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古詩詞曲鑒賞能力，《課程標準》所要求的。各地中考，雖然題型和難度不大相同，至少都有。考慮到備考當(dāng)中存在的問題，今天我們就舉中考真題的例子，來給大家講一講如何備考。關(guān)于古詩詞，好多同學(xué)或家長認為主要是背下來，背誦是必須的，但是絕不僅僅只有背誦默寫，能分析欣賞是更重要的能力，這既是《課程標準》的要求，更是我們適應(yīng)未來高考所必須培養(yǎng)的能力。在學(xué)習(xí)的路上快人一步，將來會受用無窮。可以說學(xué)習(xí)語文，絕對是慢功夫。人生底色看語文提醒大家，只要方向正確，目標明確，確實不需要多花功夫，就能把古詩詞學(xué)得透，學(xué)得深，為我們高考的勝利埋下伏筆，何樂而不為？下面看中考真題。題干呢，就是大家都熟悉的一首詩，王勃的《送杜少府之任蜀州》，文如下：沒錯的，這就是中考真題的題干——一首選自課內(nèi)的古詩。話說回來，題干雖然相同，題目卻各不相同，而且近兩年，至少可以舉出兩個地區(qū)考到了這首詩。題目一、2018年四川的內(nèi)江是這樣考的：1.首聯(lián)中的“五津”是指蜀州岷江的五個渡口，詩人在長安是無法望見“五津”的，這里卻說“風(fēng)煙望五津”,為什么？2.離別是古代詩歌中常見的主題。這首詩和大多數(shù)送別詩在情感基調(diào)上有何不同？1.詩中的“宦游”“無為”是什么意思？請選擇一個回答。2.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。這樣考法，或許讓大家覺得無所適從。記憶中以填空題的形式，給上句寫下句，或者給下句寫上句，那多好！確實多年以前，當(dāng)在座的家長還讀初中的時候，確實有這樣的考法。現(xiàn)在的要求越來越高，背下來不算什么事兒，理解了會分析，才真正符合時代的需要。關(guān)鍵是分析的好，才能夠在奔向理想的征途，乘風(fēng)破浪，成為佼佼者，完勝中考，實現(xiàn)夢想。 下面，人生底色看語文來帶領(lǐng)大家看相關(guān)的答案以及分析：第1題，考對詩句的理解。從題目出發(fā)，既要考慮到“五津”代表友人遠去的地點，還要理解“風(fēng)煙”是想象之景，以此來對友人想象的旅途。通過“風(fēng)煙”“五津”，表達出了對朋友的送別之意和關(guān)懷、牽掛之情。第2題，考查對詩歌情感的理解把握。要分析概括詩歌的情感，務(wù)必結(jié)合意象、事物、人物、事件等因素，來進行綜合的分析。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”確實和其他的送別詩不同，它沒有表現(xiàn)出一般詩歌的依依不舍和悲苦纏綿。那就是從樂觀方面考慮。第1題考詞語理解。一定要結(jié)合語境，以及寫作背景理解來答。客中送客，“同是宦游人”杜少府將到四川就任，王勃于長安相送，臨別贈詩，故“宦游”當(dāng)是“出外做官”。“無為在歧路，兒女共沾巾”是勸慰不必傷感，不要學(xué)兒女啼哭之態(tài)，“無為”就是“無須、不必”之意思。第2題呢，也是考查關(guān)鍵詩句的，重在分析理解。先理解再結(jié)合主旨及作者情感，分析自然不難。現(xiàn)在總結(jié)一下：古詩詞曲鑒賞題目，要想答得好，必須理解。背誦僅僅是起點。 
這篇文章的核心，是來告訴大家理解古詩的方法。也是以這首詩比例子來講的。如果你有耐心讀到這里，那么人生底色看語文的老師恭喜你，至少，你已經(jīng)找到了一半的方法。以下的思路更重要，卻終是被忽略。
要把握是寫作思路。和寫作文一樣，古人寫詩也要講究扣題和行文的結(jié)構(gòu)，不要看五言律詩的結(jié)構(gòu)短小，只有40個字，結(jié)構(gòu)卻是毫不含糊的。 《送杜少府之任蜀川》，人物事件都提到了。“之”，是去往之意。開篇從離別的地點，引到了去做官的地點。首聯(lián)，第一句寫長安，第二句寫蜀川。尺幅千里，境界豪邁，一開篇就不同凡響。
第二聯(lián)，三句先寫別離之時，四句再寫同在他鄉(xiāng)。雖然是客中送客，情悲卻語壯。 第三聯(lián)分析原因：只要海內(nèi)有知己的朋友，天涯也好像比鄰，這是想到離別后的情形。最后兩聯(lián)順承這個意思，提到了不要悲傷哭泣。以上是這首古詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析。希望大家讀古代詩歌的時候，要用心去想，四行八句，一行行一句句去分析，看看是怎么表達思想的？是如何寫景狀物的？是如何組織結(jié)構(gòu)的？是如何扣題的？如果這些問題都能解決，那么古詩鑒賞的考題，便容易解決了。
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