（2015.09.12）期《班級(jí)作文報(bào)》錄用！

文章被錄用，顯示了您認(rèn)真的寫作態(tài)度和潛在的寫作才能，我們堅(jiān)信，只要您堅(jiān)持練筆，一定會(huì)成為班級(jí)作文高手，同時(shí)，作文也將饋贈(zèng)給您快樂、自豪、榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

為了使您的文章更加精彩地出現(xiàn)在老師、同學(xué)、父母以及一切看到這張報(bào)紙的讀者面前，請(qǐng)您再次認(rèn)真修改自己的文章，將您的作文才能展示得淋漓盡致。

為了能使您的文章能盡快與大家見面，請(qǐng)您務(wù)必于9月10日前，將文字輸入電腦并發(fā)送到郵箱guiping2004@163.com.

再次向您表示熱烈的祝賀！

                                                                                       《班級(jí)作文報(bào)》編輯部

                                                                                              2015年 9月6日

再次是在全班學(xué)生面前給這七名學(xué)生頒發(fā)了《用稿通知單》，并根據(jù)規(guī)定給這7名學(xué)生增加5分的語文積分。

下一步，任務(wù)就是出版《班級(jí)作文報(bào)》了。

這些做法幾乎沒有自己的東西，完全是模仿。但我相信，任務(wù)的創(chuàng)新都是從模仿開始的，好的模仿就是創(chuàng)新。教學(xué)中最忌的就是固步自封，常年如一日，那樣，自己的教學(xué)水平提高不上去，學(xué)生的能力也提高不上去。

多學(xué)習(xí)，才會(huì)開闊眼界，而將學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，久而久之，屬于自己的新東西也就不期而至了。