文/凱賓

愛玩是孩子的天性，孩子不玩是長(zhǎng)不大的。最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)與伙伴玩耍的家長(zhǎng)只有37.9%，經(jīng)常一個(gè)人玩的孩子達(dá)46.7%，14.8%的孩子“沒有知心朋友”，17.6%的孩子“常常感到孤獨(dú)”。孩子沒有玩伴，會(huì)失去很多對(duì)社會(huì)規(guī)則的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)不到交際的快樂，難以形成健全的人格。幫助這些孩子走出“伙伴危機(jī)”已刻不容緩。

孩子篇 被束縛的生活難以忍受

小明（10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生）

去年暑假，媽媽被單位派到外地學(xué)習(xí)兩個(gè)月，爸爸在一家公司做部門經(jīng)理，上班很忙。我就沒人管了。爸爸給了我500元錢，讓我自己買早餐和午餐。因?yàn)閾?dān)心我在外面玩瘋了，爸爸嚴(yán)格要求我：必須待在家里。我答應(yīng)了，條件是爸爸周末要帶我去海洋館。

我嚴(yán)格按照爸爸的要求做了，天天一個(gè)人待在家里，可父親答應(yīng)我的要求卻一直沒兌現(xiàn)。說實(shí)話，我很想出去玩，因?yàn)樘焯齑诩依锾y受了，連個(gè)說話的人都沒有，但我不敢出去，怕爸爸生氣。后來，我看小區(qū)里有戶人家養(yǎng)了一條狗，那條狗特別好玩，我就想，要是我也有條狗陪我玩就好了。可當(dāng)我跟爸爸提出這個(gè)要求，說我一個(gè)人在家好無聊，想買一條狗時(shí)，他不僅沒答應(yīng)我，還嘲笑我：“小孩子哪懂什么是無聊！ ”

我決定自己買狗。一連兩個(gè)星期，我把早餐中餐都改成了方便面，省下錢托我那位養(yǎng)狗的鄰居給我買了一條小狗。自從有了那條小狗，我一個(gè)人待在家里時(shí)就感覺好多了。小狗很聽我的話，會(huì)陪我玩，我們還能一起做有趣的游戲，比如我把一個(gè)東西扔出去，它就會(huì)跑過去叼回來，好玩極了。

小剛（13歲，初一學(xué)生）

父母都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，長(zhǎng)期在鄉(xiāng)下工作，很少有時(shí)間管我。我跟已經(jīng)退休的爺爺奶奶生活在市里。或許因?yàn)橛写鷾习?，過去我覺得什么都懂的爺爺奶奶，在我上了初中后說話越來越讓我反感，我們之間的共同語言越來越少。在家里，我找不到人溝通，越來越不愿說話。我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，父母偶爾回家，不是對(duì)我一頓臭罵，就是對(duì)我說些鄙視的話。剛上初一的時(shí)候，我迷上了網(wǎng)上聊天，在那里，我可以把自己的委屈和不滿向網(wǎng)友傾訴，但我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻越來越糟。

去年年底的一天，為了一點(diǎn)小事，爸爸在電話里對(duì)我又是一頓臭罵，我覺得父母對(duì)我還沒有我那些網(wǎng)友好，便從家中拿了1000多元錢，乘火車去了外地，并找到了一位網(wǎng)友。我們一起在網(wǎng)吧玩，一起吃飯，感到了從未有過的快樂。但后來我才知道，我的出走給家里帶來了大麻煩。一家人找遍了當(dāng)?shù)厮形铱赡苋サ牡胤?，后來還是叔叔找到了我，他是從我同學(xué)那兒得到了我的QQ號(hào)碼，并裝成一個(gè)16歲女孩和我聊天，找出了我所在的具體位置。如今，我又回到了從前的生活，雖然父母對(duì)我比過去友善了很多，但我仍時(shí)常感到不快樂，覺得自己一直生活在束縛中。

學(xué)校篇 四大因素導(dǎo)致“伙伴危機(jī)”

李玲（小學(xué)副校長(zhǎng)）：“伙伴危機(jī)”在小學(xué)生中已越來越普遍，分析起來，我覺得原因主要有四個(gè)方面。

獨(dú)生子女、樓房布局“困”住了孩子

有關(guān)資料顯示，目前城市居民獨(dú)門獨(dú)戶率已達(dá)53.99%，因?yàn)榉N種原因，鄰里不相往來的現(xiàn)象越來越普遍；樓房布局也影響了孩子尋找小伙伴，好多孩子一進(jìn)家門就不再出來。加之現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，一家就一個(gè)孩子，沒有同齡玩伴。

家長(zhǎng)過度保護(hù)

現(xiàn)在有不少父母，對(duì)孩子的什么事都要管，擔(dān)心孩子結(jié)交不良伙伴，擔(dān)心孩子在外面玩會(huì)出危險(xiǎn)，對(duì)孩子的交友“嚴(yán)格把關(guān)”，不許跟這個(gè)孩子玩，不許跟那個(gè)孩子玩，以至于孩子舉目無“友”，甚至一放假就把孩子“關(guān)”在家里，這種過度保護(hù)往往使孩子沮喪乃至影響孩子間的交往，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感。

小勇是一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，因?yàn)閲?yán)重厭學(xué)，父母不得不帶他去看心理醫(yī)生。在咨詢室，小勇告訴心理咨詢師，他在學(xué)校沒有朋友，有心事不知道跟誰說，加之學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑，他的精神快要崩潰了。其實(shí)，小勇原來是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，是父母的過度保護(hù)導(dǎo)致了他今天的狀況。為了讓小勇學(xué)業(yè)有成，父母替他設(shè)計(jì)好了一切，包括小勇在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，父母也通通“包攬”。這讓小勇失去了結(jié)交伙伴的機(jī)會(huì)，以至于他在學(xué)校沒一個(gè)朋友。

其實(shí)，對(duì)孩子的一切事情包辦代替，無意中就壓縮了孩子的成長(zhǎng)空間，會(huì)造成孩子獨(dú)立交往能力差，社會(huì)化程度不足。因?yàn)闆]有伙伴，遇到挫折孩子就無法釋放內(nèi)心的壓力，長(zhǎng)期的心理積壓會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

“人機(jī)關(guān)系”導(dǎo)致孩子與同齡人交往減少

如今，“電腦熱”持續(xù)升溫，孩子當(dāng)然是這一熱潮中最活躍的群體。一些孩子已成了名副其實(shí)的“電腦迷”，“人機(jī)關(guān)系”很好，卻不愿與周圍人交往，從不參加班集體活動(dòng)，整天沉湎網(wǎng)上聊天，他們的集體意識(shí)和交往能力在虛擬世界的擠壓中已漸漸喪失。

家長(zhǎng)過度限制

中國(guó)有句古話，“近朱者赤，近墨者黑?！鄙蠲鞔死淼募议L(zhǎng)們，總希望自己的孩子能跟學(xué)習(xí)好、家庭條件好的孩子交朋友。有些家長(zhǎng)怕孩子受到傷害或不良影響，干脆阻止孩子和別人交往。一名小學(xué)六年級(jí)女生，因?qū)W習(xí)成績(jī)下滑，父母便認(rèn)為女兒“交友不當(dāng)”，處處阻止女兒與朋友交往，甚至專門找到學(xué)校，向老師了解女兒在學(xué)校的交友情況，要求女兒不能和班里“成績(jī)差”的孩子交往，只能和學(xué)習(xí)成績(jī)前10名的同學(xué)玩。女兒在日記里寫道：“我在班上不敢和好朋友過度親密，放學(xué)回家也不敢和他們一起走，害怕被父母看到。成績(jī)好的同學(xué)又不屑和我玩，現(xiàn)在我交友就像做地下工作，我覺得越來越孤獨(dú)?！?/span>

家長(zhǎng)篇 交友和讀書同樣重要

吳先生（公務(wù)員，女兒已讀大學(xué)）

其實(shí)，交際是少年兒童的基本需要。孩子只有與環(huán)境相互作用才能得到發(fā)展。其中，與人交往是重要一環(huán)。女兒小玲性格有些內(nèi)向，上小學(xué)期間一直是班干部。但進(jìn)人初中后，環(huán)境的變化讓她突然陷入了“伙伴危機(jī)”。

原來，小玲自以為學(xué)習(xí)成績(jī)好，上初中后仍能當(dāng)上班干部，可她的那所初中是一所熱門學(xué)校，人才濟(jì)濟(jì)，班干部也不再由老師提名，而要通過競(jìng)選。在競(jìng)選中，小玲因性格原因落選了。原本善良、純真的小玲產(chǎn)生了嫉妒心理：她恨當(dāng)選的班干部，怨不選她的同學(xué)，對(duì)待同學(xué)十分冷漠……漸漸地，小玲感覺到自己在班里很“孤單”，并陷入了痛苦之中，學(xué)習(xí)也受到了影響。

我們很快發(fā)現(xiàn)了女兒的情緒變化，了解到導(dǎo)致這種變化的原因，并投入了幫女兒走出“伙伴危機(jī)”的工作。首先，我們開始關(guān)心學(xué)校舉辦的一些集體活動(dòng)，總是鼓勵(lì)女兒參加，教育女兒關(guān)心班集體和同學(xué)。小玲是個(gè)聽話的孩子，按照我們的要求做了以后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度有了變化：一個(gè)由班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的“學(xué)友之家活動(dòng)小組”主動(dòng)接納了她。我們趁機(jī)要求，把“學(xué)友小組”活動(dòng)的地點(diǎn)常設(shè)在我們家，并把家里的電腦、DVD、影碟、冰箱、書架全部向同學(xué)們開放，因?yàn)橛形覀兊拇罅χС?，小玲參加的這個(gè)“學(xué)友小組”的活動(dòng)十分成功，其他幾個(gè)小組都十分羨慕，小玲在同學(xué)中的形象也大為改觀。一個(gè)過去對(duì)小玲最不友好的女孩主動(dòng)給她打電話，要到我們家“享受”一次。小玲熱情歡迎，并牽頭組織了幾次“學(xué)友小組聯(lián)誼活動(dòng)”。結(jié)果，通過這種聯(lián)誼活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來，小玲不僅在家里先后接待了全班同學(xué)，而且與班里絕大多數(shù)同學(xué)處好了關(guān)系。

如今，小玲已讀大學(xué)，提起自己人生中的這段經(jīng)歷，她對(duì)我們十分感激，說：“要不是你們及時(shí)采取對(duì)策。在嫉妒和冷漠中，我的一生可能就毀了?！?/span>

專家篇 帶孩子走出“伙伴危機(jī)”的具體辦法

你是否見過這樣的孩子：他是班里最乖的孩子，卻不擅長(zhǎng)與同學(xué)交往。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，這是好孩子的表現(xiàn)。其實(shí)，社交能力是人類必備的本領(lǐng)。哈佛大學(xué)心理學(xué)家豪沃德·加德勒把“人際關(guān)系”的技能列為8歲孩子的基本智商之一。菲律賓大學(xué)臨床兒童心理學(xué)家馬·勞迪斯卡蘭丹也指出：“一個(gè)社交能力低下的孩子比沒有進(jìn)過大學(xué)的孩子具有更大缺陷?！钡簧偌议L(zhǎng)卻不懂得這個(gè)道理。

據(jù)研究表明：兒童同伴交往分為受歡迎型兒童、被拒絕型兒童和被忽視型兒童。受歡迎型兒童情緒穩(wěn)定、不激烈，活動(dòng)的強(qiáng)度和速度適中，既不過分愛動(dòng)，也不過分安靜，反應(yīng)快，敏捷、接受新事物快，適應(yīng)性強(qiáng)，與人交往靈活，堅(jiān)持性強(qiáng)、注意力不易分散；被拒絕型兒童的特點(diǎn)為情緒不穩(wěn)定、愛沖動(dòng)，其活動(dòng)的強(qiáng)度大、速度較快，特別好動(dòng)，感知他人方面反應(yīng)性程度較低，較外向，適應(yīng)性一般。注意力易分散，堅(jiān)持性差；被忽視型兒童不愛動(dòng)，反應(yīng)較遲緩。那么，家長(zhǎng)該如何做才能讓自己的孩子成為受歡迎的人呢？下面是專家的幾點(diǎn)建議：

從基礎(chǔ)開始

兒童心理學(xué)家勒納·屠阿說：“我們應(yīng)該從最普通的基礎(chǔ)開始，教孩子說‘你好‘請(qǐng)‘謝謝，以及回應(yīng)的話?！?/span>

孩子常模仿他們看到的社交習(xí)慣和方式。其中，他們最易學(xué)到的是家長(zhǎng)在家里接待來訪者的習(xí)慣和方式。如果家長(zhǎng)能十分友好地接待客人，孩子就能夠從家長(zhǎng)的行為中學(xué)習(xí)到有益的東西。

學(xué)會(huì)正確地談話

孩子受益于普通對(duì)話，餐桌是家長(zhǎng)同孩子交流的好地方，家長(zhǎng)應(yīng)盡量講些隨意的話題，如“這個(gè)周末我們想干什么？”如果孩子沒有提議，家長(zhǎng)可以提出建議。不過，最好還是讓孩子說出自己的意愿。不要把孩子放在旁觀者的位置上。

新加坡心理健康博士特里薩·佛格說：“笑話會(huì)點(diǎn)燃孩子的說話興趣和歡快的心情，使其無拘無束?？傊?，應(yīng)允許孩子談?wù)撍麄兿矚g的任何事物，這就是在鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力?！币部梢酝⒆诱?wù)勱P(guān)于感覺的話題，家長(zhǎng)和孩子都把自己的感覺講出來。

幫助孩子尋找小朋友

如果孩子已經(jīng)交上了小朋友，家長(zhǎng)要及時(shí)給以強(qiáng)化，比如對(duì)孩子說：“你有了自己的朋友，很好。應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。”或者說：“我很想見見你的朋友，你看可以嗎？”如果孩子還沒有朋友，則應(yīng)積極幫孩子尋找。比如讓孩子與家附近的小朋友一起玩，與同事或同學(xué)的孩子一起玩，最好是同齡、近齡的。適時(shí)與孩子討論他們交往的情況，幫助孩子做出選擇。幫孩子選擇小朋友有兩點(diǎn)應(yīng)該注意，一是能夠合得來，二是能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。孩子們的優(yōu)點(diǎn)在互動(dòng)過程中強(qiáng)化、發(fā)展，孩子們的缺點(diǎn)在互動(dòng)過程中逐漸克服。還可以利用雙休日或其他節(jié)假日，與孩子朋友的家長(zhǎng)約好，帶孩子一起出去旅游、度假，制造孩子之間的交往機(jī)會(huì)。這種方法很有效，家長(zhǎng)帶動(dòng)孩子交朋友。此外，親戚的孩子之間更容易交往，有這方面條件，應(yīng)充分利用。

歡迎孩子的小朋友到家里來

孩子交朋友，大人對(duì)孩子的朋友要當(dāng)自己的朋友一樣，采取熱情歡迎的態(tài)度。當(dāng)小朋友來家里時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說：“我們家來朋友啦，歡迎歡迎！”而且要讓孩子認(rèn)真接待一番。一旦孩子們自己玩起來或?qū)W習(xí)起來，家長(zhǎng)就可以退居“二線”了。孩子們時(shí)間觀念不強(qiáng)，要適時(shí)提醒，提醒的方式要注意：“時(shí)間不早了，是不是約定下次來玩（或?qū)W習(xí)）的時(shí)間，你們商量一下，好嗎？”

克服害羞

千萬不要輕視孩子的害羞現(xiàn)象，這是他們交朋友的最大障礙。研究表明，有11%～15%的孩子有過分害羞的傾向。

過于嚴(yán)肅的家長(zhǎng)常使害羞的孩子更加膽怯，說話結(jié)巴，這時(shí)家長(zhǎng)如果強(qiáng)行糾正，孩子的結(jié)巴會(huì)加重。家長(zhǎng)的不斷嘮叨或用高壓手段糾正孩子，只會(huì)使孩子更加恐慌。其實(shí)，任何威脅行為，如責(zé)罵、諷刺、挖苦或嘮叨不僅不會(huì)對(duì)孩子有絲毫幫助，而且會(huì)使孩子更加退縮。使孩子從害羞轉(zhuǎn)為嚴(yán)重的心理障礙。

怎樣克服孩子的害羞心理呢？家長(zhǎng)帶孩子去社交場(chǎng)所能夠幫助孩子解決膽怯心理。例如，母親可以把女兒帶到某個(gè)集會(huì)，或帶到公園，把她介紹給別的孩子，并建議孩子把自己的玩具拿給對(duì)方玩。你也可以讓孩子在同伴中放松自己。先讓他認(rèn)識(shí)一些人，或帶來一個(gè)可信賴的人——友善的鄰居、愿意幫助你的同事，尤其是朋友的孩子，請(qǐng)他們慢慢接近你的孩子?？傊?。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的與人交往的機(jī)會(huì)。

讓孩子多參加群體活動(dòng)

小朋友們的群體活動(dòng)是孩子以后參加集體生活的前奏。如果上學(xué)前不和別的孩子交往，處于比較孤寂的狀態(tài)，上學(xué)后參加集體游戲時(shí)，就會(huì)有不適應(yīng)的現(xiàn)象，既不習(xí)慣和別的小朋友共享玩具、配合行動(dòng)，也不善于遵守交往規(guī)則，會(huì)讓孩子感覺自己像個(gè)多余的人；為了避免孩子形成不合群性格，入學(xué)前。父母便應(yīng)引導(dǎo)孩子習(xí)慣于和別的小朋友交往。

讓孩子擔(dān)當(dāng)角色

如果要參加一次鋼琴演奏，孩子可能會(huì)提前好幾周開始練習(xí)，這會(huì)使孩子增強(qiáng)自信。但很多家長(zhǎng)忽略給孩子參加聚會(huì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們不知道這樣的經(jīng)歷將深刻印在孩子的腦子里。

如果孩子想去參加一次活動(dòng)，比如出席一個(gè)婚禮，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴他婚禮的一般程序，允許孩子自己去應(yīng)對(duì)。

打扮和衣著也是不應(yīng)該忽視的，如果孩子衣著不整潔，其他孩子會(huì)注意到的，甚至?xí)務(wù)撍ㄋ?，這將影響孩子的自信。

在教孩子與人交流時(shí)，不要試圖改變孩子的基本個(gè)性。也不要刻意追求讓孩子具備十分優(yōu)秀的社交能力，如果孩子只有兩個(gè)但無拘無束的朋友，那也很好，重要的是孩子與朋友能夠很好地交流。

給孩子交朋友以具體指導(dǎo)

孩子畢竟是孩子，與小朋友交往中難免出現(xiàn)各種各樣的問題，應(yīng)該細(xì)心觀察給予指導(dǎo)。孩子們之間出現(xiàn)摩擦或者裂痕，家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心觀察、了解原因、做出分析，指導(dǎo)孩子們化解矛盾。再如孩子們?cè)谝黄饡r(shí)間過長(zhǎng)，影響了學(xué)業(yè)，應(yīng)跟孩子們一起討論，讓孩子們認(rèn)清利弊，主動(dòng)采取措施。幾個(gè)孩子在一起，往往有一個(gè)自然形成的“頭兒”，做好“頭兒”的工作很重要。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝不要過度

爭(zhēng)強(qiáng)好勝當(dāng)然不能算是缺點(diǎn)。但太過了就不好了。任何時(shí)候“尖子”只是少數(shù)，如果什么事都想獲勝，也很難交到朋友。因?yàn)榕笥押芸赡茉谀承┓矫姹容^強(qiáng)，如果因?yàn)閯e人超過自己就生氣、嫉妒、心里難受，那怎么能交上朋友呢？友誼是需要為朋友的成功而驕傲的。

家長(zhǎng)別盲目限制

有些父母往往有意無意地為自己的孩子選擇朋友，限制孩子的自由交往。當(dāng)然，這些父母的用心是良苦的，他們擔(dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù)等。這樣做等于父母?jìng)兇媪撕⒆拥乃季S，代替了他們的分析，代替了他們?nèi)ズ突锇榻煌?，這樣做的結(jié)果無疑是把自己的孩子推到孤立的地位，而且使孩子產(chǎn)生依賴性，覺得有父母做堅(jiān)強(qiáng)后盾，有什么問題都可以回到父母身邊，尋求庇護(hù)。這對(duì)孩子增長(zhǎng)交友方面的知識(shí)是極為不利的。

當(dāng)孩子在交友期間，受到冷遇排斥時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予關(guān)心，并且從實(shí)際出發(fā)，解除孩子心理上的懷疑等，讓孩子勇敢地再次接觸小伙伴，孩子也只有在通過自己獨(dú)立結(jié)交朋友的過程中，才能增長(zhǎng)才智！

與孩子朋友的家長(zhǎng)主動(dòng)交往，共同指導(dǎo)孩子、帶動(dòng)孩子，這一點(diǎn)很重要。孩子成了朋友，家長(zhǎng)都有交往的需要，因?yàn)榧议L(zhǎng)都存著某種擔(dān)心。家長(zhǎng)們來往之后，不僅對(duì)孩子是一種促進(jìn)，許多具體問題也容易解決了。